淺談中職學生語文作文寫作興趣的培養(yǎng)

中職語文教育的基本任務和個性特點表現(xiàn)都落實在作文教學之中，因而作文寫作對于每一個學生來講都有十分重要的意義。俗話說““知之者不如好之者，好之者不如樂之者”在中職語文作文寫作教學中，培養(yǎng)學生對寫作的興趣是提高學生寫作水平的基礎(chǔ)。盡管中職的學生在寫作能力方面稍微弱勢于普通高中的學生，但是他們的想象力卻絲毫不比高中的學生差勁，因此，如何能夠讓學生將豐富的想象力充分的發(fā)揮到作為寫作中，讓他們的思想在寫作的天空中翱翔，洞悉社會，發(fā)現(xiàn)生活中的美，對于教師而言，因勢利導，培養(yǎng)學生的寫作興趣寫的至關(guān)重要。

一、給與學生充分的獨立思考的空間

    中職學生正處在最充滿青春活力的時期，這一時期，隨著他們對世界認識的加深，其能獨立判斷失誤對否的能力越來越強。雖然他們還是很年輕，但是在這個花季雨季的年齡中，不管是英俊的少男還是美麗的少女都愛編織屬于自己的童話，因而生活中的每一件小事都會讓他們浮想聯(lián)翩。作為語文教師的我們，面對這種情況，更應該因勢利導，讓學生將豐富多彩的想象力發(fā)揮到作文寫作上面，并且不干涉他們的想象，給與學生充分的獨立思考的空間。

愛因斯坦曾說過：“學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。” 一個能夠獨立思考的人，必然會有很強的獨立判斷能力，教師在給學生上作文課的時候更要讓步于學生，而不是讓學生跟著自己的思路走。

二、將閱讀與寫作相結(jié)合，培養(yǎng)學生思辨能力

學生寫作水平的提高的關(guān)鍵因素之一在于能否進行大量的閱讀。如果學生能夠廣泛的涉獵于書海，能夠不管的接受文化的熏陶，必然會開闊眼界，積累廣泛的寫作素材，為寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)?？赡芎芏嘀新殞W生不喜歡看與語文學習有關(guān)的圖書，而是將精力放在網(wǎng)絡(luò)小說之中，作為語文教師就要設(shè)法引導學生正確的閱讀，讓學生走進“文字的世界”，讓學生在文字釀造的美好中真正學寫作。

    著名的文學家茅盾先生曾經(jīng)說過：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力。”目前的中職語文課上教師所教授的課文都是經(jīng)過語文命題組的專家精挑細選的，而如何讓學生對這些文章充滿興趣，教師的講解至關(guān)重要。學生的想象力是在長期觀察、廣泛閱讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的能力，人們常把想象比作文學的翅膀。有了想象，就會像劉勰所說的“思接千載，視通萬里”。我為了從這篇課文中挖掘?qū)W生的想象力，讓學生嘗試著改寫文章，顛覆文章，這樣學生在了解文章的主旨之后更能把握好普羅米修斯的靈魂，更能辯證的看待故事。

三、鼓勵學生多多嘗試各種風格的寫作

    說一千句話不如動手寫一篇文章。任何理論都離不開事件，給學生講解寫作技巧可以使他們茅塞頓開，但是在以考試決定成績的格局中，唯有實戰(zhàn)才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷的取得進步。我鼓勵學生在課后的時候通過各種方式進行寫作聯(lián)系，哪怕是對身邊發(fā)生的一次小事情的感慨。

    隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)溝通工具不斷更新，例如微博、QQ、博客等，而現(xiàn)在的學生很喜歡在屬于自己的小天地里發(fā)發(fā)牢騷，記錄自己的成長經(jīng)歷。于是我鼓勵大家利用一些網(wǎng)絡(luò)工具多多練習，通過獨立的思考，發(fā)表自己的獨立見解。雖然充滿青春活力的他們的見解未必都是正確的，也有很多極端的、片面的、錯誤的，或是荒唐可笑的，我對這種現(xiàn)象從來沒有嘲笑他們，而是引導學生如何正確的分析事物，如何能夠用語言簡單精煉的組織出來，如何能夠用短小精悍的話語挑明中心。學生在微博、QQ、博客上發(fā)關(guān)于青春痛癢的文字往往喜歡大家評論，畢竟這是擺在面子上的，有了老師的鼓勵，他們更愿意在發(fā)表文字的時候?qū)⑺枰枥L的事情用心表達出來，這在無形中必然會訓練學生的寫作，并且這種寫作是全方面，不同的風格都可以包容，因此受到學生的真心喜歡。

在其他方面的聯(lián)系寫作中，教師一是要做到尊重學生的意見，不要刻意責備學生。特別是學生在對書本上的知識提出質(zhì)疑，發(fā)表他們的意見的時候，不管對與否，教師要用激勵的眼神鼓勵他們將話表達完畢，然后再與學生共同探討。二是要維護學生的獨立思想與獨立人格，教師可以引導，讓他們潛在的思維得到拓展，端正他們的學習動機。

結(jié)束語：

    中職學生語文作文寫作興趣的培養(yǎng)與其說是考研教師教學能力的一次重大的挑戰(zhàn)，不如說成是教師自己構(gòu)建一項如何讓學生能夠更好的開發(fā)思維能力的工程。在這個系統(tǒng)性，全方位的工程中，需要師生的共同努力才能完成。

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