《教學與管理》旬刊 教育類 中文核心期刊（2017年版）

《教學與管理》是國度新聞出版總署批準，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學術(shù)期刊。《教學與管理》系國度新聞出版總署“雙效期刊”、全國綜合教育類“中心期刊”、全國教育學院學報研討會“優(yōu)秀期刊”、山西省一級期刊。 所刊文章被人大“中小學管理”專題全文轉(zhuǎn)載的數(shù)量連續(xù)五年居全國同類刊物之首。

基本信息：

刊名：教學與管理

Journal of Teaching and Management
主辦：太原師范學院
周期：旬刊
出版地：山西省太原市
語種：中文
開本：16開
ISSN：1004-5872
CN：14-1024/G4
郵發(fā)代號：22-103

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：教學與管理
創(chuàng)刊時間：1984

核心期刊：

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2012)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
期刊榮譽：
社科雙效期刊

《教學與管理》歷史
創(chuàng)刊于1984年，創(chuàng)刊伊始為季刊，1997年擴容為月刊，2000年擴容為半月刊，2001年擴容為旬刊。
編輯本段期刊級別
《教學與管理》欄目設置
教育理論、學校管理、師資建立、學生管理、教育科研、課程建立、教學研討、教法研討、比擬教育
《教學與管理》引見
《教學與管理》分上、中、下旬三個版發(fā)行
《教學與管理》（上旬刊）為中學效勞，每月1日出版，全年12期，郵發(fā)代號22-103。
《教學與管理》（中旬刊）為小學效勞，每月15日出版，全年12期，郵發(fā)代號22-106。
《教學與管理》（下旬刊）為教育理論工作者效勞，每月20日出版，全年12期，郵發(fā)代號22-151。
《教學與管理》廣告運營答應證01-015號，面向國內(nèi)外承攬教育類廣告業(yè)務，對效勞于中小學校的廣告特別優(yōu)惠。

投稿須知：

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錄用文章題目：

涂爾干懲罰思想及其對教師懲戒的啟示 杜穎杰;1-3

盧梭自然主義教育思想及其當代價值 劉婧族;鐘明春;4-6

賦權(quán)增能理論下中小學教師專業(yè)發(fā)展的新路徑 葉長紅;7-9

教師個人教學邏輯的基本類型與價值意蘊 董靜;10-12

“課堂靜默”的教育價值探討 李芳;袁勁松;13-15

混合式教學中的交互作用分析 于建華;梁東榮;16-18

少先隊組織文化量表編制及初步應用 馬智群;李萌;張瀾;19-22

高中生學業(yè)自我概念與學業(yè)成績的關(guān)系研究 陳衛(wèi)平;23-25

指向鄉(xiāng)村學校數(shù)學學業(yè)質(zhì)量提升的數(shù)據(jù)分析 張明紅;26-28

初中生數(shù)學自主學習能力研究 侯學萍;朱亞麗;29-32

學生作業(yè)抄襲現(xiàn)象調(diào)查分析及對策——基于中美學生的對比視角 張向陽;33-35

我國農(nóng)村基礎教育振興發(fā)展的困境及出路 喬湘平;萬信;杜宏任;36-38

義務教育教師交流輪崗存在的問題、成因與對策 毛春華;39-41

精準扶貧背景下農(nóng)村留守兒童的問題與解決策略 胡春霞;42-44學

大數(shù)據(jù)時代學校教育管理的機遇、挑戰(zhàn)與應對 張暢;45-47

基于學校改進的U-S合作及其實現(xiàn) 汪明春;48-51

校園網(wǎng)絡安全管理現(xiàn)狀與對策探究 謝振壇;申偉;52-54

心理健康教育體系的理念創(chuàng)新與路徑變革 李艷玲;55-58

高中體育“學習型”校本研修團隊管理策略的研究 施文海;張金生;59-61

師德建設的“器”與“道” 曹峰;62-64

專業(yè)發(fā)展視域下教師人文素養(yǎng)提升的路徑 黃文武;戴雨婷;65-67

教育信息化背景下中小學教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng) 余玲;68-71

權(quán)變理論視角下的中學師生沖突化解之道 付春新;趙敏;72-74

中小學少先隊活動用書的靜態(tài)分析及使用建議 唐永鵬;75-78

班級管理制度的正向德育功能及實現(xiàn)路徑 成欣欣;米俊魁;79-81

小學生在班級管理中角色的形成與扮演 秦苗立;梁飛;82-84

中小學校本課程深化開發(fā)的問題、特點及策略 陳玉玲;左曉媛;85-87

百年語文教材中的語言知識狀況與問題診斷 溫立三;88-91

語文朗讀教學中的話語樣式問題 步新娜;92-94

小學英語課堂知識有效建構(gòu)的語義波模式 趙清麗;95-97

武術(shù)信仰內(nèi)容及教育價值探析 徐海朋;98-100

深度學習視角下合作學習教學效果的優(yōu)化策略 張冬梅;101-103

多元讀寫模式在高中英語教學中的應用研究 閆旭東;104-106

“活動觀與質(zhì)量觀兼行”:英語課程深度教學的實現(xiàn) 朱堯平;107-109

基于成果導向的英語混合式教學重構(gòu)設計 殷鴦;張生祥;110-112

初中地理核心素養(yǎng)形成機制探析 尚海龍;劉麗蓉;113-115

過程完整化美術(shù)教學模式的實施探究 高旭清;陶·哈斯巴根;116-118

北歐基礎教育優(yōu)勢特征及其啟示 王位;王克嬰;119-121

日本學校鄉(xiāng)土德育的特色及經(jīng)驗借鑒 李偉;122-124