隨著全球化程度加深，中泰兩國之間無論是政治、經(jīng)濟(jì)或文化教育之間的合作程度都在逐漸加深。同時(shí)隨著社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求也不斷提升。因此泰語專業(yè)人才模式應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化進(jìn)而創(chuàng)新，爭取向復(fù)合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，以更加符合市場需求的發(fā)展。一、當(dāng)前泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)及就業(yè)現(xiàn)狀（一

2015年末，某市人民政府針對(duì)當(dāng)?shù)睾谲嚪欠I運(yùn)的狀況，發(fā)出一則通告：“凡有確鑿的證明材料檢舉本市非法營運(yùn)出租車輛的，由交通局和公安交通管理局共同核實(shí)確認(rèn)后，對(duì)檢舉人實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額為每輛車800元?！笔忻裥【匣?萬多元購買了微型攝像機(jī)，耗時(shí)6個(gè)月精心取證，用微型攝像機(jī)收集了

一、引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》于2010年7月頒布實(shí)施，其中明確指出：“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育”。教師的作用是顯著的，然而，獨(dú)立學(xué)院公共英語教師卻在專業(yè)發(fā)展上受限嚴(yán)重，獨(dú)立學(xué)院的公共英語教師承擔(dān)著學(xué)院所有基礎(chǔ)英語課程教學(xué)，同時(shí)也需要完成相應(yīng)

ESP全稱為English for Special Purpose，即專門用途英語，包括旅游英語、財(cái)經(jīng)英語、工程英語等1。它和EGP(English for General Purposes，公共英語）不同作，EGP作為ESP基礎(chǔ)，其教學(xué)重點(diǎn)是講解英語語言的普遍現(xiàn)象和一般規(guī)律

眾所周知，中華文化上下五千年，在這五千年的文化歷史長河中，文言文猶如漫天繁星中最為璀璨明珠，照耀著古代先人的智慧和美德，經(jīng)過時(shí)間長河的洗禮，蛻變成了我國民族文化的瑰寶。時(shí)至今日，文言文依然是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在多個(gè)場合表達(dá)了對(duì)文言文的重視之情。在現(xiàn)代語文課程中

一、初高中語文教學(xué)目標(biāo)要做好初高中語文學(xué)習(xí)的銜接，首先需要了解兩中不同階層的語文教學(xué)方式有何差異，以及語文的教學(xué)目標(biāo)是什么。這是教師在對(duì)高一新生進(jìn)行語文教學(xué)之前需要了解的，也是評(píng)判學(xué)生在現(xiàn)階段語文學(xué)習(xí)達(dá)成水平的主要依據(jù)。（一）課文閱讀方法上存在差異九年義務(wù)教學(xué)中語文教材的編撰

教師專業(yè)化是指教師專業(yè)水平發(fā)展的過程以及教師為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程。教師隊(duì)伍專業(yè)化水平高是學(xué)校生存和發(fā)展的基本保證。因此，提升教師專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。然而如今的農(nóng)村學(xué)校缺乏教師專業(yè)成長的有效激勵(lì)措施與環(huán)境保障。加上農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)于自身專業(yè)成長的

1 研究背景我國是詩文化的國度，從古至今涌現(xiàn)無數(shù)的詩人用他們的墨筆寫下無數(shù)的藝術(shù)情懷，為我國留下數(shù)不清的文化瑰寶。這些文化瑰寶是中國歷史長河中一朵奇花，它以最精煉的語言、優(yōu)美的文字以及深刻的思想含義散發(fā)著它獨(dú)特的芳香。開展適當(dāng)?shù)墓诺湓姼杞虒W(xué)可以豐富學(xué)生的情感，增加學(xué)生的審美觀

一、會(huì)展?fàn)I銷的重要性1.會(huì)展業(yè)能夠提高城市的形象隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多城市都十分注重發(fā)展城市的會(huì)展業(yè)，會(huì)展業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，對(duì)于帶動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。近幾年來，很多城市都對(duì)舉辦會(huì)展業(yè)情有獨(dú)鐘，積極挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)品以及旅游景點(diǎn)，各類型會(huì)展的開展不僅能夠拉動(dòng)

情境教學(xué)是作為語文教學(xué)的一種手段或者是一種媒介出現(xiàn)于具體的中學(xué)語文課堂中，在具體的情境教學(xué)實(shí)施中，教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)、課堂的引導(dǎo)等方面出現(xiàn)了很多問題，諸如對(duì)人文性的過于重視，對(duì)表演教學(xué)的濫用、對(duì)師生角色定位的不明晰、“一刀切”的模式化等等。這些問題的背后有著深層次的原因，而找

古希臘神話與傳說，是歷史學(xué)家研究古希臘必不可少的第一手參考資料，是作家靈感創(chuàng)作的題材庫，是普通人眼中形象生動(dòng)的優(yōu)美文學(xué)作品，是了解古希臘人思想情感、個(gè)體價(jià)值和個(gè)人尊嚴(yán)追求的珍貴文本和最有力的資料。古希臘神話得以通過《荷馬史詩》、赫西俄德的《神譜》以及古希臘的戲劇、詩歌、哲學(xué)和

中華文明源遠(yuǎn)流長，在悠久的歷史發(fā)展過程中，中華民族創(chuàng)造了具有鮮明民族特色的節(jié)日文化。中國的節(jié)日有多少，大大小小，放假的不放假的，也有二三十來個(gè)。然而有多少人知道這些“節(jié)”是怎么回事！帶著這樣的思考，本人對(duì)本院高職生進(jìn)行了一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)不能準(zhǔn)確說出我國重大節(jié)日如清明

一 感恩的概念國內(nèi)最早對(duì)于感恩的論述可以追溯到《詩經(jīng)·小雅·蓼莪》：“父兮生我，母兮鞠我，長我育我，出入腹我，欲報(bào)之德?！倍案卸鳌币辉~最早見于晉朝陳壽著《三國志·吳志·駱統(tǒng)傳》“令皆感恩載義，懷欲報(bào)之心”一句中。在《牛津字典》中，將“感恩（Gratitude）”定義為“樂于

一、引言我們所面臨的挑戰(zhàn)決定了21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格：這些人才應(yīng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才。由于學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展的需求性，專業(yè)英

現(xiàn)如今，隨著綠色教育觀念的普及，越來越多的高校逐漸出現(xiàn)綠色理念、綠色行為、綠色標(biāo)志、綠色環(huán)境、平安校園等多種不同的關(guān)于綠色大學(xué)的宣傳，從多個(gè)方面展開行動(dòng)，構(gòu)建綠色大學(xué)。民辦本科院校構(gòu)建綠色大學(xué)，推動(dòng)綠色教育的發(fā)展，需要緊密結(jié)合現(xiàn)階段綠色大學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，從而針對(duì)性的采取對(duì)應(yīng)的措

隨著當(dāng)前各個(gè)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的建設(shè)不斷完善，對(duì)于相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的研究也正在日趨健全，專業(yè)詞匯作為各個(gè)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)，其研究也在不斷深入，術(shù)語學(xué)的研究對(duì)象是各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯，通過跨學(xué)科研究法研究專業(yè)術(shù)語，因此術(shù)語學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)科，不斷進(jìn)入廣大專業(yè)人士的視野，并各個(gè)專業(yè)領(lǐng)

一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)存的問題甲鎮(zhèn)位于湖北省東南部的丘陵地區(qū)，境內(nèi)有山有水，并有國道經(jīng)過，經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于中部地區(qū)平均水平，交通比較便利，屬于中國中部比較典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上有鎮(zhèn)中心小學(xué)一所，有學(xué)生，老師囊括了甲鎮(zhèn)大部分生源和師資。另有農(nóng)村小學(xué)若干，分布在下轄各村。這些農(nóng)村小學(xué)中，目

文化差異對(duì)文學(xué)評(píng)論有著重要的影響，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。無論是英美文化對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響，還是中英文化差異對(duì)中英文學(xué)評(píng)論的影響都值得研究關(guān)注。尤其是對(duì)于前者而言，由于英語使用的廣泛性，由于文化交流的全球化，英美文化差異給予英美文學(xué)評(píng)論的影響更值得研究者給予特別的關(guān)注。文學(xué)是文

人類是環(huán)境的產(chǎn)物，也是環(huán)境的改造者。人類的生存與發(fā)展都必須以自然生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，然而，迄今人類所取得的發(fā)展在一定程度上都是以犧牲自然生態(tài)環(huán)境為代價(jià)的。由于人類活動(dòng)或自然原因，人類賴以生存的自然生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞，由此產(chǎn)生了困擾人類的生態(tài)環(huán)境問題，并且在當(dāng)代愈演愈烈?；诮?/p>