淺談獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的突出問(wèn)題與對(duì)策分析

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定
教師在教學(xué)中的作用是至關(guān)重要的，教師教學(xué)水平的高低決定了學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的高低。獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍主要由專職教師和兼職教師二部分構(gòu)成，專職教師大都是聘請(qǐng)剛畢業(yè)的本科生和碩士生，兼職教師主要是返聘公辦學(xué)校的退休教師，致使師資呈現(xiàn)出本科生多，助教多，課時(shí)量多；高學(xué)歷少，高職稱少教師嚴(yán)重缺編的現(xiàn)狀。另外，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍也非常不穩(wěn)定。以鄭州某獨(dú)立學(xué)院為例：該校2004年建校到2011年，累計(jì)招聘55名專職英語(yǔ)教師，現(xiàn)在仍在該校任教的還有21名教師，教師流失率為6296。為了彌補(bǔ)師資不足，學(xué)院只能再?gòu)膭偖厴I(yè)的學(xué)生中招聘新老師，這些剛參加工作的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果并不理想，總體教學(xué)水平始終難以提高，甚至一直在原地踏步。
2、學(xué)生英語(yǔ)水平較低
目前，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)诒究茖哟沃休^差。以高考成績(jī)?yōu)槔?，“三本”學(xué)生入學(xué)總分在450分左右（各省考試方案不同，文理科又有別〕，英語(yǔ)平均成績(jī)?cè)?0分上下，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與“一本”、“二本”學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相比。再則，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。獨(dú)立學(xué)院因?yàn)槭召M(fèi)較高，一般學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等非智力因素方面有一定的差距，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上所花工夫不夠，自控能力較弱，這也是導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)水平較低的又一重要原因。
二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的突出問(wèn)題及對(duì)策分析
1、穩(wěn)定師資隊(duì)伍
(工）從法律上保證獨(dú)立學(xué)院老師的合法權(quán)益。為了規(guī)范獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)，國(guó)家出臺(tái)了《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》等相關(guān)文件，但文件內(nèi)沒(méi)有明確涉及到師資隊(duì)伍的組成和待遇問(wèn)題。在其他相關(guān)法律法規(guī)中，也沒(méi)有給獨(dú)立學(xué)院教師保證合法權(quán)益。為此，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)獨(dú)立學(xué)院的政策研究，制定更為細(xì)致的獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)細(xì)則，保障獨(dú)立學(xué)院教師權(quán)
2、對(duì)英語(yǔ)教師師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，加大財(cái)力、物力投入，放寬教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的政策，全面提高學(xué)歷層次與英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程同步發(fā)展。同時(shí)還要采取積極措施，提高教師待遇，提高教師的教學(xué)動(dòng)力。
3、建立相對(duì)穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有的專任教師中，通過(guò)培訓(xùn)、科研、教研活動(dòng)和以老帶新等形式，苦練教學(xué)基本功，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，加大對(duì)專任教師的培養(yǎng)力度，扶持中青年教學(xué)、科研拔尖人才。在引進(jìn)人才、穩(wěn)定人才、培養(yǎng)人才上，做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施，并注重師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的合理配置。
三、提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性
要提高我國(guó)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們必須強(qiáng)化觀念，廣泛調(diào)研，
深入了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和性格特征，引導(dǎo)學(xué)生尋找到適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，然后根據(jù)實(shí)際情況制定出相應(yīng)措施激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生樹立利用已有的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的觀念，讓他們能自覺(jué)、自主、自動(dòng)地利用這些資源進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另外，要結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并采取適當(dāng)方法檢測(cè)學(xué)生的任務(wù)完成情況，逐步從培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，由聽說(shuō)能力的提高帶動(dòng)讀寫能力的提高，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。二、結(jié)束語(yǔ)
獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是個(gè)系統(tǒng)工程，它關(guān)系到整個(gè)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)改革的重要性，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，尋求一種凸顯獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)的新興教學(xué)模式是大勢(shì)所趨。