應用型高校教師黨支部黨建活動調(diào)查研究分析——以河北北方學院高校理學院為例

中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》文件中明確指出：“建立健全高?；鶎狱h組織，加強教師黨支部、學生黨支部特別是研究生黨支部建設，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。”這對高校教師基層黨支部工作提出了新的目標導向和期望，推動和加強支部活動方式和內(nèi)容的創(chuàng)新，提高成效，是當前開展高校教工黨支部工作的核心和重點。

一 、 黨建活動現(xiàn)狀調(diào)查結果分析

為了深入了解應用型高校教師黨支部黨建活動模式以及內(nèi)容方式的現(xiàn)狀情況，筆者團隊對B高校L學院教師黨支部2019學年的黨建活動開展情況進行調(diào)研，以期反映出當前支部活動和內(nèi)容方式的現(xiàn)狀水平，分析支部建設存在的突出問題，深度挖掘影響不同特征的支部黨員表現(xiàn)差異的原因。在調(diào)查研究和理論分析的基礎上，轉(zhuǎn)變已有的固化模式和觀念，有針對性地提出創(chuàng)新黨支部活動和內(nèi)容方式的具體策略。

此次調(diào)查我們采取訪談和調(diào)查問卷相結合的方式進行，隨機抽取了河北B高校L學院教師黨支部30名教師，從調(diào)查對象基本信息、黨性意識和黨員修養(yǎng)情況、黨的基本理論學習方式、黨建活動主題和內(nèi)容、支部活動方式、參加支部活動情況等六個方面進行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結果分析如下：

（一）調(diào)查對象基本信息統(tǒng)計

通過分析參加問卷調(diào)查的人員類別可知，參加問卷調(diào)查的黨員有70%左右，入黨積極分子占比10%，預備黨員占比15%左右，群眾占比5%。此次調(diào)查對象選取具有代表性，各類別占比和L學院黨支部基本相似。其中84.12%的教師是在大學或研究生期間申請入黨的，2.74%的教師是高中時遞交了入黨申請書。當問到入黨的原因時，75.32%的學生是認同黨的宗旨，21.45%的學生是覺得入黨光榮，基本沒有是隨大流，為了方便求職和升遷。

（二）黨性意識和黨員修養(yǎng)情況統(tǒng)計

統(tǒng)計分析調(diào)查問卷結果可以看出，參加問卷調(diào)查的人員：有75%的認為L學院黨支部大部分黨員的黨性觀念、黨員宗旨意識較強，能夠用黨員標準指導自己的行為；55%以上的人認為，黨員能履行義務、發(fā)揮黨員先鋒作用；但是有15%左右的黨員教師認為自身科研和教學任務重，沒有精力參加學習和履行義務，導致自身的黨性意識和黨員修養(yǎng)不夠。目前，影響教師黨員黨性意識和黨員修養(yǎng)的主要因素是對黨的理論學習不夠，實踐能力差、組織意識淡薄、思想素質(zhì)有待提高。

（三）黨的基本理論學習形式調(diào)查情況統(tǒng)計

調(diào)查結果顯示，黨課培訓、政策講座等團體性組織學習方式占20.1%；通過網(wǎng)絡自媒體等個體分散式學習方式占64.5%，這和教師黨員的工作現(xiàn)狀有很大關系，說明教職工黨員更傾向于網(wǎng)絡等先進方式，這些方式應進行推廣，但其實效性和針對性值得進一步研究。教師黨員主動自學僅僅占到12.5%，說明大部分教職工黨員對黨的理論知識的學習缺乏自覺性和能動性?？偟膩碚f，黨支部黨員理論學習方式還過于簡單化，形式單一，不利于教師黨員的理論學習，需要進一步豐富學習形式，增加實踐環(huán)節(jié)，調(diào)動學生黨員的學習積極性。

（四）黨建活動主題和內(nèi)容情況統(tǒng)計

在調(diào)研中，有45%的黨員教師對黨建活動都是只知道大概，很多同志知道活動名稱，但是不知道其內(nèi)涵和重要意義，這一方面反映了黨員自身的積極主動性不夠，同時也從側(cè)面反映了活動的宣傳和推廣力度不夠。同時調(diào)研涉及到的黨員中，有32.8%的同志曾任支部支委，62.8%的同志是未擔任過支委的，因而從對活動相關信息的了解情況上看，果真是擔任過支委的同志更為了解活動相關內(nèi)容。

（五）支部活動方式情況統(tǒng)計

L學院的黨建活動方式主要是由主管教師確定，或者是支部大會決定。有43.9%的教師認為這兩種形式都不是最佳模式。因為教師認為合適的活動不一定就是當?shù)卣嬲枰?，造成了開展活動與共建支部之間需要的差距，影響了活動的效果。55%左右的教師黨員認為活動過程中支部黨員之間交流互動過少，活動效能低。

（六）參加支部活動情況統(tǒng)計

從統(tǒng)計結果來看，參加問卷調(diào)查75%左右的人員經(jīng)常參加黨支部活動，有52.7%的教師黨支部黨員能參加全部黨建活動，但是有23.3%的人只能參加一半的活動。為什么會出現(xiàn)大家參加活動不積極的現(xiàn)象呢？從調(diào)研的情況來看，針對L學院教師黨支部黨建活動，目前還沒有一個完善的黨員考核評估和獎懲制度，這就導致在活動過程中大家的積極主動性不足。黨支部組織活動有什么問題，73.5%的教師認為支部活動建設主題和內(nèi)容形式單一，缺乏吸引力，沒有與時俱進地貼近工作和生活，仍以組織理論學習為主，熱點時事教育缺失，參加問卷的42.9%的人員認為黨支部的活動效果不太理想，流于形式，整體學習效果一般。教師的理論水平有待提高，31.7%的教師認為黨支部組織的活動脫離群眾，活動應該能同時促進教師職業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展。

二 、 對策與建議

創(chuàng)新高?；鶎狱h支部活動內(nèi)容和方式，夯實黨務工作基礎，有針對性和實效性地提升支部工作效能，從而提高黨員隊伍的生機活力，增強黨支部在教工群體中的感染力和號召力。因此，在黨中央精神的指導下，我調(diào)查小組根據(jù)調(diào)查結果進行分析，提出幾點建議僅供參考。

（一）完善黨支部活動的制度建設

學校的相關部門應制定《高?；鶎咏坦h支部活動辦法》，制度化推進黨支部創(chuàng)新活動建設，優(yōu)化監(jiān)督管理體制，發(fā)揮“政”能量?！稗k法”應強調(diào)以下幾個導向：

（1）突出創(chuàng)新精神，對有創(chuàng)意、有特色、有活力的基層黨建活動進行公開表彰，公開肯定相關人員，強化模范作用；

（2）強調(diào)夯實群眾基礎，要求支部活動方式和內(nèi)容的創(chuàng)新應以黨支部為單位，黨員自覺參與，提出意見和要求，以此激活基礎黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；

（3）明確活動目標，創(chuàng)新活動應結合教學改革和科研活動，圍繞本單位及各部門的中心工作，以解決本單位、本部門工作中的熱點難點問題，不斷提高黨員素質(zhì)為目標；

（4）注重活動的科學性，基層教工黨支部要認真科學設計和開展活動，以科研的嚴謹態(tài)度對待黨建活動的創(chuàng)新，不斷提升基層黨支部黨建活動的科學化水平。

（二）加強基層黨支部的思想建設

從思想上加強高校基層黨支部建設，是創(chuàng)新高?；鶎狱h支部活動內(nèi)容和方式、不斷提高戰(zhàn)斗力的重要保證和基本經(jīng)驗。新時期，應與時俱進，從創(chuàng)新內(nèi)容、注重實效、優(yōu)化干部隊伍、健全培訓制度等方面加強基層黨支部的思想建設。

(1)創(chuàng)新內(nèi)容。高校教工基層黨支部應該重視黨的基本知識教育，加強黨員的理想信念教育，提升黨員的黨性修養(yǎng)。進行思想教育時，不能照著本子念條文，應根據(jù)實際情況，以與實際工作、生活有關的內(nèi)容為切入點，有針對性地直面問題，著力解決黨性意識和黨員修養(yǎng)問題。

(2)注重實效。在思想教育中，要根據(jù)教職工的思想特點、文化水平，以及教學、科研任務的特點，變換方式，在科研過程中、在平時閑談中等，始終把思想教育放在首位，更加靈活多樣，注重實際的教育效果。

(3)優(yōu)化干部隊伍?；鶎狱h支部必須要用與時俱進的先進思想武裝全黨，建設高素質(zhì)的干部、黨員隊伍。黨員干部不僅要學習政治理論，更要理論聯(lián)系實際，邊學、邊查、邊改，切實提高自身素質(zhì)和政治理論水平。

(4)健全培訓制度。高?；鶎狱h支部要定期對基層黨員、干部進行教育、培訓，提高黨員、干部的理論水平，采取專題培訓黨的基本理論、領導授課基層工作、召開座談會進行交流、對個別黨員、干部談心、交心等方式，提高基層一線黨員、干部的思想水平，全面提升基層黨員、干部的思想水平，全面提升基層黨員的思想政治素質(zhì)。

（三）創(chuàng)建線上理論學習活動平臺

高校基層教師黨支部應引導教師黨員使用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡自媒體平臺，并積極組織建設自媒體平臺，開展黨的理論教育，創(chuàng)建線上黨建活動平臺，創(chuàng)新高校基層黨支部活動內(nèi)容和方式，以提高教師黨員的黨性意識和黨員修養(yǎng)。

(1)黨支部可引導黨組織成員使用優(yōu)質(zhì)自媒體app，如學習強國等，布置觀看任務，明確具體目標，引導強化教師的閱讀習慣和興趣，幫助教師在業(yè)余時間把對其他的關注逐漸轉(zhuǎn)移到思想政治、文化素養(yǎng)的提升上。當其中某些板塊引起教師興趣時，他們就會迅速進入有意注意狀態(tài)，跟隨自媒體平臺的解說去思考問題，最終進入無意注意狀態(tài)，內(nèi)化為自身的興趣愛好。

(2)學校應積極組織建設自媒體平臺，日常宣傳板塊的設置，可根據(jù)教師群體的需求，發(fā)布專家、學者、模范人物等事跡、講座，宣傳相關領域前沿動態(tài)及研討會信息，為教師提供學習進步的資訊，引導教師提高自身素養(yǎng)。從調(diào)查結果我們可以看出，基層黨支部黨員群體對基層黨支部宣傳的思想政治教育內(nèi)容卻感到枯燥乏味。面對時代的進步和發(fā)展，我們更需要設計一些符合現(xiàn)代新鮮感教育方法加以引導。學?？梢云刚埦哂懈呃碚撍剑哂胸S富經(jīng)驗的老師，對教師開展專題講座或課程，引導教工用理性的、積極的思維看待事物，在潛移默化中培養(yǎng)他們的黨性意識和黨員修養(yǎng)。

（四）創(chuàng)設實踐式黨支部活動形式

要找準黨支部活動與高校教職工職業(yè)發(fā)展需要、科研需要的結合點，積極開展社會實踐活動，不斷增強支部活動的實效性和吸引力。黨支部要積極引導黨員和群眾自覺走專業(yè)發(fā)展與社會實踐調(diào)研相結合的道路。

(1)實地調(diào)研、服務鍛煉。支部要以黨建科研課題為載體，組織帶領廣大教職工黨員、入黨積極分子、群眾團體等，深入農(nóng)村、實踐基地、企業(yè)等進行實地調(diào)研、服務鍛煉。并結合各自的優(yōu)勢點和興趣點，進行幫扶科技服務，傳播先進思想，服務社會和人民，深化他們家國情懷的主人翁精神，加深對國情、民情的了解，增強責任意識，在實踐中鍛煉黨性修養(yǎng)，提升提升黨支部活動的感染力和號召力。

(2)學習型組織、競賽型組織。支部要積極開展黨的基本理論知識、法律知識、活動內(nèi)容形式建議收集等競賽，調(diào)動教師黨員的學習積極性。競賽不限定答題時間，題目10道題以內(nèi)，使答題者在5分鐘內(nèi)可以完成，支部明確每月答題次數(shù)，并對優(yōu)秀代表進行公開表彰，分享理論學習經(jīng)驗，使理論學習不再枯燥。

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