淺議高職教師素質(zhì)能力提高的方法與途徑

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在高職的師資培養(yǎng)上存在著重理論、輕實踐、重學(xué)歷提高、輕能力培養(yǎng)的傾向。高職師資隊伍的狀況嚴(yán)重影響著高職教育的教學(xué)質(zhì)量。提高教師的專業(yè)實踐能力，建設(shè)“實踐型、技能型”教師隊伍是高職院校改革發(fā)展的一項刻不容緩的工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，提高師德水平師德是教師的靈魂，師德建設(shè)是高職高專院校師資隊伍建設(shè)的首要工作。各院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校面臨的形勢和任務(wù)，制訂計劃，采取措施，提高師德水平。
統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，營造有利于師德建設(shè)的良好氛
學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)理解師德建設(shè)的重要意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志有關(guān)精神文明建設(shè)、思想道德建設(shè)的重要論述，充分認(rèn)識新時期高校師德建設(shè)在整個社會主義精神文明建設(shè)中的重要地位，尤其要充分認(rèn)識加強(qiáng)師德建設(shè)對于加快高職高專教育的改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大現(xiàn)實意義，進(jìn)一步增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的自覺性和主動性。加強(qiáng)制度建設(shè)，完善師德監(jiān)督激勵機(jī)制師德作為一種職業(yè)道德，是一種道德文化，更是一種制度文化，它體現(xiàn)于教學(xué)、科研管理及其實際運(yùn)作等方面。加強(qiáng)自我修養(yǎng)教育，提高教師自我修養(yǎng)能力加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)教育，提高自我修養(yǎng)能力，在師德建設(shè)中起著重要的作用。教師只有真正提高自我修養(yǎng)能力，才能把職業(yè)道德由認(rèn)識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的情感、意志、信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺的行為。
申加強(qiáng)培養(yǎng)與培訓(xùn)，提高知識水平提高教師學(xué)歷，夯實基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識提高教師的學(xué)歷，是高職高專教育發(fā)展的必然要求和趨勢。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化、一體化的實現(xiàn)，學(xué)校培養(yǎng)的人才需要具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，這就需要教師具有更扎實的基礎(chǔ)理論、更高的專業(yè)理論水平和更強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。
采取“內(nèi)培、外訓(xùn)”方法，拓寬教師的知識領(lǐng)域拓寬教師的知識領(lǐng)域應(yīng)該采用學(xué)校自主進(jìn)行培養(yǎng)和利用社會力量進(jìn)行培訓(xùn)相結(jié)合的方式。一方面學(xué)校自己組織開展在職教師師資培訓(xùn)，以滿足學(xué)校專業(yè)設(shè)置和自身發(fā)展的特殊需要，另一方面由于高職高專教師需要的知識面廣、層次多、變化快，學(xué)校還應(yīng)該積極爭取社會相關(guān)部門的支持和參與。申加強(qiáng)管理和投入，提高能力水平加強(qiáng)培養(yǎng)與考核，提高教學(xué)能力教學(xué)能力是教師的立命之本，教師只有提高教學(xué)能力，才能清晰透徹地講授課程內(nèi)容，學(xué)生才能真正領(lǐng)會課程精髓，學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量才能提高。提高教師的教學(xué)能力，可以采取以下幾種方法：
制定培養(yǎng)計劃，規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)。第二，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)過程管理。第三，建立激勵機(jī)制，促進(jìn)教師提高教學(xué)能力。加大支持與投入，提高教師的科研能力第一，通過科研開發(fā)，提高科研能力。學(xué)校應(yīng)該加大科研經(jīng)費(fèi)的投入，為教師創(chuàng)造參加科研的機(jī)會；教師本身也要積極主動的深入企事業(yè)單位爭取合適的科研項目。
第二，通過學(xué)術(shù)交流，提高科研能力。通過學(xué)術(shù)交流提高教師科研能力的有效途徑。
第三，通過建設(shè)學(xué)科梯隊，提高整體科研能力。建設(shè)一支學(xué)科梯隊是保證教師整體學(xué)術(shù)水平和科研能力不斷提高的有效方法。
制定獎懲機(jī)制，提高教師的實踐能力第一，制定獎懲與激勵機(jī)制，促使教師提高實踐能力。首先，學(xué)校要制定規(guī)章制度，要求教師提高實踐能力。其次，要制定激勵機(jī)制，鼓勵教師提高實踐能力。
第二，提高實踐能力的具體措施。各學(xué)?？梢愿鶕?jù)本學(xué)校的實際情況，采取不同形式提高教師的實踐能力。一是校企掛鉤。二是學(xué)校對教師集中培訓(xùn)。三是設(shè)崗練兵，變消費(fèi)性實習(xí)為生產(chǎn)性實習(xí)。四是定期分批選派專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。五是進(jìn)行實驗室建設(shè)。六是組織教師承擔(dān)產(chǎn)品設(shè)計、運(yùn)營管理等專業(yè)技術(shù)工作。轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師創(chuàng)新能力第一，走出書本，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。在瞬息萬變的時代發(fā)展中，高職高專教師必須打破自身的封閉性，走出書齋，開闊視野，以改革者的身份，深入到改革開放的前沿，通過對實際生活的觀察與思考，得出自己對生活、對科學(xué)文化、對社會的看法并傳授給學(xué)生。
第二，更新知識，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新性教學(xué)思路。在科學(xué)文化飛速發(fā)展的今天，知識增長的速度極快，知識更新的周期越來越短，教師如果還只是沉浸在自己上學(xué)時掌握的知識里，埋頭于一本教科書中，就會變得狹隘和貧乏，更談不上會給學(xué)生以教育和啟迪。
第三，勇于突破，大膽實踐，運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方法。信息時代的教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)有了突破性的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段使教學(xué)更加生動活潑，更具直觀性。
創(chuàng)造條件，提高教師的計算機(jī)應(yīng)用能力和外語運(yùn)用能力
第一，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對教師計算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)工作。一是對教師進(jìn)行計算機(jī)基本操作技能培訓(xùn)，要求教師具有使用教學(xué)軟件的能力；二是對教師進(jìn)行信息教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高其使用信息教育工具和充分利用網(wǎng)上資源的能力；三是提供教育實習(xí)基地，培訓(xùn)教師的教學(xué)軟件開發(fā)能力。
第二，創(chuàng)造條件，營造學(xué)習(xí)、運(yùn)用外語能力的氛圍。一是提出“雙語”教學(xué)要求，促進(jìn)教師提高外語水平。二是加強(qiáng)國際間的校際交流。一個良好的國際交流環(huán)境，對提高教師的外語運(yùn)用能力十分重要，有利于教師迅速提高外語水平。三是制定激勵措施，鼓勵教師提高外語水平。