在當前的高等職業(yè)教育發(fā)展中，課程思政理念的貫徹落實備受重視。課程思政旨在將思想政治教育與專業(yè)課程教育有機融合，通過專業(yè)課程教學傳遞正確的價值觀念，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命擔當。作為高職院校重要的公共基礎課程之一，網(wǎng)球課程不僅承擔著傳授網(wǎng)球運動技能的職責，更肩負著培養(yǎng)學生綜合

無論是對學生身體、心理健康發(fā)展，網(wǎng)球運動都能起到一定積極作用。初中階段正是學生身體、心理發(fā)展的重要階段，將網(wǎng)球運動引入初中體育課堂教學中，對學生整體素質(zhì)提高極為有利。因此，教師應發(fā)揮網(wǎng)球運動在初中體育課堂中的教學優(yōu)勢，通過網(wǎng)球教學幫助學生學習基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，鍛煉學生意志品質(zhì)，

在全方位素質(zhì)教育的廣大背景下，高等中學體育指導正處于從未有過的挑戰(zhàn)與機遇。網(wǎng)球，作為一項集合競技性、休閑娛樂性與全面健康性于一體的體育項目，其教學模式的改革顯得格外迫切。本文的宗旨是要探索一種全新的積極地適應當代教育新的諸多要求高中網(wǎng)球教學模式。我們將以從運動科學的角度出發(fā)、

近些年，我國各階段學科教育改革不斷深化，逐步向著發(fā)揮學生主動性、挖掘?qū)W生個性化方向發(fā)展，而網(wǎng)球作為大學體育的一門重要選修課程，旨在豐富大學體育教學內(nèi)容、滿足學生對體育教學的個性化需求。為更好地培養(yǎng)學生的體育能力與體育素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新網(wǎng)球教學模式、更新網(wǎng)球教學手段是新時代網(wǎng)球教學

一、高校職業(yè)生涯教育工作室建設背景（一）高校職業(yè)生涯教育現(xiàn)實需求2007年12月，教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》，提倡所有普通高等院校從2008年起開設職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導相關(guān)課程，并將其作為公共課程納入學校整體教學計劃。自此之后，生涯教育與就

自我國進入社會主義新時代以來，黨和國家對于大學生的培養(yǎng)與關(guān)注上升到了前所未有的高度，而大學生作為國家、民族發(fā)展的重要基石，其最終的人才培養(yǎng)質(zhì)量也一直是社會各界關(guān)注的重要內(nèi)容。在此背景下，高校作為人才培養(yǎng)的重要出口，遵循“三全育人”理念構(gòu)建大思政課教育格局、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著

一、思政課程與課程思政協(xié)同育人的深遠意義（一）貫穿高校立德樹人的中心環(huán)節(jié)堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。全方位育人的最終目標是實現(xiàn)中國特色社會主義教育和人才強國，因此，這需要將立德樹人貫穿于人才培養(yǎng)的每一階段，不斷提高

混合式教學源于疫情期間，為滿足新冠疫情時期的教學需求，讓人們提前或者更快的進入到網(wǎng)絡技術(shù)與教育融合的時代。如今疫情已成為過去式，但是混融教學仍具有其獨特的優(yōu)越性。后疫情時代的混融教學不同于疫情時期內(nèi)涵，在混融教學設計和實施中，如何設計、講授、評價和管理是高校教師面臨的主要挑戰(zhàn)

一、引言隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)對人才的需求在不斷變化。為了更好地適應這種變化，職業(yè)教育隨之也加快了改革步伐，以培養(yǎng)出更多符合市場需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。由此，現(xiàn)代學徒制和“1+X”證書制度應運而生，兩者旨在培養(yǎng)具備實際操作能力和職業(yè)精神的技術(shù)技能型人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是現(xiàn)今的新興、熱門專業(yè)，數(shù)字媒體基礎知識：包括數(shù)字圖像、數(shù)字音頻、視頻制作等基礎知識。通過案例分析和實踐項目，等方面基本知識，掌握信息 處理基本方法和數(shù)字媒體基本技術(shù)，初步具備運用專業(yè)技能實操項目的能力。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，用人單位對高職畢業(yè)生的期望也日

引言：伴隨著國家不斷加大對高職教育的支持力度，高職院校迎來了一個絕佳的發(fā)展機遇，在辦學規(guī)模不斷擴大的同時，也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的壓力，如何才能使學校培養(yǎng)的人才迎合市場發(fā)展需要，成為擺在高職院校面前的一個現(xiàn)實問題。為了適應時代發(fā)展的需要，高職院校需要充分領會改革精神，對目前的辦學現(xiàn)

一、引言研究巢湖文化的獨特性與價值，不僅是對地方歷史文化的深入挖掘，更是對地方文化傳承與發(fā)展的積極貢獻。在當前全球化背景下，保持地方文化的獨特性和價值顯得尤為重要?？臻g設計課程作為培養(yǎng)設計人才的重要途徑，與地方文化的融合不僅是課程內(nèi)容的豐富和拓展，更是培養(yǎng)學生具備地方文化特色

在全球化浪潮中，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展顯得尤為重要，而作為培養(yǎng)未來藝術(shù)家和設計師的搖籃，高校美術(shù)教育承擔著重要責任。在美術(shù)教育中推動中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，不僅能夠有效豐富美術(shù)教育的思想文化內(nèi)涵，還能夠進一步增強學生對于中華傳統(tǒng)文化的了解，從而有效提升學生的民族自信和文化自信

教高[2020]3號文件教育部關(guān)于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知中提出培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。要求所有教師、所有課程與思政課程同向同行，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。《創(chuàng)意與廣告設計》課程在此背景下進行的教學改革研究。一、《創(chuàng)意與廣告設

新文科是相對于傳統(tǒng)文科而言的，是應時代需求的一種傳承創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)文科的揚棄和超越。2021年，教育部高等教育司司長吳巖指出:“高等教育創(chuàng)新發(fā)展勢在必行，要全面推進‘新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科’等建設，推出‘六卓越一拔尖’計劃2．0版，形成覆蓋全部學科門類的中國特色、世界

信息化時代的到來衍生了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，而隨著時代的進步和社會的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為當下社會發(fā)展一大主流。從本質(zhì)上來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”是數(shù)字化社會的具體體現(xiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會各項事業(yè)都獲得長足進步與發(fā)展，對于教育領域而言，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為該行業(yè)注入了新的動力，

一、引言隨著教育改革的不斷深入，思政教育正逐步滲透到各個學科領域，以實現(xiàn)全方位育人。素描課程作為高校藝術(shù)教育的基礎課程，對于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力具有重要作用。將素描課程實踐與思政教育相結(jié)合，不僅可以提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能在潛移默化中強化學生的思想政治教育，實現(xiàn)藝

1.五年制高職課程開發(fā)背景課程是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要素，高質(zhì)量的課程能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量。課程改革是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是推進職業(yè)教育教學改革的重要手段和途徑。目前五年制高職部分專業(yè)課程依然存在注重知識傳授的傾向、缺乏

1.研究概述1.1研究背景黨的十八大報告指出：把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教育是國之大計、黨之大計，堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育是時代發(fā)展的大勢所趨，其中要突出德育實效；提升智育水平；強化體育鍛煉；增強美育熏陶；加強勞動教

2007年,美國的喬納森·伯爾曼(John Bergmann)和亞倫·薩姆斯( Aaron Sams)兩位老師初創(chuàng)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式, 該模式采用線上線下混合式教學形式，重新規(guī)劃課堂內(nèi)外的時間，重構(gòu)學生學習順序和內(nèi)容，增加深層學習的比重以提高學生自主學習動力, 為翻轉(zhuǎn)課堂教學在