多媒體在高職院校音樂教學中的運用

一、多媒體在高職音樂教學中應用的作用

應用多媒體開展音樂教學，首先能夠提升學生的學習積極性。多媒體應用能夠實現(xiàn)音樂教學內容直觀、真切、形象化的表達，一些理論性的知識，可以生動地展示在學生面前，這樣能夠調動學生身體多種感官，使學生全身心的融入教學氛圍中，學生的音樂學習興趣可以得到明顯的提升。在音樂教育中，教師要善于運用多媒體增強音樂課堂效果。比如，教師可以在課堂上播放一些名曲名段讓學生欣賞，在聆聽欣賞的基礎上，讓學生感受歌曲的的魅力，增強學生音樂學習的積極性。另外，借助于多媒體手段，可以有效地豐富音樂教育內容。在傳統(tǒng)音樂教育中，通常是教師按照教學大綱要求，按照教學內容授課，教學內容面不是很廣泛，也缺乏新穎的內容。而借助于多媒體手段，教師在備課過程中就可以把與教材內容相關的，很多富有新意的內容融入到教案中去，然后通過多媒體手段為學生展示更為豐富的內容。這樣，既能提升學生音樂學習的積極性，又能夠提升教育的質量。尤其是在教授一些難點內容的時候，教師需要借助于多媒體手段，從多方面對難點內容進行展示，讓學生更深入的把握難點內容。比如，京劇相關內容具有一定的難度，僅僅依靠教材傳授知識，學生不感興趣，并且對一些內容很難理解。而借助于多媒體手段，可以從多方面對京劇文化進行豐富，這樣能夠促進學生對京劇文化進行更深入低理解，達到理想的學習目標。除此之外，借助于多媒體手段，能夠促進師生實現(xiàn)有效的互動合作。我們知道在教學中，師生互動交流非常重要，通過師生的互動交流，可以使學生消除疑慮，提升學生上課學習的積極性。借助于多媒體手段，教師能夠與學生進行有效的互動，比如教師在教授某一知識點的時候，可以圍繞知識點為學生設置學習任務，然后讓學生借助于多媒體手段搜集相關信息，共同完成學習任務。教師也可以借助多媒體手段對學生探究問題過程中存在的疑慮進行引導，與學生進行個性化的交流，這樣就能夠有效的保障音樂教學的效果。傳統(tǒng)的音樂教學方法下學生學習積極性不強，在學習中容易處于被動地位，難以達到理想的教學效果，而借助于多媒體教學，就能夠使教學活動更具體，內容更翔實，條理更清晰，這樣學生能夠享受高品質的音樂教育服務。借助于多媒體手段開展音樂教育，也能夠有效的促進學生綜合素養(yǎng)的提升。學生在解決問題的時候，需要分析思考問題，需要發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，在這種過程中，學生的綜合素養(yǎng)能夠得到有效的培養(yǎng)。借助于多媒體手段開展教學，沉悶的教學環(huán)境被生機盎然的教學環(huán)境所取代，同時，多媒體能夠為學生提供平等的訓練機會，有效的彌補了傳統(tǒng)教學的不足，使學生實現(xiàn)個性化學習。

二、借助于多媒體開展音樂教學活動需要注意的事項

（一）明確多媒體的輔助作用

在音樂教育中，要明確多媒體示手段的輔助作用。多媒體是不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學方式和內容的，教師還需要能夠根據教學目標要求，把多媒體和傳統(tǒng)課堂教學結合起來，這樣才能達到理想的教學效果。

（二）多媒體的使用要突出重難點

多媒體的使用可以有效的豐富音樂教育的內容，但是如果教師不分重點，不關注難點，盲目的運用多媒體增加教學內容，就會讓學生感覺課堂內容非常繁雜，重點不明確，這樣必定影響教學的效果。因此，教師要能夠正確地把握多媒體運用的尺度，能夠借助于多媒體，對于重點難點內容進行突出和強化。教師要結合教材內容，把握教材重難點，適當的引入多媒體內容，要注重視內容與形式的有機結合，這樣才能有效的發(fā)揮多媒體的作用，使其更好地為教學服務，促進音樂教育目標得以實現(xiàn)。

（三）多媒體的使用不能剝奪學生的主體地位

要保障音樂教學的效果，必須要能夠突出學生的主體學習地位，但通過調查，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在課堂上一味地放課件，一味地讓學生識記課件內容，這樣學生的主體地位就被剝奪了，學生學習相當被動，學習音樂的效果必定不理想。在使用多媒體的時候，一定要注意，不能剝奪學生的主體地位。教師要明確多媒體使用的目標是為了讓學生更好地參與課堂學習，更好地發(fā)揮主觀能動性，積極的學習。在使用多媒體時，一定要以學生為中心進行設計，保障學生課堂主體地位，這樣才能保障音樂教學的質量。

（四）多媒體教學要實現(xiàn)不斷的創(chuàng)新

無論什么樣的教學手段，都需要實現(xiàn)不斷的創(chuàng)新，這樣才能更好地服務于教學活動，服務于學生。對于多媒體教學而言，教師也需要能夠對其進行不斷創(chuàng)新。在多媒體教學中，教師要明確學生的主體地位，能夠基于學生需求進行多媒體應用教學創(chuàng)新。并且在多媒體應用一段時間后，要能夠積極地了解學生的學習體驗，了解學生對多媒體教學的一些意見，能夠基于此，對多媒體教學進行創(chuàng)新。這樣才能保證多媒體教學質量能夠不斷得到提升。如果教師不能對多媒體教學進行創(chuàng)新，一味采取統(tǒng)一模式開展多媒體教學，這樣必定會影響學生音樂學習的積極性，也會影響到學生參與多媒體學習的熱情。

總之，在音樂教學中，要能夠積極的借助于多媒體手段進行教學模式的創(chuàng)新，要能夠通過多媒體手段的應用有效推動音樂教育的發(fā)展。但我們也需要認識到多媒體教學不能替代傳統(tǒng)教學模式，作為教師，要能夠合理的把都媒體融入到課堂教學中，采用有效的方式發(fā)揮多媒體的作用，這樣才能不斷的實現(xiàn)音樂教育創(chuàng)新和突破，學生的音樂素養(yǎng)才能得到不斷提升。

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