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        《華夏教師》雜志 月刊 國家級G4純教育類(lèi)優(yōu)秀刊物

        作者:中州期刊來(lái)源:www.12-baidu.cn日期:2015-08-22人氣:37346

        《華夏教師》是由共青團中央主管,中國青年出版總社主辦的國家級教育期刊。雜志對象主要面向中小學(xué)校長(cháng)和各級教育界管理者,旨在為教育工作者和管理者提供國內外最新、最前沿的教育動(dòng)態(tài),剖析教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,展現學(xué)校教師風(fēng)采而服務(wù)。 迄今為止,雜志全部?jì)热菀驯恢袊W(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)出版總庫、維普網(wǎng)和本刊官網(wǎng)等系列數據庫收錄。


        基本信息:《華夏教師》

        刊名:華夏教師
        Cathay Teacher
        主辦:中國青年出版社
        周期:月刊
        出版地:北京市
        語(yǔ)種:中文;
        開(kāi)本:大16開(kāi)
        ISSN:2095-3267
        CN:10-1045/G4


        歷史沿革:
        現用刊名:華夏教師
        創(chuàng )刊時(shí)間:2012


        《華夏教師》主要欄目:
        封面人物、熱點(diǎn)聚集、三生動(dòng)態(tài)、三生理論、三生感悟、管理縱橫、校園巡禮、校長(cháng)論壇、治校方略、華夏視點(diǎn)、教改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)驗、教學(xué)相長(cháng)、教育探索、學(xué)校發(fā)展與管理、課程與教學(xué)、學(xué)生發(fā)展指導、教育心理論壇、校園心理、問(wèn)教天下等。


        《華夏教師》投稿須知:

        1、文稿應資料可靠、數據準確、具有創(chuàng )造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠,文責自負(嚴禁抄襲),文字要精煉。

        2、姓名在文題下按序排列,排列應在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務(wù)必寫(xiě)清楚,多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意,排好先后次序,接錄稿通知后不再改動(dòng)。

        3、文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以?xún)取?/p>

        4、文章中的圖表應具有典型性,盡量少而精,表格使用三線(xiàn)表;圖要使用黑線(xiàn)圖,繪出的線(xiàn)條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準,不得采用非法定計量單位。

        5、為縮短刊出周期和減少錯誤,來(lái)稿一律使用word格式,并請詳細注明本人詳細聯(lián)系方式。

        6、編輯部對來(lái)稿有刪修權,不同意刪修的稿件請在來(lái)稿中聲明。我刊同時(shí)被國內多家學(xué)術(shù)期刊數據庫收錄,不同意收錄的稿件,請在來(lái)稿中聲明。


        《華夏教師》錄用文章題目:
         宗教視角的教育現象 葉水濤
         順勢而為,聚智慧之師行太和天下--專(zhuān)訪(fǎng)聚智堂教育集團副總裁林祥 白蕓
         為每一名學(xué)生的未來(lái)筑夢(mèng)--河北衡水中學(xué)努力讓更多學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育 宋偉雄,邱蕾
         建設有中華民族文化基因的校園景觀(guān)--學(xué)校文化景觀(guān)建設略思 張紅耘
         技術(shù)院校教育教學(xué)改革的目標初探 楊志剛
         贈人玫瑰,手留余香--與農村幼兒園的結對幫扶的幾點(diǎn)做法 林雅靜
         從創(chuàng )意活動(dòng)坊的建設談?dòng)變簩W(xué)習環(huán)境的建設 應意橋
         實(shí)施教師全課施教提高師生綜合職業(yè)能力 石強,解本江,王臣
         何以竹風(fēng)養學(xué)子--“竹文化”教育探索 童士峰
         探索中提高,實(shí)踐中發(fā)展--利用鄉土資源,開(kāi)展區域活動(dòng)的探索與實(shí)踐 陳俊莉
         如何優(yōu)質(zhì)高效地開(kāi)展德育教育工作 華琳智
         高中生學(xué)習習慣現狀的調查研究 焦延生
         基于農村小學(xué)的農村小學(xué)教養性教育的內涵和價(jià)值探尋 王志軍
         創(chuàng )新教育理念下小學(xué)快樂(lè )體育教學(xué)方法研究 鄭海東
         提高提問(wèn)有效性,為課堂助力添彩 鄭衛民
         共享:讓高中思想政治課堂走向生活--淺談高中思想政治共享課堂教學(xué)策略的教學(xué)目標價(jià)值 周強
         快樂(lè )作文重在參與 滿(mǎn)文全
         基于導學(xué)案教學(xué)的學(xué)生元認知策略的訓練--以《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》一課為例 徐楊
         淺談小學(xué)數學(xué)自主學(xué)習能力的培養 曾志軍
         對懷柔鎮中心小學(xué)高年級學(xué)生籃球課教學(xué)現狀的研究分析 李海明
         淺談初中地理高效課堂教學(xué)的策略 黃啟杰
         三年級語(yǔ)文識字教學(xué)淺析--教學(xué)《水上飛機》有感 朱萍
         如何提高高中英語(yǔ)閱讀理解能力 郝榮梅
         高中數學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)的應用略論 劉靖
         幾何畫(huà)板在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用實(shí)踐 杜云云,徐海峰
         淺析情境教學(xué)法在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應用 屈慧會(huì )
         中職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)物理學(xué)教學(xué)實(shí)用價(jià)值探討 湯福生
         淺析如何在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力 王秀梅
         淺談多媒體在初中思想品德課中的有效應用 徐飛飛
         小學(xué)數學(xué)教學(xué)中“數學(xué)建?!彼枷胩骄?陳謀華
         讓數學(xué)思想方法的滲透在一年級開(kāi)好頭起好步 呂招福
         讓情境豐盈兒童的數學(xué)生活--江蘇省南通市小學(xué)數學(xué)“情境課堂”教學(xué)展示觀(guān)摩活動(dòng)隨想 馬建
         提升解決問(wèn)題能力促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展 項艷華
         借小組合作之翼?yè)P分層說(shuō)題之帆--課例《直角三角形的復習》的實(shí)踐與思考 景祝君
         用“博客”教學(xué)來(lái)促進(jìn)高中生信息技術(shù)高效學(xué)習 錢(qián)喜文
         不拘一格教識寫(xiě)別有洞天新景觀(guān) 薛麗芬
         引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現“美” 張群雄
         讓學(xué)校成為“故事農場(chǎng)” 張福新
         小學(xué)英語(yǔ)課堂的話(huà)輪轉換 張艷
         小學(xué)數學(xué)情感教學(xué)初探 仇圣國
         警惕“猜想-驗證”教學(xué)的幾個(gè)誤區 凌建青
         關(guān)注學(xué)習起點(diǎn),積累數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗--《三角形的內角和》教學(xué)實(shí)踐與反思 張胡丹
         小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)運用的思考 林琪
         淺談初中美術(shù)教學(xué) 徐德志
         提高初中化學(xué)課堂提問(wèn)實(shí)效性的措施 廖建芳
         創(chuàng )新教學(xué),揮動(dòng)音樂(lè )課堂的魔術(shù)棒--初探小學(xué)音樂(lè )課堂創(chuàng )新教學(xué) 謝翠娟
         讓思維之花綻放--從教學(xué)《小小名片》一課說(shuō)起 李曉鶯
         如何在農村小學(xué)語(yǔ)文課程中滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育 秦玉萍
         從電學(xué)估算題說(shuō)起--培養學(xué)生獨立思考的能力 王正
         小學(xué)生數學(xué)閱讀能力現狀與對策 楊杰,方莉萍
         中學(xué)校園“墻壁文化”和語(yǔ)文素養的關(guān)系 趙舫
         把脈數學(xué)問(wèn)題,提升思維含金量 朱四海
         如何讓學(xué)生在數學(xué)課堂上慧聽(tīng)慧說(shuō)--《有理數的加法(1)》片段案例分析 朱鵬飛

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