提高高中生話題作文寫作能力策略淺談

近年來，高考作文考核形式大都采用話題作文。如今的教學更為注重對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，注重靈活多變的考察模式。話題作文這種寫作考核形式則很好的契合了這些教學的目標。從話題作文的自身特點來說，其能在客觀形式上對素質(zhì)教育作出比較完美的詮釋，能夠讓學生更自由、更充分地發(fā)揮出自身的水平。

所謂話題作文，就是一種用一段引導材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象思維，并且用話題限定寫作范圍的作文題型。學生按照所給的話題，充分發(fā)揮自己的思維想象力，自主通過話題進行文章的構(gòu)思和寫作。然而，高中生往往怕的就是話題作文的寫作，往往很難通過話題來定位中心思想，話題作文思維的擴散性導致學生無法下手。針對此情況，下面就來具體談?wù)劷處熢诮虒W中提高學生話題作文寫作能力的策略。

一、學會審題，找準切入點

話題作文是有話題材料，提示語，寫作要求與話題四方面組成。學生寫話題作文，審題是關(guān)鍵，羅素曾經(jīng)說過：“只有一個正確的前提，才能得出正確的結(jié)論”。學生把話題作文的話題內(nèi)容吃透了，就能更容易地發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進行作文中心的構(gòu)思。教師在具體的教學中，需要重點培養(yǎng)學生的審題能力。讓學生看清話題，分析話題的內(nèi)容形式，對重點內(nèi)容詞語進行思考，明確話題的范圍。并且，還需要學生能夠挖掘話題更深一層的內(nèi)涵，從而進一步理清自己的寫作思路。例如，一篇話題作文題目是這樣的：車輪質(zhì)問方向盤：“你為什么老是束縛我的自由？”方向盤說：“要想隨心所欲，那只有滾到邪路上去！”要求：文體不限、題目自擬。這是一篇哲理形式的話題作文，學生看到這樣的話題作文題型往往將思想停留在話題所表達的寓意上面，其思想往往容易被話題內(nèi)容所禁錮，無法產(chǎn)生一些新穎獨特的寫作觀點。

作為教師，需要對學生進行適當?shù)乃悸芬龑В@篇話題表達的是約束與被約束的本質(zhì)。教師可引導學生把思維放到生活當中來，生活當中有許多如此的例子，學生可發(fā)揮充分的想象力，從生活出發(fā)，從實際出發(fā)，可以用一件小事進行中心的升華，以小見大，抒寫自己的獨特思想和感悟。

二、培養(yǎng)學生的寫作個性與情感

話題作文給了學生一個很好的發(fā)揮的空間。學生如何使用好這個空間是關(guān)鍵。對于文章內(nèi)容與中心的構(gòu)思，能夠做到個性和新穎無疑更容易取得高的分數(shù)。教師可以引導學生從題目、作文題材、構(gòu)思立意等各個方面進行創(chuàng)新。只有個性的文章才能在茫?！白魑摹焙．斨忻摲f而出。并且，除了要突出個性，教師也需要學生在構(gòu)思和寫作時注重感情的投入，學生需要寫出真情實感，唯有真情才能吸引人打動人.對于學生寫作個性的培養(yǎng)，也并非一日之功，需要教師在平日的教學中潛移默化，引導學生突出思想和寫作的個性。比如教師可推薦學生看一些雜文刊物，雜文刊物中的一些文章思想大都犀利獨特，有獨到的見解。學生通過閱讀學習慢慢就容易形成一些獨特思想的積累，從而在寫作中進行更好的發(fā)揮。

對于學生寫作真情實感的培養(yǎng)，教師需在平時的教學中強調(diào)寫作是情感的表達，切記不要寫無病呻吟。不痛不癢的文章。培養(yǎng)真情實感，教師需要讓學生在日常學習中多多觀察生活，從生活細微之處出發(fā)，多多發(fā)掘生活之中的真善美。把對生活中的情感的感悟?qū)懙阶魑漠斨衼怼?/p>

三、培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新能力

對于話題作文的寫作，聯(lián)想與想象非常重要。學生需要有必要的創(chuàng)新能力。高中生處于青少年階段，其知識廣度，閱歷有限，因此其想象力反而能做到更為廣闊，思想不受約束，往往具有更為天馬行空的想象力。教師在教學中非常有必要對學生進行良好的引導，充分發(fā)揮學生的想象力。例如，教師可通過問題引導，培養(yǎng)學生的想象力?！氨┤诨髸兂墒裁茨?？”，讓學生各抒己見，充分發(fā)揮其想象力，學生的內(nèi)容豐富多彩，并且能夠互相受到彼此思維的啟發(fā)，比如會有“冰雪融化后就會變成春天”這樣讓教師滿意的答案。并且，不僅在內(nèi)容上，在形式體裁上也能夠進行創(chuàng)新，比如教師可拿某一年的一篇高考作文《赤兔之死》這篇文章來舉例，這是一篇高考作文的經(jīng)典之作，作者發(fā)揮了充分的想象力，用把三國故事中的“赤兔馬”作為文章的主人公，并且整篇用文言文的形式來講述。教師可讓學生進行良好的借鑒和思考。

四、注重寫作語言的精美

話題作文的命題原則是淡化文體，不設(shè)置審題障礙。命題原則追求作文試題的開放性與靈活性，倡導個性以及創(chuàng)意。有些學生能夠做到靈活與創(chuàng)新，整體的結(jié)構(gòu)也合適，但缺乏生動的語句，寫一些記敘文缺乏傳神的描寫，從而導致整篇文章的檔次大打折扣。作文的語言的錘煉是非常必要的，因此，教師平時教學需注重對學生語言寫作表達能力的培養(yǎng)，可以多多對一些精美的語言文字進行分析，讓學生從中感悟，找到錘煉精美語言文字的技巧。當然，這些都并不是一日之功，需要學生平時的厚積薄發(fā)，教師需要讓學生在平時的學習生活中多看多寫，為作文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

作文在高考試卷中占著重要的比重，而話題作文則是如今高考作文考核的主要形式，其重要性不言而喻。話題作文注重對學生創(chuàng)新思維能力的考察，教師在平時的教學中需注重培養(yǎng)學生的寫作個性，本文針對此提出了幾點建議供教師與學生參考，旨在提升高中生的話題作文寫作能力。

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