《三歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法的探索

一 、三歌教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

每學(xué)期以模塊的形式進(jìn)行。每學(xué)期的第一個月進(jìn)行軍歌模塊，第二個月進(jìn)行草原歌曲模塊，第三個月進(jìn)行校園歌曲模塊，第四個月進(jìn)行自選歌曲模塊，這四個模塊的順序不變，同時每月每個模塊根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定出了兩首必唱歌曲。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

每個學(xué)期每模塊必唱的曲目都有詳細(xì)的要求。例如:每個班級在入學(xué)后的第二學(xué)期時，學(xué)唱的軍歌模塊是《國家》和《軍人本色》，草原歌曲模塊是《父親的草原母親的河》和《為內(nèi)蒙古喝彩》，校園歌曲模塊是《光榮啊中國共青團(tuán)》和《母親》等。

（三）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

在對幼師、財(cái)服、機(jī)械、汽車、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個專業(yè)十個班級進(jìn)行教學(xué)工作時，根據(jù)專業(yè)和教學(xué)效果的不同，進(jìn)行分層次教學(xué)。大體分為三個層次：第一個層次筆者稱之為“幼師一等組”，第二個層次筆者稱之為“財(cái)藝二等組” 第三個層次筆者稱之為“汽機(jī)三等組”。在不同的層次中實(shí)施不同的課堂教學(xué)模式：在“幼師一等組”層次中，幼師專業(yè)的班級全是女生，上課紀(jì)律很好組織，課程安排的教學(xué)內(nèi)容都能完成，有時還能超額完成教學(xué)任務(wù)；在對幼師班的整體情況進(jìn)行分析后，采用的“第一教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果非常好。具體操作步驟如下：欣賞歌曲——講解樂譜知識——學(xué)唱歌曲——集體練習(xí)歌曲——分組練習(xí)歌曲——六人組合練唱歌曲≔—之后進(jìn)行表演——最后記錄表演成績，這也就是我們平時常說的（即學(xué)即考）的模式。由財(cái)服和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個專業(yè)的班級組成的“財(cái)藝二等組”，二等組的班級情況是有一部分是女生班，一部分是男女混合班，班級人數(shù)差異很大，有的班級女生人數(shù)很多男生人數(shù)少，有的班級男生人數(shù)多女生人數(shù)少，總之二等組班級上起課來學(xué)生的精氣神不足。課堂上教學(xué)比較好開展，安排的教學(xué)內(nèi)容基本能完成，在對教授的財(cái)服班和藝術(shù)設(shè)計(jì)班的整體情況進(jìn)行分析后，采用的是“第二教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，具體操作步驟如下：欣賞歌曲——講解歌曲——學(xué)唱歌曲——集體練習(xí)歌曲——男女對唱練習(xí)歌曲——之后進(jìn)行表演——最后記錄表演成績，教學(xué)效果良好。與第一模式不同的是沒有講解樂譜知識這一項(xiàng)。第三個層次我稱之為“汽機(jī)三等組”，汽車和機(jī)械專業(yè)的班級很大部分是男生，在課上經(jīng)常有遲到、打鬧、玩手機(jī)、看電子書、上網(wǎng)聊QQ、說話、睡覺等現(xiàn)象，有的時候還沒開始上課就要組織很長時間的紀(jì)律，上課進(jìn)行中也要花時間進(jìn)行組織紀(jì)律，教學(xué)不太好組織，課程安排的教學(xué)內(nèi)容一般能完成，教學(xué)效果也一般。在對教授的汽機(jī)班的整體情況進(jìn)行分析后，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要采用的“第三教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)。即“教師范唱三首歌曲——學(xué)生從三首歌曲中三選一選出一首歌曲進(jìn)行學(xué)唱——確定了歌曲之后開始學(xué)唱歌曲——集體練唱歌曲——分組練習(xí)歌曲——教師指導(dǎo)——最后分組上臺表演——記錄成績的模式”進(jìn)行，教學(xué)效果一般。

（四）學(xué)生評價設(shè)計(jì)

考試并不僅僅是等級評定的工具，它還是有用的學(xué)習(xí)工具。三歌進(jìn)課堂考試工作的挑戰(zhàn)在于如何確定評價標(biāo)準(zhǔn)、使用什么樣的評價方法、怎樣精心設(shè)計(jì)考試。

三歌進(jìn)課堂評價指標(biāo)的確定和評價方法的選擇，應(yīng)以音樂學(xué)科的特點(diǎn)和每月教學(xué)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)三歌進(jìn)課堂課程的性質(zhì)，符合我校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及音樂審美教育的客觀規(guī)律。筆者特意把此課程定為考查課程?？己诵问揭孕〗M考試為主，為了提高自己的成績，鼓勵條件好的學(xué)生進(jìn)行加試，即小組和個人相結(jié)合的考試形式?？荚嚪椒榧磳W(xué)即考法，即學(xué)一首歌考一首歌，筆者規(guī)定每學(xué)期每班每人必唱歌曲為8首，加上每學(xué)期每班要開展兩次班級音樂會，再記錄兩次成績，此課程理論上每班每人應(yīng)該記錄10次成績，最后求平均分，加上加試分，即為學(xué)生的最后成績。這種學(xué)生評價的方式對筆者的教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)進(jìn)行了嚴(yán)格的要求，把每次的上課都當(dāng)成每一次考試，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很有幫助，并且告訴學(xué)生只有注重平時，認(rèn)真對待每一次上課到期末才會有好成績，督促學(xué)生對每一次的課堂都認(rèn)真去表現(xiàn)，解決了很多教學(xué)上的困難。

二、歌教學(xué)法

（一）直觀類教學(xué)方法

這類教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中配合mp3音樂、教師現(xiàn)場演唱、學(xué)生范唱等形式向?qū)W生呈現(xiàn)歌曲作品借以讓學(xué)生快速感受歌曲的一種教學(xué)方法。這種方法是筆者在三歌課上最有特色的教學(xué)方法。這類教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)是可以使學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識，形成清晰而深刻的表象，同時還有助于集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)知識。筆者在三歌課上主要用到的直觀類的教學(xué)方法有觀察法、欣賞法、示范法和范例法。在運(yùn)用觀察法的時候，需要注重學(xué)生感官的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽一聽，看一看老師怎樣進(jìn)行表演唱，播放的音樂有什么特點(diǎn)等等。運(yùn)用欣賞法時，筆者很注意啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生欣賞的愿望，善于利用各種情境激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，使學(xué)生受到感染和教育。如教唱《母親》、《父親》等歌曲時可以用到這個方法。示范法是通過自己的表演、語言朗誦、肢體動作等為學(xué)生提供具體模仿的范例。如在教《感恩的心》《國家》時用的手語動作教學(xué)就屬于這種教學(xué)方法。運(yùn)用示范法進(jìn)行動作示范時，筆者很注意位置的選擇，使每位學(xué)生都能看清楚：示范的動作要慢一些，而且要清楚準(zhǔn)確，并適當(dāng)加以解釋；進(jìn)行語言示范時，要注意聲音要洪亮、吐字要清楚、用詞要準(zhǔn)確、速度要適中，演唱歌曲時要注意演唱的作品必須惟妙惟肖和富有表現(xiàn)力。范例法是按教學(xué)要求提供給學(xué)生一種可模仿的榜樣，它是形象的、具體的。在每個班級中選擇品德優(yōu)秀，唱歌好的學(xué)生作為本班的范例。

（二）語言類教學(xué)方法

是指通過教師的語言表達(dá)，向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、說明道理使學(xué)生直接獲得知識的教學(xué)方法。主要包括講述法、講解法、談話法、描述法等具體方法。講述法是筆者在三歌課上應(yīng)用最為經(jīng)常和普遍的一類方法。在運(yùn)用的時候筆者很努力地做到語言正確、生動、形象、富有感情，能引起學(xué)生的興趣，把握好語言的速度、語音的變化和感情的色彩。我還很注意傾聽學(xué)生的講述，并及時給與鼓勵和必要的幫助。

（三）實(shí)踐類教學(xué)方法

筆者在三歌教學(xué)中使用的又一個特色教學(xué)法是實(shí)踐類教學(xué)方法。即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中，訓(xùn)練學(xué)生的各種感官，達(dá)到進(jìn)一步理解歌曲、鞏固歌曲、加深記憶的一類教學(xué)方法。實(shí)踐類教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在實(shí)踐活動中反復(fù)練習(xí)、動手操作、現(xiàn)場排練、即興演出，調(diào)動了各種感官的協(xié)調(diào)活動，使學(xué)生的大腦處于積極狀態(tài)，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整的知識，而且記憶深刻、興趣濃厚。實(shí)踐類教學(xué)方法中筆者使用最多的是練習(xí)法和記錄法。練習(xí)法是指在教師的幫助、輔導(dǎo)下，通過分成小組多次、重復(fù)地練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握歌曲的一種方法。它是鞏固新歌曲，提高演唱技能和養(yǎng)成良好唱歌習(xí)慣的基本方法。在使用練習(xí)法的時候要注意讓學(xué)生在理解的情況下自覺進(jìn)行練習(xí)；教會學(xué)生運(yùn)用正確的練習(xí)方法，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神；練習(xí)的方式要多樣化、游戲化、練習(xí)的歌曲曲目由少到多、由淺入深、由易到難、由單一到綜合，逐步提高要求，避免單調(diào)乏味。記錄法是指學(xué)生在小組練習(xí)、上臺表演時將觀察到的隊(duì)形、站姿、眼睛方位、表情等問題和現(xiàn)象用文字或者符號記錄下來，以便給學(xué)生進(jìn)行更好的分析和指導(dǎo)。班級中還有唱的好的學(xué)生也要做好標(biāo)記，及時進(jìn)行表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生也要做好標(biāo)記，及時進(jìn)行批評教育，做到賞罰分明，形成良好教于學(xué)的風(fēng)氣。

（四）小組教學(xué)法

    小組教學(xué)法是我在三歌課上用到的一種極為有益的教學(xué)方法，為了獲得教學(xué)的成功，教師需要做精心的計(jì)劃，并提升小組管理的技能。小組教學(xué)最重要的特征是通過所有人的練習(xí)和討論來進(jìn)行教學(xué)，所以小組的規(guī)模要小，使每個小組成員都積極參與其中。一般5～8人為一組最為理想。在分小組進(jìn)行歌曲練習(xí)時，對小組的管理可以說是很難的，所以要密切關(guān)注學(xué)生的行為、個性和小組中遇到的困難。

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