情景教學在高中語文教學中的運用

引言

在語文教學過程中，教師有目的的設(shè)置或融入具有情緒色彩和生動形象的場景，加強學生的實踐體驗，幫助學生深化對文章的理解，實現(xiàn)學生心理水平的提升的教學方法就是情景教學法。通過明確具體的形象展示，引領(lǐng)學生進入到設(shè)定的情景當中，不僅能夠使學生能夠通過具體的形象感知抽象的思想，同時還能夠起到激發(fā)學生學習興趣的目的，使學生能夠主動自覺地進行學習。下面就提出幾種高中語文教學中能夠有效實施的情景教學的方法，以供參考。

一、構(gòu)建視聽情景引起學生興趣

視聽情景構(gòu)建法主要是通過音樂，電影和圖片等內(nèi)容在教學過程中的融合，引導學生在以此創(chuàng)設(shè)的情景當中展開豐富的想象，使學生積極主動的探究文章內(nèi)容。這種情景教學需要依靠現(xiàn)代化的科技手段才能實現(xiàn)，比如在學習《林黛玉進賈府》這篇課文的時候，教師可以事先準備好相關(guān)的影像資料，運用多媒體教學設(shè)備在課堂上播放給學生觀看。在觀看之前讓學生讀一遍課文，然后結(jié)合文章內(nèi)容觀看影片資料當中人物，分析其形象特點，語言特點和文章多種描寫方法的運用。學生可以根據(jù)影片中林黛玉柔弱的的動作，輕緩的語氣看出她是一個弱不禁風的女子。可以根據(jù)王熙鳳穿戴的奢華惹眼以及未見其人先聞其聲的出場方式，看出其個性的潑辣和強勢。這種視聽表現(xiàn)的方式能夠加強學生對文章人物性格的理解和把握，在分析揣摩人物的語言，服飾和相貌之后，總結(jié)作者的用意，深化文章的中心思想。這樣不僅能夠很好的完成教學任務(wù)，也帶領(lǐng)學生賞析了我國文學作品的精髓，還在一定程度上刺激了學生的學習興趣，使其能夠主動探究文章思想。

二、語言描述情景帶領(lǐng)學生進入情境

高中語文課堂上，教師通過優(yōu)美生動的語言構(gòu)建出想要呈現(xiàn)的場景，引領(lǐng)學生的思想進入到情景當中是比較常用的情景教學法。在學習《沁園春·長沙》一文的時候，教師用生動優(yōu)美的語言描述“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的畫面。教師可以向?qū)W生描述山上的層林經(jīng)霜打之后變紅，仿佛染過的一樣。眼前碧澈的江面上，一艘艘船爭先恐后的成風前行的畫面。還要將廣闊藍天中的雄鷹，清澈碧藍水波中的游魚以及所有事物自由自在生活的景象一一帶領(lǐng)學生感受出來。教師要運用生動多彩的語言引領(lǐng)學生想象，通過語言構(gòu)建出語文課文教學的情景。接著讓學生自行感受文章的美感，教師也可以根據(jù)文章的景象描寫提出問題，讓學生根據(jù)各種事物的自然形態(tài)領(lǐng)悟其內(nèi)在的含義，實現(xiàn)語文閱讀能力的提升。在這個過程中，教師要適當結(jié)合之前所學過的各種知識，總結(jié)課文所用的修辭手法，在體會情景的過程中感受這些形象的修辭起到了哪些作用，幫助學生深化理解文章，進一步體會作者的內(nèi)在寓意。

三、通過表演構(gòu)建情景

通過表演實現(xiàn)情景教學就是讓教師提前將教材內(nèi)容分析透徹，然后根據(jù)文章情節(jié)內(nèi)容組織學生編排節(jié)目，可以采取演講的形式，也可以采取辯論的形式，還可以通過短劇表演等多種形式實現(xiàn)情景教學，多種多樣的表演形式能夠引發(fā)學生的興趣，提升學生學習的積極性，實現(xiàn)寓教于樂的目的。

在學習課文《智取生辰綱》的時候，教師先帶領(lǐng)學生通讀全文，然后引導學生根據(jù)文章描寫分析其中各個人物的性格特點。教師可以讓學生自行討論最后總結(jié)，然后自薦或者集體推薦的方式在班級內(nèi)部選擇出各個人物形象的演員，根據(jù)文章內(nèi)容，表演故事情節(jié)。還可以將文章分成若干部分，請幾組同學分別表演，這樣會讓更多的同學參與進來。在表演的過程中通過細膩的動作表演和適當?shù)恼Z言對白將青面獸楊志，赤發(fā)鬼劉唐，托塔天王晁蓋 ，智多星吳用 ，阮氏三雄，立地太歲阮小二，短命二郎阮小五，活閻羅阮小七.，入云龍公孫勝 ，白日鼠白勝眾多人物的個性特點一一展現(xiàn)。這種情景教學的方式能夠讓學生主動參與到學習當中，學生不僅在課前研究文章的故事情節(jié)，還主動進行課文預習分析人物性格語言，另外還會利用課余時間查找資料了解文章中人物的其他故事，在其認真參與表演的過程當中，實現(xiàn)對文章最為有效的學習和理解。

結(jié)論

本文通過分析新課改環(huán)境下的高中語文教學，得出提高學生的學習興趣是教學關(guān)鍵的結(jié)論。進一步研究情景教學對提升學生學興趣的作用，探究情景教學法在高中語文課堂上的有效運用。情景教學方法有很多種，需要教師認真分析教材和學生特點，采取適當?shù)姆椒ㄕ归_教學，服務(wù)于學生，服務(wù)于教學，服務(wù)于新的教學改革，最終實現(xiàn)教學效果的有效提升。

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