淺析新時(shí)代下中國兒童舞蹈展演

摘要：當(dāng)前舞蹈藝術(shù)受到了史無前例的沖擊與變革，但同時(shí)促生了舞蹈展演等活動(dòng)的多樣態(tài)發(fā)展。本文以兒童舞蹈展演為研究背景，以高峰、高原、平原發(fā)展層級(jí)聚焦舞蹈藝術(shù)生態(tài)關(guān)系，分析了中國兒童舞蹈展演的普遍亂象，并探索其應(yīng)然選擇的發(fā)展路徑，以期展望其多元化的未來發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；舞蹈展演；發(fā)展趨勢(shì)

舞蹈，作為一種綜合藝術(shù)形式，其競(jìng)技性活動(dòng)在很長一段時(shí)間都以非正式的伴生性關(guān)系存在，直至新中國成立后，舞蹈教育和比賽活動(dòng)開始得到了官方的重視和支持。1980年8月，中國首次舉辦了全國性舞蹈比賽“第一屆全國舞蹈比賽”，這一活動(dòng)被廣泛視為標(biāo)志著中國舞蹈比賽活動(dòng)的正式起步。隨著時(shí)間推進(jìn)，全國舞蹈比賽日益豐富，不僅有面向?qū)I(yè)人才的舞蹈比賽，亦出現(xiàn)專門指向兒童群體的舞蹈比賽。2023年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》，對(duì)2023年普通高校招生工作作出部署，在藝術(shù)類專業(yè)招生中增設(shè)音樂、舞蹈等藝術(shù)學(xué)科省級(jí)統(tǒng)考，高校高水平藝術(shù)團(tuán)由相關(guān)高校從在校生遴選培養(yǎng)等新要求，將“藝術(shù)獲獎(jiǎng)”明確列為各大高校人才選拔機(jī)制之中的考核項(xiàng)。以此為信號(hào)，中國藝術(shù)教育已進(jìn)入到新時(shí)代發(fā)展階段，舞蹈藝術(shù)已不再只是興趣課，而是以美育為出發(fā)點(diǎn)的必修課，其藝術(shù)獲獎(jiǎng)的質(zhì)與量即人才培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑之一。在此背景下，兒童舞蹈展演作為舞蹈藝術(shù)教育的重要組成部分，其發(fā)展趨勢(shì)備受關(guān)注。隨著美育教育的普及和深化，兒童舞蹈展演不再局限于校園內(nèi)的課余活動(dòng)，而是逐漸成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。各大舞蹈比賽和展演活動(dòng)紛紛涌現(xiàn)，為兒童提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也促進(jìn)了舞蹈藝術(shù)教育的普及和提高。

1.中國兒童舞蹈展演發(fā)展層級(jí)與形態(tài)分析

1.1高峰：以精品為導(dǎo)向的國家級(jí)兒童舞蹈展演

依據(jù)國際《兒童權(quán)利公約》界定，兒童是指18歲以下的任何群體，兒童舞蹈展演以年齡分層來看，可分為青少年舞蹈展演與少兒舞蹈展演，其“桃李杯”全國青少年舞蹈展演（簡稱“桃李杯”）與“小荷風(fēng)采”全國少兒舞蹈展演（簡稱“小荷風(fēng)采”）作為中國國家級(jí)兒童舞蹈展演的風(fēng)向標(biāo)，始終并肩齊驅(qū)地引領(lǐng)中國兒童舞蹈展演的高峰發(fā)展。

“桃李杯”是由文化部主辦、北京舞蹈學(xué)院發(fā)起的國內(nèi)規(guī)格最高的藝術(shù)院校青少年專業(yè)舞蹈大賽，自1985年起至今已成功舉辦十三屆，以其高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高審美的藝術(shù)品位，享有“中國舞蹈奧斯卡”的美譽(yù)。與時(shí)推移，其規(guī)模和形式逐漸完善和多樣化，“桃李杯”始終與舞蹈事業(yè)的發(fā)展同步，保持著比賽創(chuàng)辦時(shí)的初心與宗旨，并不斷豐富形式、補(bǔ)充空白，以其規(guī)范化、專業(yè)化、示范性等特質(zhì)，成為我國舞蹈界最重要的專業(yè)展演之一。2023年，第十三屆“桃李杯”全國青少年舞蹈教育教學(xué)成果展示再度重磅回歸，以遴選與推薦相結(jié)合的評(píng)選制度，“全國青少年藝術(shù)教育教學(xué)成果展示活動(dòng)管理系統(tǒng)”互聯(lián)網(wǎng)在線系統(tǒng)進(jìn)行線上初復(fù)選+線下多元終評(píng)展示的評(píng)選形式，入選+優(yōu)秀分層的激勵(lì)機(jī)制，以及以性別、年齡、舞種、體裁等分層分類的教學(xué)成果展示+以傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向舞蹈教育教學(xué)研討會(huì)的展演形態(tài)，搭建了全面展現(xiàn)新時(shí)代舞蹈專業(yè)教育教學(xué)成果的高峰展演平臺(tái)。

經(jīng)中宣部批準(zhǔn)，在中國文聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)下的以精品為導(dǎo)向的國家級(jí)少兒舞蹈展演“小荷風(fēng)采”與“桃李杯”展演的根本區(qū)別在于面向群體與主旨不同?！靶『娠L(fēng)采”是面向幼兒園、小學(xué)、少年宮、少兒舞蹈藝術(shù)學(xué)校、少兒舞蹈藝術(shù)團(tuán)體等15歲以下的義務(wù)教育群體，以年齡為群體劃分，限定原創(chuàng)群舞的體裁要求，以及初選+復(fù)選+總展演遴選制度的展演形態(tài)，依托不同層級(jí)群體之上而持續(xù)聯(lián)結(jié)舞蹈素質(zhì)教育與素質(zhì)舞蹈教育傳送通道的高峰少兒舞蹈展演，至今為止已舉辦12屆，出品數(shù)百個(gè)少兒舞蹈精品劇目。

表1 國家級(jí)兒童舞蹈展演類型比較

1.2高原：以美育為導(dǎo)向的省部級(jí)兒童舞蹈展演

2023年，舞蹈成為獨(dú)立專業(yè)學(xué)科類別，并進(jìn)入義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在“雙減”教育政策背景下持續(xù)深入舞蹈美育實(shí)踐活動(dòng)。如由北京市教育委員會(huì)主辦的面向各區(qū)中小學(xué)的北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈展演，以傳承民族文化，普及舞蹈藝術(shù)，豐富校外文化生活等主旨，遴選北京小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)高中、民辦學(xué)校、少年宮的舞蹈團(tuán)或金帆團(tuán)等不限舞種的原創(chuàng)群舞作品，并以年齡劃分組別的形式與金、銀、銅獎(jiǎng)的評(píng)選機(jī)制，搭建校外藝術(shù)教育展示與交流的平臺(tái)，是對(duì)北京市級(jí)中小學(xué)舞蹈美育實(shí)施成果的檢驗(yàn)，更是激活中小學(xué)舞蹈美育的有效途徑，使兒童舞蹈展演在高峰——高原——平原的發(fā)展層級(jí)中得以良性循環(huán)。

1.3平原：以普及為導(dǎo)向的社會(huì)性兒童舞蹈展演

當(dāng)代兒童舞蹈展演，作為一種綜合展示與競(jìng)技性活動(dòng)，通常被視作舞蹈教育的一種重要補(bǔ)充工具，并作為教學(xué)成果的最終展現(xiàn)平臺(tái)與形式，無疑是舞蹈美育的重要教學(xué)路徑。處于平原層級(jí)的社會(huì)性兒童舞蹈展演，即是在挖掘民眾舞蹈教育需求的同時(shí)，為每一個(gè)熱愛舞蹈藝術(shù)的兒童提供“獨(dú)舞+群舞”融合展示的個(gè)性化、開放式藝術(shù)展演平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能和藝術(shù)體驗(yàn)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從而提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解和興趣。教師也可以通過組織和參與比賽，更好地領(lǐng)悟和評(píng)估自身的創(chuàng)作能力與教學(xué)問題，激發(fā)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新活力，并以普及為導(dǎo)向廣泛傳播舞蹈藝術(shù)，結(jié)合當(dāng)下藝術(shù)市場(chǎng)與營銷特性形成相互間的互生與共振，進(jìn)而建構(gòu)可循環(huán)發(fā)展的“舞蹈展演—舞蹈教育—舞蹈創(chuàng)作”的舞蹈藝術(shù)生態(tài)圈。

2.新時(shí)代下中國兒童舞蹈展演的普遍亂象

當(dāng)代中國舞蹈藝術(shù)的發(fā)展在經(jīng)歷社會(huì)體制的變革，舞蹈公演、舞蹈教育、舞蹈創(chuàng)作都迎來了突現(xiàn)機(jī)遇與應(yīng)然挑戰(zhàn)，帶有賽事性質(zhì)的舞蹈展演作為舞蹈藝術(shù)衍生行業(yè)必然隨之而起，本文以聚焦微觀、著眼中觀、立足宏觀的研究視角，論析當(dāng)下社會(huì)性兒童舞蹈展演的普遍亂象。

2.1地域供需失衡，產(chǎn)出質(zhì)量不均

數(shù)量的累積必然是質(zhì)變的必然過程，地域供需的管理失衡，亦是阻礙展演進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因素。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，各地社會(huì)性兒童舞蹈展演的平均參選作品數(shù)量已高達(dá)一場(chǎng)百部，參賽人群一場(chǎng)近千人的規(guī)模，涉及范圍極其龐大，作品體裁顯著失衡，因此出現(xiàn)地域供需失衡，質(zhì)量產(chǎn)出比例不均的問題，進(jìn)而在貫通全國總展演或國際舞臺(tái)的路徑中形成阻礙現(xiàn)象。如某地級(jí)市的兒童舞蹈展演體量雖可觀，但其質(zhì)量堪憂，近300個(gè)參賽作品中有108個(gè)節(jié)目都來源于一個(gè)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并從參選作品的選材、質(zhì)感、審美方面都出現(xiàn)同質(zhì)化問題。如《漁夢(mèng)漁陽》《夏日里的滴滴調(diào)》等本非經(jīng)典兒童舞蹈劇目，卻在一場(chǎng)展演中出現(xiàn)近十次，如此有體量無質(zhì)量的壟斷性藝術(shù)產(chǎn)出和舞蹈教育機(jī)械化問題必然相繼而現(xiàn)，無法進(jìn)一步建構(gòu)具有美育價(jià)值和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的兒童舞蹈展演平臺(tái)。

2.2組織管理粗糙，運(yùn)營意識(shí)薄弱

舞蹈，作為一門感性藝術(shù)，展演組織作為一項(xiàng)行為活動(dòng)，雖無法準(zhǔn)確識(shí)別其內(nèi)在關(guān)系，但處于當(dāng)代社會(huì)背景下，我們?cè)谔接懳璧杆囆g(shù)展演活動(dòng)時(shí)，首先需要對(duì)管理模式和運(yùn)營理念有一個(gè)基本的了解，這樣才能深入挖掘兒童舞蹈展演在舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域所體現(xiàn)的核心價(jià)值。據(jù)筆者觀察，多數(shù)較為成功的大型舞蹈展演和舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主理人并非舞蹈藝術(shù)從業(yè)者，更多來自于藝術(shù)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理等交叉行業(yè)。反觀，部分地區(qū)以舞蹈行內(nèi)人士主理的社會(huì)性兒童舞蹈展演，雖擁有獨(dú)到的審美意識(shí)與長期積累的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但仍是在管理平臺(tái)層面上呈現(xiàn)出組織管理粗糙，運(yùn)營意識(shí)薄弱等問題，導(dǎo)致展演盈虧無法持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象。如賽制安排模糊、職能界限不清晰導(dǎo)致后臺(tái)組織管理混亂，參賽作品順序顛倒，教師家長隨意上臺(tái)，參賽作品超時(shí)等現(xiàn)象，不僅對(duì)參賽選手的體驗(yàn)度大打折扣，也無法使其走向更廣闊的平臺(tái)和規(guī)模。

2.3審美認(rèn)知偏差，“技術(shù)熱”傾向

“技術(shù)熱”傾向一直是當(dāng)下舞蹈藝術(shù)作品的顯著問題，亦是兒童舞蹈作品中層出不窮的普遍現(xiàn)象。如多數(shù)社會(huì)性兒童舞蹈展演中的中國古典舞劇目，尤其獨(dú)舞表現(xiàn)形式作品，頻繁出現(xiàn)3次以上踢搬旁腿、前后軟翻等技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)，以此來強(qiáng)化舞蹈畫面效果，填補(bǔ)音樂旋律空白。從舞種層面看，中國古典服飾與文化內(nèi)涵都是以內(nèi)聚性審美為主，致使舞蹈動(dòng)勢(shì)以剛?cè)岵?jì)、圓潤流暢、動(dòng)靜相合著稱，少有西方芭蕾藝術(shù)或雜技中大開大合的動(dòng)作，因而搬腿開胯等放射性動(dòng)作無疑是偏離了中國古典舞的審美觀。而舞蹈展演的傳播導(dǎo)向主要來自于舞蹈作品的審美體現(xiàn)與專家評(píng)委的專業(yè)解讀，若繼以“舞蹈不夠技術(shù)湊，舞感不足技巧炫”的錯(cuò)誤觀念引導(dǎo)當(dāng)下兒童舞蹈的創(chuàng)作與教育，以過度技藝的訓(xùn)練方式塑造出刻板僵硬的肢體，不僅阻礙了舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)路徑，并異化了兒童舞蹈展演本應(yīng)具備的舞蹈美育價(jià)值。

3.新時(shí)代社會(huì)性兒童舞蹈展演的發(fā)展路徑

3.1打造城市品牌：挖掘地域文化語境的特殊性

在舞蹈展演競(jìng)爭越發(fā)激烈的形勢(shì)下，打造城市品牌，挖掘地域文化語境的特殊屬性將其形成文化名片，是當(dāng)下社會(huì)性兒童舞蹈展演進(jìn)一步發(fā)展的應(yīng)然路徑。如被譽(yù)為“中國舞蹈之城”且全國唯一獲此殊榮的城市——廣東江門舉辦首屆“戴愛蓮杯”全國少兒舞蹈總展演，即以中國著名舞蹈家、中國舞蹈藝術(shù)之母戴愛蓮先生的生源城市為展演宣傳品牌，依托“人人皆可舞蹈”的藝術(shù)家理念，結(jié)合30個(gè)城市地區(qū)+網(wǎng)絡(luò)評(píng)選的廣泛海選活動(dòng)，以名人效應(yīng)的形式，創(chuàng)新城市推介方式，豐富城市文化內(nèi)涵、提升城市知名度等的同時(shí)，為熱愛舞蹈藝術(shù)的廣大中國兒童搭建具有城市品牌的舞蹈展演平臺(tái)。

3.2激活共生模式：構(gòu)建“平臺(tái)+機(jī)構(gòu)+管理+專家”的兒童舞蹈藝術(shù)生態(tài)

當(dāng)下社會(huì)性兒童舞蹈展演多以藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為作品產(chǎn)出方，舞蹈展演平臺(tái)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)證書與榮譽(yù)稱號(hào)的“機(jī)構(gòu)+平臺(tái)”合作模式進(jìn)行，是當(dāng)下最為直接且單一的發(fā)展模式。但在如此繁茂的市場(chǎng)環(huán)境下，兒童舞蹈展演證書已不是社會(huì)群體評(píng)價(jià)展演的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這種單一合作模式中頻頻出現(xiàn)展演環(huán)節(jié)不對(duì)應(yīng)、組織管理粗糙、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定異化、融資渠道斷裂等問題現(xiàn)象，致使諸多社會(huì)兒童舞蹈展演都在舉辦第一屆后銷聲匿跡，無法形成可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)活動(dòng)，則“平臺(tái)+機(jī)構(gòu)+管理”的多向合作模式，可作為解決當(dāng)下困境的應(yīng)然路徑。第三方組織管理公司（簡稱“第三方”），即指合作關(guān)系中的兩個(gè)主體之外的某個(gè)客體，它既與兩者相互聯(lián)系，又可完全獨(dú)立存在的一種組織平臺(tái)。在當(dāng)下如此大體量的社會(huì)性兒童舞蹈展演中，以藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)接第三方，第三方作為藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與舞蹈展演平臺(tái)的橋梁，并在形成股權(quán)合作、贊助招商的融資渠道的同時(shí)，從“自組織”向社會(huì)組織等“他組織”形式逐步過渡。

3.3健全展演制度：設(shè)立考評(píng)監(jiān)督機(jī)制與大眾反饋渠道

專業(yè)評(píng)審團(tuán)隊(duì)，作為任何展演考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之一，其評(píng)審團(tuán)隊(duì)配置與其相應(yīng)的專家監(jiān)審組是當(dāng)下兒童舞蹈展演需著重關(guān)注的部分，以此編制展演指導(dǎo)手冊(cè)，設(shè)立考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，健全社會(huì)性兒童舞蹈展演在籌辦上的制度規(guī)范性與公平性，規(guī)避展演評(píng)價(jià)維度片面單一等問題。評(píng)審團(tuán)隊(duì)配置需充分依托展演組別類型，在舞種、年齡、人數(shù)等方面進(jìn)行明確比例分配，組構(gòu)具有針對(duì)性、權(quán)威性的專家評(píng)審團(tuán)隊(duì)。如舞蹈風(fēng)暴青少年藝術(shù)展演的評(píng)審團(tuán)隊(duì)是以中國古典舞、中國民族民間舞、芭蕾舞等不同舞種專業(yè)的中青年表演藝術(shù)家、舞蹈編導(dǎo)家、舞蹈教育家組成，在多元包容的隊(duì)伍配比下，將其“名人效應(yīng)”最大化，以戰(zhàn)隊(duì)導(dǎo)師、大咖助陣的形式進(jìn)行競(jìng)技比拼，提升舞蹈展演的藝術(shù)專業(yè)性與商業(yè)關(guān)注度。

4.結(jié)語

隨著舞蹈藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，兒童舞蹈展演如雨后春筍般涌現(xiàn)而來，作為一項(xiàng)離身到具身的藝術(shù)活動(dòng)，其展演運(yùn)營模式、展演品牌建設(shè)、組織平臺(tái)管理、藝術(shù)創(chuàng)作與教育質(zhì)量，以及舞蹈藝術(shù)如何應(yīng)對(duì)數(shù)字化、商業(yè)化等生存信號(hào)的考驗(yàn)，都是不斷演變且亟待解決的時(shí)代命題。兒童舞蹈展演的價(jià)值旨?xì)w在于兒童對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛，以及向美而行、以美育人的成果體現(xiàn)，進(jìn)而不斷在高峰、高原、平原層級(jí)的兒童舞蹈展演的發(fā)展道路中實(shí)現(xiàn)以賽促教，以賽促學(xué)的循環(huán)效應(yīng)，更是對(duì)兒童舞蹈展演在藝術(shù)本體與商業(yè)價(jià)值維度上的雙向探尋。

文章來源：《尚舞》http://www.12-baidu.cn/w/wy/26862.html