《大學(xué)語文》在高職院校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)實力和能力的作用探析

到2005年，全國獨立設(shè)置的高職高專院校為1091所，院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)分別占普通高校的60.8%、53%和43%，規(guī)模上已經(jīng)是高等教育的“半壁江山”，就業(yè)難的問題日益突出，但許多企業(yè)又感到找不到人。

　　一、企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)

資料顯示進入21世紀(jì)，美國企業(yè)接受大學(xué)生時所考慮的因素主要包括：態(tài)度、以前工作經(jīng)歷、現(xiàn)任企業(yè)的推薦、基于行業(yè)的專業(yè)技能證書、上學(xué)年限、面試的分?jǐn)?shù)、學(xué)校的學(xué)習(xí)成績、求知人學(xué)校的聲望和教師的推薦等。同時，基本的計算機技能、高度合作技能、基本的性格因素如勤奮、守時、負(fù)責(zé)、值得信賴等。英國32家企業(yè)認(rèn)定大學(xué)生必須具備承諾、勝任能力、信心、創(chuàng)造力、奉獻、熱情等15種素質(zhì)。綜合分析中外企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾種：

1.誠信品質(zhì)。這是企業(yè)用人的一個基本點和出發(fā)點，也是首要因素。

2.發(fā)展?jié)摿ΑＦ髽I(yè)重視文憑，但不唯文憑，更看重的是你未來的發(fā)展?jié)摿?。日本東芝株式會社致力推行“適才所用”和“重?fù)?dān)子主義”，給員工壓力和動力，使他們的潛力得以發(fā)揮。

3.學(xué)習(xí)能力。企業(yè)在招聘畢業(yè)生時，往往將學(xué)習(xí)能力和求知欲作為考查的重點，現(xiàn)在規(guī)范的企業(yè)都十分重視員工培訓(xùn)，有一套完整的培訓(xùn)體系，只要新人有強烈的求知欲和學(xué)習(xí)能力都可以通過系統(tǒng)培訓(xùn)脫穎而出。

4.團隊精神。許多企業(yè)都推崇“員工就是合伙人”、“企業(yè)就是大家庭”的管理理念。他們并不強求員工個人能力都非常突出，但必須有團隊精神，服從團隊利益，他們利用企業(yè)文化把員工緊緊擰成一股繩，抱成一團球，成為市場競爭的銳利武器。

5.融合程度。企業(yè)在招聘過程中常常會考慮到員工是否能夠認(rèn)可和適應(yīng)該企業(yè)的價值觀和企業(yè)文化，這將決定員工是否能夠很好地為企業(yè)服務(wù)。通用電氣公司在招聘中看學(xué)生是否喜歡、是否認(rèn)同GE的價值觀，即“堅持誠信、注重業(yè)績、渴望變革”。

6.創(chuàng)新精神。企業(yè)發(fā)展必須要有創(chuàng)新精神，企業(yè)用人不僅看他是否能勝任工作，更看重的是要有創(chuàng)新精神。微軟公司寧愿冒失敗的危險，任用曾失敗的人，也不愿要一個處處謹(jǐn)慎卻毫無建樹的人，正是憑借這種冒險精神和創(chuàng)新意識，才使微軟成為計算機業(yè)中的“藍色巨人”。

    二、高職院校學(xué)生非專業(yè)因素的主要方面

1.滿足就業(yè)崗位（群）的技術(shù)能力（技能）與職業(yè)素質(zhì)作為職業(yè)教育的特征體現(xiàn)，應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)謀生的必需；

2.滿足合格的高等教育屬性應(yīng)是使學(xué)生具備一生職業(yè)發(fā)展與遷移所必需的相對完整的某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)；

3.滿足合格的高等教育屬性應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面上為其成就人生的事業(yè)打好一定的基礎(chǔ)。

三、《大學(xué)語文》在高職院校夯實學(xué)生就業(yè)實力和能力的作用

　　現(xiàn)代社會是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的社會，要想使我們培養(yǎng)的高職應(yīng)用型人才真正有用武之地，才華得以施展，還必須借助語文這門工具。它可幫助你在擁有專業(yè)技能的前提下，提高競爭能力，爭取更多的機遇。例如，在工作中、生產(chǎn)中有什么技改項目或創(chuàng)新意圖，需要你說服車間主任或上級領(lǐng)導(dǎo)，使你的意圖得以實施;工作上取得了成績需要及時總結(jié);同事有什么思想上的問題需要說服領(lǐng)導(dǎo)。這些無不需要一定的書面與口頭的表達能力。

可以將能說會道、能言善辯、能寫擅文歸依于以下這幾方面能力的綜合：

1.發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)的普通話能力；

2.對不同身份、不同性別、不同年齡、不同熟悉程度、不同目的的談話對象有得體的提問回答能力和應(yīng)變能力；3.具備一定的發(fā)言能力(有準(zhǔn)備或無準(zhǔn)備)

    4.具備一定的演講和論辯能力；

5.寫作一般文章或文學(xué)作品的能力；

6.寫作應(yīng)用文的能力；

7.具備綜合述評的寫作能力。

    時代呼喚人才?，F(xiàn)階段國家需要的人才，不僅是知識型，更應(yīng)是應(yīng)用技能型和管理服務(wù)型的人才。這就要求我們的學(xué)生必須具備良好的實踐能力，具備較強的口語表達和書面表達能力。而大學(xué)語文的工具性定位就能夠增強學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，就能夠適應(yīng)新時代對高職人才的需求。

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