高職學(xué)生心理表現(xiàn)的特點(diǎn)——河南教育

 1.自卑心理
在我國(guó)傳統(tǒng)的升學(xué)體制中，很多人認(rèn)為高職學(xué)生是學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不佳的一部分群體。由于很多高職院校的辦學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求，所設(shè)課程與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的課程實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不大，造成學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在著嚴(yán)重的自卑心理。例如：當(dāng)學(xué)生被問(wèn)到“您認(rèn)為目前的就業(yè)形勢(shì)如何”時(shí)，認(rèn)為“形勢(shì)好，沒(méi)有壓力”的占2.86%，“形勢(shì)較好，壓力不大”的占5.71%，“形勢(shì)較嚴(yán)峻，比較困難”的占74.29%，“形勢(shì)嚴(yán)峻，很困難”的占17.14%。高職學(xué)生普遍對(duì)就業(yè)持不樂(lè)觀態(tài)度。另外，在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)（多項(xiàng)選擇），當(dāng)被問(wèn)到“您認(rèn)為就業(yè)困難的主要因素有哪些”時(shí)，認(rèn)為“性別原因”的占5.71%，“專(zhuān)業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)”的占37.14%，“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想”的占14.29%，“外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)未過(guò)級(jí)的”占11.43%，“知識(shí)能力儲(chǔ)備不夠”的占57.14%，“自我定位不夠準(zhǔn)確”的占45.71%，“沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)”的占62.86%，“信息嚴(yán)重不足”的占17.14%，“實(shí)踐動(dòng)手能力不足”的占40%?？梢?jiàn)，很多高職學(xué)生因?yàn)樽陨淼牟蛔愣械阶员啊?
2.從眾心理
從眾心理是指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺(jué)、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。實(shí)驗(yàn)表明，有很少的人保持了獨(dú)立性，所以從眾心理是大部分個(gè)體普遍所有的心理現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在高職學(xué)生就業(yè)中普遍存在。例如：當(dāng)問(wèn)及“您是如何選擇職業(yè)的”時(shí)，認(rèn)為“選擇與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)”的占17.14%；“根據(jù)自己的興趣”選擇的占28.57%，“根據(jù)多數(shù)人的選擇”去選擇的占42.86%，按照其他想法去選擇的占11.43%。這說(shuō)明，很多高職學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)往往認(rèn)知模糊，不清楚自己的興趣愛(ài)好，也不能正確認(rèn)知自己的專(zhuān)業(yè)。
3.求穩(wěn)心理
很多高職學(xué)生在就業(yè)中普遍存在著自卑、盲從的心理，同時(shí)又兼具求穩(wěn)心理。例如：當(dāng)學(xué)生被問(wèn)及“您認(rèn)為比較理想的工作單位是哪類(lèi)”（多選）時(shí)，認(rèn)為是“國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位”的占25.71%，“國(guó)有企業(yè)”的占34.29%，“三資”企業(yè)的占5.71%，“民營(yíng)企業(yè)”的占11.43%，“集體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”的占2.86%，“學(xué)?！钡恼?.71%，其他的占14.29%。這說(shuō)明，就職于國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位是很多人心中的理想，但是這類(lèi)機(jī)關(guān)的門(mén)檻過(guò)高，很多人退而求其次，選擇了大型國(guó)有企業(yè)，而選擇那些中小企業(yè)則是一種無(wú)奈之舉。這說(shuō)明，那種求安穩(wěn)、懼怕挑戰(zhàn)的心理束縛著很多學(xué)生的職業(yè)選擇。