中職學(xué)校電子專業(yè)課程教學(xué)中多媒體信息技術(shù)有效利用

我國的中等職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)專業(yè)性的人才為重點(diǎn)，對職業(yè)人才的培養(yǎng)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。隨著信息時代的來臨，電子專業(yè)受到了廣泛的關(guān)注，要想培養(yǎng)出合格的電子專業(yè)人才就必須對我國電子專業(yè)的教學(xué)方式、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行改良與完善。
一、中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的概況
多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是我國教育改革的必然要求，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容聲圖并茂、由靜態(tài)到動態(tài)、更加簡單易懂，明顯提高了教學(xué)效果。電子專業(yè)課程以電子產(chǎn)品的設(shè)計、質(zhì)量檢測、以及維護(hù)修理為重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，多需要結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，但是由于教學(xué)場所、環(huán)境、條件的限制往往不能進(jìn)行有效教學(xué)，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用解決了這個問題，使教學(xué)中可以通過電子設(shè)備接觸到實(shí)物，使細(xì)小的電子設(shè)備通過多媒體呈現(xiàn)于教學(xué)中，有效的提高了教學(xué)效果。
二、多媒體信息技術(shù)在中職學(xué)校電子專業(yè)課程教學(xué)中的作用
1、打破傳統(tǒng)教學(xué)，注重實(shí)際應(yīng)用
我國現(xiàn)有的電子專業(yè)課程教材以理論教學(xué)為主，抽象性比較強(qiáng)，且教材的革新速度快，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于一些理論往往不能明確表達(dá)，對于一些課本中的圖片很難進(jìn)行系統(tǒng)講解。多媒體電子信息技術(shù)的應(yīng)用可以直觀的展現(xiàn)出來，把書本上的事物通過視頻、圖片、音頻等多媒體形式展現(xiàn)出來，可以減少教師在黑板上作圖帶來的誤差，通過直觀的講解易于學(xué)生理解與記憶，使得教學(xué)中的理論更加具體化、形象化，這對于理論在實(shí)際中的應(yīng)用也具有重要意義。
2、重視思維培養(yǎng)，理解所學(xué)知識
邏輯思維的培養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)之一，利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容邏輯性更強(qiáng)，使學(xué)生及時建立起教學(xué)內(nèi)容中的聯(lián)系。電子專業(yè)課程的步驟性、條理性、邏輯性非常明顯，通過信息技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分部、分段、層層深入的教學(xué)，使學(xué)生充分理解所學(xué)知識，對知識有著系統(tǒng)的掌握，確立知識間的邏輯聯(lián)系，培養(yǎng)出邏輯思維。利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)可以使學(xué)生應(yīng)用多媒體檢驗(yàn)所學(xué)知識，全面的復(fù)習(xí)所學(xué)知識，及時對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解。
3、增加學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率“興趣是學(xué)生最好的老師”，多媒體的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。教師通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，對學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的直觀信息的點(diǎn)撥，使學(xué)生的心理上對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種欲求而未得、欲言而不能的積極進(jìn)取的心態(tài)，從而使學(xué)生的注意力集中，自然的融入到教學(xué)場景之中。更重要的是通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可以使學(xué)生感受到老師在教學(xué)思想上的突破、教學(xué)方式的變革，增加學(xué)習(xí)的動力，明顯提高課堂效率。
三、多媒體信息技術(shù)在中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)中的完善
1、從實(shí)踐入手，與時俱進(jìn)
多媒體信息技術(shù)應(yīng)用的目的是提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出社會需要的人才。因此實(shí)際應(yīng)用應(yīng)該是教學(xué)中的重點(diǎn)，現(xiàn)有的電子專業(yè)教材的理論性比較完整，對教學(xué)具有基礎(chǔ)性作用，但是沒有指出實(shí)際應(yīng)用的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，缺乏針對性。例如：電子線路課程基本還是以分立元件和模擬電路為主的課程結(jié)構(gòu)，幾乎沒有近些年電子信息技術(shù)高速發(fā)展帶來的集成電路問題。是教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)用多媒體，了解實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)中的實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力。
2、關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，注重知識遷移
教學(xué)過程中教師應(yīng)該通過多媒體應(yīng)用對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，例如：在預(yù)習(xí)中可以為學(xué)生提供有關(guān)的視頻資料，所學(xué)知識的發(fā)展趨勢等等，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以開闊視野。對于教學(xué)重點(diǎn)知識老師也可以應(yīng)用多媒體信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維培養(yǎng)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性與整體性。通過多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好的了解實(shí)際社會需要，應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以解決實(shí)際問題為目的，真正實(shí)現(xiàn)知識的遷移。
3、提高個人素質(zhì)，更新教學(xué)觀念
教師永遠(yuǎn)是教學(xué)過程中的核心要素之一，教師的專業(yè)發(fā)展是教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)性條件。信息技術(shù)的重要作用之一，是為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效的工具和廣闊的平臺。信息技術(shù)發(fā)展迅速，日新月異。面對新教材、新知識，老師應(yīng)該提高自身科學(xué)文化修養(yǎng)，適應(yīng)發(fā)展需求，多掌握先進(jìn)知識，新技術(shù)。這就要求教師一方面，通過媒體、雜志、報紙等關(guān)注電子行業(yè)發(fā)展需求，了解實(shí)際需要。另一方面，主動參加輔導(dǎo)班、社會實(shí)踐等等，提高實(shí)際操作能力，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校也應(yīng)及時提供相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，多提供鍛煉機(jī)會，深入實(shí)際的電子崗位中去，體會社會的要求。老師掌握多媒體，應(yīng)用多媒體，促進(jìn)教學(xué)效率的提高是完成教學(xué)任務(wù)的必然要求，也是時代發(fā)展的要求。
多媒體輔助教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。我們應(yīng)該通過多媒體輔助教學(xué)克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的長處，應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際教學(xué)中存在的問題，使教學(xué)內(nèi)容更加符合市場需求。中職學(xué)校電子專業(yè)課程與時代的發(fā)展密切相關(guān)，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用符合當(dāng)前的要求，但對于教學(xué)中存在的不足，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，具體問題具體分析，正真做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)出專門的職業(yè)性人才。