提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育有效性的策略

中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要依靠先進的技術(shù)理念，不斷把握時代的發(fā)展需求，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，進一步優(yōu)化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的實效性水平。針對這一發(fā)展特點，筆者在對這一課題的重點內(nèi)容進行剖析的過程中，也將結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用技能，進一步的把握社會信息化發(fā)展的進程，從而更為直觀的優(yōu)化中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、新時代重點把握中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的重要意義

當(dāng)前，我們已進入信息時代，很多先進的計算機信息技術(shù)已經(jīng)融入到人們的日常生活和社會經(jīng)濟發(fā)展之中。所以，中職院校在具體教學(xué)的過程中，要通過先進技術(shù)的拓展，重點把握計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的同時，重點優(yōu)化自身的應(yīng)用技能。

（一）通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的推進，重點強化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，學(xué)生全面理解這一學(xué)科存在的重要意義，才能夠全身心的投入到知識學(xué)習(xí)中來，更加集中自身的注意力。

（二）結(jié)合中職院校的教學(xué)屬性和教學(xué)特點，系統(tǒng)且科學(xué)的發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以更好的對現(xiàn)代化的教學(xué)理念進行滲透，學(xué)生不僅可以對問題進行發(fā)現(xiàn)也可以通過問題的分析對自身的各項實踐能力進行提升。

（三）從技能應(yīng)用市場的角度來看，不斷提升學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能，也可以全面武裝學(xué)生，讓其掌握更加具有競爭力的知識技能，可以在激烈的市場競爭中突出成為優(yōu)化整體的就業(yè)效率，對于高素質(zhì)計算機專業(yè)人才的輸送以及企業(yè)發(fā)展需求的滿足都具有十分重要的現(xiàn)實推動意義。

二、重點提升中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的相關(guān)策略

在對網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展趨勢進行分析和把握的過程中，教師、學(xué)校等社會主體要全面了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的重要需求，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的體制之下，通過學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解，科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)體制，這樣才能夠從教學(xué)實效性的角度入手，為社會發(fā)展企業(yè)運行提供更加優(yōu)秀且實用的計算機人才。具體來講，在對重要策略和方法內(nèi)容進行分析和研究的過程中，我們主要將其內(nèi)容總結(jié)如下。

（一）把握教師形象，鞏固引導(dǎo)地位

中職院校的學(xué)生，其自身的興趣是比較廣泛的，但意志力較差，容易受到外界不良因素影響。所以，在對中職學(xué)生的教學(xué)情況進行把握的過程中，教師要結(jié)合該院校的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，鞏固自身教學(xué)形象，注重個人形象的展現(xiàn)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師間的距離，尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的所思所想，結(jié)合問題癥結(jié)，不斷注重自身指導(dǎo)作用的發(fā)揮，這樣才能夠具體的讓學(xué)生主動參與到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)中來。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)效率

在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段和教學(xué)方法相關(guān)內(nèi)容實際把握過程中，要突破傳統(tǒng)單一、呆板等不良發(fā)展體制。通過多元化教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。比如，在對局域網(wǎng)的理論知識進行學(xué)習(xí)的過程中，可以結(jié)合計算機中關(guān)于局域網(wǎng)的設(shè)置內(nèi)容，對局域網(wǎng)的組成、基礎(chǔ)知識、拓撲結(jié)構(gòu)當(dāng)較為基礎(chǔ)性的知識進行?？茖W(xué)的展現(xiàn)。并在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，對時間操作進行把握，教師對局域網(wǎng)的各項架構(gòu)進行設(shè)置，讓學(xué)生進行維護與檢測，并根據(jù)不同的局域網(wǎng)ip地址完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以在主動參與的過程中明確知識學(xué)習(xí)主題。

（三）結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)

從宏觀角度來分析，很多中職學(xué)生在對計算機應(yīng)用能力進行深化的過程中，基礎(chǔ)知識不牢固，各項應(yīng)用技能掌握不全面，使得整體的教學(xué)效果不能達到現(xiàn)代化的教學(xué)要求。所以，教師在具體操作過程中，要對自身班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)科教授特點，有目的、有計劃的對系統(tǒng)性教學(xué)等模式進行應(yīng)用和推廣，讓學(xué)生明確自身的主體地位，在獨立自主探索的過程中創(chuàng)新自身的發(fā)展模式。例如我們在對無線網(wǎng)的組建與應(yīng)用這一模塊進行學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生明確這一課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅要了解組建方式，也要對無線網(wǎng)接入internet的各項情況進行明確，以此在不斷探索的過程中，了解與無線網(wǎng)組建與應(yīng)用相關(guān)的知識內(nèi)容。

（四）構(gòu)建多元化評價體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

最后，要重點對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)能力進行挖掘，通過多元化評價體系的構(gòu)建，讓學(xué)生在每一課堂的知識學(xué)習(xí)當(dāng)中都可以重點對自身的學(xué)習(xí)能力進行突破。比如，在對flash動畫的相關(guān)制作內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生認為這一模塊的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)很難，對此，教師就可以利用多媒體等設(shè)備，對其進行多元化多維度的展現(xiàn)，將一些抽象的制作問題展現(xiàn)為具象化的實際操作，并在視頻播放之后讓學(xué)生自主的進行操作，小組與小組之間可以互相打分，學(xué)生與學(xué)生之間也可以互相打分，最后加上教師的評分之后，對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進行多元化的評價，以此為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要的動力。

三、結(jié)語

綜合以上論述，在對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育工作進行推進的過程中，教師要結(jié)合中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把握教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的豐富和完善，構(gòu)建多元化的評價體系，這樣才能夠從多個維度出發(fā)，不斷使學(xué)生在發(fā)掘自身潛力的同時，以獨立自主的姿態(tài)參與到知識內(nèi)容的探究與學(xué)習(xí)中來。

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