新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究——以湖北文理學(xué)院為例

新媒體以其圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合、即時(shí)互動(dòng)等特有的優(yōu)越性，通過(guò)文字、圖片、音視頻的趣味性組合，給大學(xué)生帶來(lái)新奇的閱讀體驗(yàn)，受到大學(xué)生群體的熱捧。新媒體所帶來(lái)的新的閱讀方式正深刻地影響著大學(xué)生，利弊兼存，問(wèn)題突出。這些問(wèn)題的來(lái)源包括社會(huì)環(huán)境、媒體導(dǎo)向、學(xué)校教育、家庭影響和學(xué)生本人等，因此，需要引起社會(huì)廣泛關(guān)注，探索出具體有效的措施促進(jìn)大學(xué)生有效閱讀，從而推動(dòng)國(guó)家全民閱讀政策的實(shí)施，提高大學(xué)生的閱讀修養(yǎng)。

一、新媒體與大學(xué)生閱讀

當(dāng)前，學(xué)界對(duì)新媒體還未形成統(tǒng)一的的定義。不過(guò)，可以達(dá)成共識(shí)的是：新媒體與傳統(tǒng)媒體相對(duì)，是依托當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新興的媒體形式，如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等。新媒體環(huán)境下，電子閱讀是當(dāng)下最喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀方式。大學(xué)生作為年輕一代的代表，電子閱讀已經(jīng)成為他們的主要閱讀方式。電子閱讀即在IT電子產(chǎn)品上的閱讀，這些電子產(chǎn)品包括電腦、手機(jī)、平板、kindle等，特別是指在帶有閱讀功能的手持設(shè)備，如智能手機(jī)、平板電腦、kindle上的閱讀。這些設(shè)備能夠滿足大學(xué)生的一切閱讀需求，即時(shí)、快速、便捷。

新媒體閱讀因信息存儲(chǔ)量大，閱讀內(nèi)容豐富多彩、閱讀內(nèi)容可選擇性強(qiáng)、閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化、閱讀工具便于攜帶以及即時(shí)互動(dòng)方便高效等特點(diǎn)，受到越來(lái)越多人們的喜愛(ài)和歡迎，已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)信息、學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)的一種重要渠道，成為新媒體環(huán)境下閱讀的新趨勢(shì)。2018年4月18 日中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示：2017年我國(guó)成年國(guó)民的綜合閱讀率為80.3%，比2016年的79.9%稍有上升。電子閱讀的接觸率為73.0%，比2016的68.2%上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。而傳統(tǒng)閱讀中的圖書(shū)閱讀、報(bào)紙閱讀和期刊閱讀的接觸率分別為59.1%、37.6%、25.3%。以上數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)超過(guò)7成的成年國(guó)民傾向于電子閱讀方式。而在這些成年電子閱讀方式的接觸者中，18-29周歲人群占到34.6%，30-39周歲人群占到26.1%，40-49周歲人群占到24.2%，50-59周歲人群占到10.6%?？梢?jiàn)，18-29周歲的年輕一代是使用電子閱讀方式的主要群體，電子閱讀已經(jīng)成為年輕一代的主要閱讀方式。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及分析

本次調(diào)查的目的在于了解新媒體環(huán)境下在校大學(xué)生的電子閱讀的現(xiàn)狀，調(diào)查在湖北文理學(xué)院展開(kāi)，采取調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行。共發(fā)放334份問(wèn)卷，回收334份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷330份，問(wèn)卷有效率98.8%。被調(diào)查的學(xué)生中，男生156人，女生178人，大一人數(shù)占61人，大二87人，大三80人，大四106人，文史類113人，理工及醫(yī)學(xué)類102人，藝術(shù)及體育類119人。通過(guò)這次對(duì)湖北文理學(xué)院學(xué)生在新媒體環(huán)境下的閱讀情況的調(diào)查分析，可以看出，大學(xué)生使用新媒體的閱讀方式進(jìn)行閱讀是很普遍的，并且呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

(一)閱讀方式以紙質(zhì)閱讀為主，電子閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合。在調(diào)查個(gè)人偏愛(ài)的閱讀方式時(shí)，結(jié)果顯示：選擇傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式的占54.19%，45.81%的被調(diào)查者選擇電子閱讀。這說(shuō)明大學(xué)生依然偏愛(ài)紙質(zhì)閱讀，認(rèn)為紙質(zhì)閱讀更有感覺(jué)，更利用學(xué)習(xí)和思考。但是，電子閱讀給大學(xué)生帶來(lái)了便捷、多元和互動(dòng)的全新體驗(yàn)，它也成為大學(xué)生的一種重要的閱讀方式，特別是手機(jī)的便捷攜帶受到大學(xué)生的青睞。

(二)閱讀時(shí)間和閱讀地點(diǎn)較為靈活。閱讀時(shí)間的調(diào)查結(jié)果顯示：38.02%的被調(diào)查者每天進(jìn)行電子閱讀不到1小時(shí)，過(guò)半數(shù)的被調(diào)查者閱讀時(shí)間是1-3小時(shí)，而3小時(shí)以上的占11.37%。涉及電子閱讀的地點(diǎn)選擇方面，選擇“在宿舍進(jìn)行電子閱讀”比例最高，達(dá)87.43%。在公交車上、教室、圖書(shū)館、餐廳、操場(chǎng)等地方比例依次為43.71%、40.72%、22.75%、20.96%、12.57%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地利用新媒體進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。但是也存在部分大學(xué)生的自控能力不夠，電子閱讀的時(shí)間長(zhǎng)短不合理，容易對(duì)新媒體產(chǎn)生依賴心理。

(三)閱讀內(nèi)容以?shī)蕵?lè)為主，閱讀更注重精神享受。調(diào)查電子閱讀的內(nèi)容顯示，最受大學(xué)生歡迎的是休閑娛樂(lè)類的內(nèi)容，占68.56%；新聞資訊類，占50.6%，而學(xué)習(xí)研究類和生活信息類內(nèi)容分別占45%和44.61%。電子閱讀的目的調(diào)查當(dāng)中，選擇“精神方面的需求主要為了增長(zhǎng)知識(shí)和了解新聞時(shí)事”的比例最高，占42.81%；“用于打發(fā)時(shí)間”，占23.05%；而“獲取學(xué)習(xí)方面的信息比如考試求職相關(guān)信息”的占17.37%，“獲取生活方面的信息比如吃喝玩樂(lè)或者旅游攻略”的占12.57%。對(duì)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的電子閱讀主要是以滿足了解時(shí)事增長(zhǎng)見(jiàn)聞、消遣娛樂(lè)、專業(yè)學(xué)習(xí)和獲取生活信息這四種需求為主。這說(shuō)明大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的需要去選擇合適的閱讀內(nèi)容來(lái)滿足自己的閱讀需求，同時(shí)也說(shuō)明大學(xué)生有關(guān)心時(shí)事、愛(ài)好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、追求積極向上的一面。但也存在閱讀過(guò)于娛樂(lè)化的問(wèn)題，而忽視精神層面的提升。過(guò)于娛樂(lè)化的閱讀對(duì)大學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步是不利的，大學(xué)生介于學(xué)校與社會(huì)之間，需要更多的知識(shí)與技能閱讀，提升自己，而娛樂(lè)化的閱讀則本末倒置。

(四)閱讀習(xí)慣差，執(zhí)行力弱。在閱讀規(guī)劃方面，選擇“有閱讀計(jì)劃并且能做到的”僅占12.87%，選擇“有閱讀計(jì)劃但很少做到”的占29.34%，“現(xiàn)在沒(méi)有計(jì)劃但是今后會(huì)考慮”的占29.64%。這說(shuō)明大學(xué)生也能意識(shí)到閱讀計(jì)劃的重要性，但是缺乏執(zhí)行力。關(guān)于閱讀有沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，選擇“基本上不做筆記”的占57.49%，“有時(shí)候做筆記”的占35.33%，“經(jīng)常做筆記的”僅占7.19%，過(guò)半數(shù)的大學(xué)生在電子閱讀時(shí)沒(méi)有做筆記的習(xí)慣。以上結(jié)果皆說(shuō)明大部分大學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)不做筆記，沒(méi)有閱讀規(guī)劃，或者是有計(jì)劃但執(zhí)行不力。

三、改善大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策及建議

（一）完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)新媒體的監(jiān)管

完善國(guó)內(nèi)關(guān)于出版發(fā)表作品、傳播內(nèi)容等方面的法律法規(guī)，嚴(yán)厲打擊發(fā)布傳播不良信息的組織和個(gè)人。加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，建立對(duì)自媒體審核機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定或者有違法行為，終生不再有進(jìn)行任何形式的發(fā)表任何內(nèi)容的權(quán)利，創(chuàng)造一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)傳播秩序。重視技術(shù)手段的提高，提高自動(dòng)檢測(cè)功能處理能力，利用科學(xué)技術(shù)來(lái)幫助監(jiān)督。

在未來(lái)媒體從業(yè)人員的培養(yǎng)上，要執(zhí)行更加嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，注重他們的職業(yè)道德和媒介素養(yǎng)培養(yǎng)。，對(duì)于行業(yè)內(nèi)部，利用媒體誤導(dǎo)輿論的人員給于嚴(yán)懲，可采取“責(zé)任到人”的制度，一旦發(fā)現(xiàn)違反職業(yè)道德的行為立即解聘并終生不得再入本行業(yè)。只有更完善的規(guī)定和最嚴(yán)酷的懲罰，才能讓從業(yè)人員心里有紅線，行為有底線，這樣就可以逐漸凈化大學(xué)生的閱讀環(huán)境和閱讀內(nèi)容。

（二）學(xué)校各方加強(qiáng)合作，有效引導(dǎo)

1、圖書(shū)館加大館藏，完善互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)

圖書(shū)館要在全校范圍內(nèi)深入調(diào)查，了解大學(xué)生的閱讀需求，不斷完善館藏。完善技術(shù)，建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館，在校園范圍內(nèi)推廣數(shù)字圖書(shū)館，紙質(zhì)書(shū)籍與線上書(shū)籍齊頭并進(jìn)。圖書(shū)館書(shū)籍采購(gòu)要堅(jiān)持以學(xué)生的需求為本，圖書(shū)館目前“你選書(shū) 我買單”的活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)年度讀書(shū)多的同學(xué)等活動(dòng)，是很有意義的，可以繼續(xù)保持，但是還有進(jìn)步的空間?；顒?dòng)的知名度不高，很多大學(xué)生不知情。因此要擴(kuò)大宣傳，和各個(gè)二級(jí)學(xué)院建立聯(lián)系，展開(kāi)宣傳，定期回訪，讓大學(xué)生實(shí)時(shí)了解圖書(shū)館正在開(kāi)展的活動(dòng)。同時(shí)要開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，向不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生定期推薦閱讀書(shū)目。開(kāi)設(shè)建議欄，向?qū)W生征集好的活動(dòng)意見(jiàn)，以此來(lái)提升學(xué)生的參與度。

2、充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

不同專業(yè)不同學(xué)科的老師，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生提供建議，充分尊重學(xué)生的閱讀偏好，當(dāng)遇到學(xué)生在閱讀方面有問(wèn)題時(shí)，及時(shí)以合理的方式和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。經(jīng)常和學(xué)生在一起進(jìn)行交流，暢聊閱讀感受，和同學(xué)建立起朋友的關(guān)系。不管是在專業(yè)課還是非專業(yè)課方面，碰撞出更多的火花。引導(dǎo)大學(xué)生合理利用新媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮好新媒體輔助閱讀的作用，把新媒體當(dāng)做閱讀的工具，而非學(xué)生變成新媒體的傀儡。

3、充分利用新媒體、定期舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)

利用多種媒介進(jìn)行導(dǎo)讀，充分利用校園廣播臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、校報(bào)，實(shí)時(shí)分享閱讀優(yōu)秀的文章，經(jīng)典的數(shù)目。通過(guò)采訪、交流、記錄等方式傳播優(yōu)秀的人物事跡。開(kāi)設(shè)讀書(shū)的微信公眾號(hào)、微博，優(yōu)化運(yùn)營(yíng)管理，不斷推送閱讀相關(guān)內(nèi)容。建立大學(xué)生讀書(shū)交流的論壇、網(wǎng)站等，發(fā)揮社團(tuán)的作用，比如“讀友協(xié)會(huì)”加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)人員管理，定期開(kāi)展社團(tuán)讀書(shū)活動(dòng)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，吸引更多的人加入。

舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)、邀請(qǐng)知名學(xué)者開(kāi)設(shè)講座前，先做好充分的研究調(diào)查，從學(xué)生的需求出發(fā)，讓學(xué)生參與其中，不能只做面子工程，要落實(shí)到位。形成事前充分準(zhǔn)備，事時(shí)及時(shí)互動(dòng)，事后及時(shí)反饋的機(jī)制。沒(méi)有效果的讀書(shū)交流活動(dòng)寧愿不做，要做就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。

（三）家庭氛圍很重要，家長(zhǎng)要與孩子良性溝通

家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，更多的是要與孩子做朋友，加強(qiáng)與孩子的溝通，更多地關(guān)心孩子的身心健康，給于孩子心靈上的安慰和關(guān)愛(ài)，讓孩子擁有更多的安全感，避免孩子覺(jué)得父母只關(guān)心孩子的成績(jī)不關(guān)系孩子的身心。

家長(zhǎng)也要緊跟時(shí)代的步伐，主動(dòng)學(xué)習(xí)了解新知識(shí)、新事物，這樣家長(zhǎng)與孩子之間才會(huì)產(chǎn)生共同話題和情感共鳴，然后孩子與家長(zhǎng)可以以朋友的身份共同進(jìn)步。家長(zhǎng)在給孩子提建議時(shí)更加理性，孩子才會(huì)真正去考慮。家長(zhǎng)與孩子之間的鴻溝就會(huì)消失，有效的溝通是形成良好的家庭氛圍的關(guān)鍵性因素，也是給孩子提供平和心態(tài)去閱讀、去感受、去享受閱讀的樂(lè)趣的必要條件。

（四）學(xué)生自己要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，形成良好的閱讀習(xí)慣

新媒體時(shí)代，大學(xué)生要學(xué)會(huì)辯證對(duì)待淺閱讀和深閱讀，適當(dāng)?shù)臏\閱讀是必要的，它可以滿足大學(xué)生圖新求快的心理，能夠使大學(xué)生獲得更多的資訊，了解這個(gè)時(shí)刻變化著的世界，不僅可以開(kāi)闊視野，還可以給重壓下的大學(xué)生喘息的機(jī)會(huì)，釋放壓力。大學(xué)生適度的淺閱讀在一定程度上影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作，能夠快速在信息洪流中找到對(duì)自己有用的信息，也是大學(xué)生的必修課。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到深度閱讀和經(jīng)典的重要性，淺閱讀越來(lái)越嚴(yán)重的今天，我們必須回歸經(jīng)典閱讀，進(jìn)行深閱讀。經(jīng)典是時(shí)代的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以幫助我們修身養(yǎng)性、陶冶情操，與經(jīng)典為友，可以帶給我們智慧和力量。學(xué)會(huì)理性對(duì)待淺閱讀和深閱讀，就需要大學(xué)生強(qiáng)媒介素養(yǎng)，提高辨別信息的能力。

同時(shí)，大學(xué)生要制定閱讀計(jì)劃，然后努力提高自制力和行動(dòng)力，嚴(yán)格執(zhí)行自己的閱讀計(jì)劃。在閱讀時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行深閱讀、深入思考，還要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，看到有趣的有用的內(nèi)容及時(shí)記下來(lái)，定期整理閱讀自己的讀書(shū)筆記，增強(qiáng)自己的閱讀記憶力，盡量減少無(wú)意義隨意的瀏覽。此外，還要閱讀專業(yè)課的書(shū)籍，廣泛涉獵，增加見(jiàn)識(shí)。

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