簡約之美

2011年10月8日和9日我參加了安徽省池州市“把握課改走向，追求本真課堂”小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì),2012年4月17日參加了貴池區(qū)小學(xué)首屆優(yōu)秀課堂展示東片語文教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)的主題是：減負(fù)提質(zhì)，著力發(fā)展。兩次活動(dòng)給我印象最深的就是語文教學(xué)要追求本真，要上出語文味，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要想提高語文教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高，要提倡簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量。具體可以從以下方面實(shí)施：

一、教學(xué)目標(biāo)要定準(zhǔn)位，要簡約

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，支配著教學(xué)的全過程。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是有效教學(xué)的前提，它關(guān)系到整個(gè)課堂的教學(xué)效益。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，要想課堂簡約，教學(xué)目標(biāo)首先要簡約。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，抓住語文學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，既要有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，又要切合學(xué)生實(shí)際。語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)，所以在我們的語文課堂中要緊抓字、詞、句，強(qiáng)化聽、說、寫，讓我們的語文課書聲瑯瑯，讓學(xué)生的話說得條理清晰，讓學(xué)生的字寫得端端正正。這樣的語文課堂肯定是簡約而不淺顯，扎實(shí)而有實(shí)效。

二、教學(xué)內(nèi)容要精選，要簡約

語文課程資源的主體是課本，課本是教學(xué)內(nèi)容的載體。教師要確定每課的教學(xué)內(nèi)容，做到“該教該學(xué)的就教就學(xué)，不該教不該學(xué)的不教不學(xué)”。我們要摒棄“什么都要教，什么都要學(xué)”的教學(xué)思想。一堂課只要讓學(xué)生在某些方面有所長進(jìn)就足夠了，千萬不要想著一節(jié)課把所有的東西都教給學(xué)生。該放棄的要放棄，要學(xué)會(huì)取舍，不要面面俱到，面面俱到只能是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。

要想提高課堂教學(xué)效率，必須要精選教學(xué)內(nèi)容，抓住重難點(diǎn)。教師在備課時(shí)就要深入鉆研教材?！罢Z文課程應(yīng)使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。聽、說、讀、寫應(yīng)是我們語文教學(xué)的主要內(nèi)容，我們?cè)谡n堂上要教學(xué)生通過品詞、析句、讀文理解文章的內(nèi)容。”

    我想到了于永正老師曾說過的話：“我們要把語文課上得簡簡單單，就是識(shí)字、讀書，就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文?！?/p>

我們看于老師的課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在于老師的組織下，能潛心學(xué)習(xí)。于老師舍得給孩子們讀書的時(shí)間。在課堂上，孩子們時(shí)而小聲地讀一讀，時(shí)而動(dòng)手寫一寫，是切切實(shí)實(shí)地讓孩子與作者、與文本深入地對(duì)話。于永正老師在執(zhí)教《林沖棒打洪教頭》第二課時(shí)時(shí)，就抓住一個(gè)主線——林沖是個(gè)怎樣的人？于老師在這個(gè)環(huán)節(jié)，是這樣設(shè)計(jì)的：他在手掌心寫一個(gè)“讓”字。然后引導(dǎo)孩子們潛心會(huì)文，抓住關(guān)鍵句子或詞語，概括林沖的為人。

這樣的課堂學(xué)生有潛心思索的時(shí)間，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，給人清清爽爽的感覺。

三、教學(xué)方法要有實(shí)效，要簡約

新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)，給比較沉悶的課堂注入了生機(jī)與活力，讓樸實(shí)的課堂披上了華麗的外衣，讓冷冷清清的鄉(xiāng)間小道變成了熱熱鬧鬧的繁華街市，但卻抹去了語文的本色。課堂上的語文味淡了，和語文有關(guān)的東西少了。大量多媒體課件充斥課堂，扎實(shí)有效的語言文字訓(xùn)練少了；學(xué)生海闊天空的議論多了，瑯瑯的讀書聲少了；小組合作學(xué)習(xí)多了，獨(dú)自沉思的時(shí)間少了……一節(jié)課熱熱鬧鬧地上完了，但學(xué)生確是兩手空空。

好課堂不是靠花樣翻新的游戲、表演塑造出來的，也不是依靠聲形色俱全的多媒體包裝出來的，而是在聽、說、讀、寫的語文活動(dòng)中自然生成的。雖然這些方法有它自身的優(yōu)點(diǎn)，如果運(yùn)用得法，可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮很好的作用，但不是每節(jié)課、每篇課文都適宜表演，適宜使用多媒體。我們不能為了游戲而游戲，為了表演而表演，為了讓課堂氣氛活躍而小組合作學(xué)習(xí)，為了吸引學(xué)生的注意力而用多媒體。我們要想課堂簡約，質(zhì)量提高，就要摒棄這些花架子，慎用多媒體，不要用多媒體呈現(xiàn)的畫面代替了學(xué)生對(duì)文本的理解，對(duì)字詞的感悟?！皶亲x出來的，字是寫出來的，文章是作出來的?！?/p>

如于永正老師在執(zhí)教《林沖棒打洪教頭》時(shí)，沒有使用多媒體，只有一支粉筆、一塊黑板。兩堂課的教學(xué)中，于老師緊緊抓住文本，貫穿兩節(jié)課的就是讀。于老師先指名學(xué)生輪讀課文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正并帶讀，學(xué)生讀得感情不到位時(shí)，于老師適時(shí)范讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好為止。一遍扎扎實(shí)實(shí)地通讀課文后，教師又接著圍繞一個(gè)問題“林沖是個(gè)怎樣的人”，引導(dǎo)學(xué)生去繼續(xù)深入讀課文，將課文讀懂、讀透。于老師還將寫字教學(xué)放在了課堂上，雖然他所教的學(xué)生是六年級(jí)學(xué)生。寫字教學(xué)中，于老師注重讓學(xué)生認(rèn)真讀帖，一邊觀察一邊書空。老師范寫了幾個(gè)重點(diǎn)字，對(duì)字形進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生自己描紅、臨帖，對(duì)學(xué)生書寫情況及時(shí)進(jìn)行反饋。于老師告訴學(xué)生寫字時(shí)要做到“一看二寫三對(duì)照”。兩節(jié)課下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)于老師的教學(xué)方法很樸實(shí)，但卻很有實(shí)效。

崔巒先生說過：“我們欣賞并提倡簡簡單單教語文，本本分分求發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，回歸常態(tài)的語文教學(xué)?！睆垜c先生也說過：“語文教學(xué)要倡簡，就是讀讀寫寫，寫寫讀讀?！蔽覀冋Z文課要緊緊圍繞聽說讀寫這四項(xiàng)基本能力，圍繞語言與思維同步發(fā)展這個(gè)核心思想來構(gòu)建。要提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就得讓我們的語文教學(xué)返璞歸真，既真真切切，又樸樸實(shí)實(shí)。

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