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        《教學與管理》旬刊 教育類 中文核心期刊(2017年版)

        作者:中州期刊來源:原創日期:2011-08-30人氣:44299

        教學與管理》是國度新聞出版總署批準,面向國內外公開發行的教育類學術期刊。教學與管理》系國度新聞出版總署“雙效期刊”、全國綜合教育類“中心期刊”、全國教育學院學報研討會“優秀期刊”、山西省一級期刊。 所刊文章被人大“中小學管理”專題全文轉載的數量連續五年居全國同類刊物之首。


        基本信息:

        刊名:教學與管理

        《教學與管理》Journal of Teaching and Management
        主辦:太原師范學院
        周期:旬刊
        出版地:山西省太原市
        語種:中文
        開本:16開
        ISSN:1004-5872
        CN:14-1024/G4
        郵發代號:22-103

        歷史沿革:
        現用刊名:教學與管理
        創刊時間:1984

        核心期刊:

        中文核心期刊(2017)

        中文核心期刊(2014)
        中文核心期刊(2012)
        中文核心期刊(2008)
        中文核心期刊(2004)
        期刊榮譽:
        社科雙效期刊

        教學與管理》歷史
        創刊于1984年,創刊伊始為季刊,1997年擴容為月刊,2000年擴容為半月刊,2001年擴容為旬刊。
        編輯本段期刊級別
        教學與管理》欄目設置
        教育理論、學校管理、師資建立、學生管理、教育科研、課程建立、教學研討、教法研討、比擬教育
        教學與管理》引見
        教學與管理》分上、中、下旬三個版發行
        教學與管理》(上旬刊)為中學效勞,每月1日出版,全年12期,郵發代號22-103。
        教學與管理》(中旬刊)為小學效勞,每月15日出版,全年12期,郵發代號22-106。
        教學與管理》(下旬刊)為教育理論工作者效勞,每月20日出版,全年12期,郵發代號22-151。
        教學與管理》廣告運營答應證01-015號,面向國內外承攬教育類廣告業務,對效勞于中小學校的廣告特別優惠。

        投稿須知:

        1.來稿切忌一稿多投,由于作者本人一稿多投造成的損失,責任自負;

        2.本刊有權根據編輯需要對來稿進行刪改,作者如有異議,務請注明;

        3.本刊全文上網,擁有期刊網絡版的使用權,不愿自己的作品在網絡傳播的作者,務請在來稿中顯著位置注明;

        4.由于工作量大,人力有限,本刊只提供最終審稿結果查詢,不提供審稿進度查詢服務,敬請作者朋友諒解。


        錄用文章題目:

        涂爾干懲罰思想及其對教師懲戒的啟示 杜穎杰;1-3

        盧梭自然主義教育思想及其當代價值 劉婧族;鐘明春;4-6

        賦權增能理論下中小學教師專業發展的新路徑 葉長紅;7-9

        教師個人教學邏輯的基本類型與價值意蘊 董靜;10-12

        “課堂靜默”的教育價值探討 李芳;袁勁松;13-15

        混合式教學中的交互作用分析 于建華;梁東榮;16-18

        少先隊組織文化量表編制及初步應用 馬智群;李萌;張瀾;19-22

        高中生學業自我概念與學業成績的關系研究 陳衛平;23-25

        指向鄉村學校數學學業質量提升的數據分析 張明紅;26-28

        初中生數學自主學習能力研究 侯學萍;朱亞麗;29-32

        學生作業抄襲現象調查分析及對策——基于中美學生的對比視角 張向陽;33-35

        我國農村基礎教育振興發展的困境及出路 喬湘平;萬信;杜宏任;36-38

        義務教育教師交流輪崗存在的問題、成因與對策 毛春華;39-41

        精準扶貧背景下農村留守兒童的問題與解決策略 胡春霞;42-44學

        大數據時代學校教育管理的機遇、挑戰與應對 張暢;45-47

        基于學校改進的U-S合作及其實現 汪明春;48-51

        校園網絡安全管理現狀與對策探究 謝振壇;申偉;52-54

        心理健康教育體系的理念創新與路徑變革 李艷玲;55-58

        高中體育“學習型”校本研修團隊管理策略的研究 施文海;張金生;59-61

        師德建設的“器”與“道” 曹峰;62-64

        專業發展視域下教師人文素養提升的路徑 黃文武;戴雨婷;65-67

        教育信息化背景下中小學教師信息素養及其培養 余玲;68-71

        權變理論視角下的中學師生沖突化解之道 付春新;趙敏;72-74

        中小學少先隊活動用書的靜態分析及使用建議 唐永鵬;75-78

        班級管理制度的正向德育功能及實現路徑 成欣欣;米俊魁;79-81

        小學生在班級管理中角色的形成與扮演 秦苗立;梁飛;82-84

        中小學校本課程深化開發的問題、特點及策略 陳玉玲;左曉媛;85-87

        百年語文教材中的語言知識狀況與問題診斷 溫立三;88-91

        語文朗讀教學中的話語樣式問題 步新娜;92-94

        小學英語課堂知識有效建構的語義波模式 趙清麗;95-97

        武術信仰內容及教育價值探析 徐海朋;98-100

        深度學習視角下合作學習教學效果的優化策略 張冬梅;101-103

        多元讀寫模式在高中英語教學中的應用研究 閆旭東;104-106

        “活動觀與質量觀兼行”:英語課程深度教學的實現 朱堯平;107-109

        基于成果導向的英語混合式教學重構設計 殷鴦;張生祥;110-112

        初中地理核心素養形成機制探析 尚海龍;劉麗蓉;113-115

        過程完整化美術教學模式的實施探究 高旭清;陶·哈斯巴根;116-118

        北歐基礎教育優勢特征及其啟示 王位;王克嬰;119-121

        日本學校鄉土德育的特色及經驗借鑒 李偉;122-124

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