"微時代"背景下提升高校思政課有效性的路徑淺析

一、微時代背景下的高校思政課教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)時代中，高校教育受到了互聯(lián)網(wǎng)的高度影響，基于移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的微信等工具，在信息傳播等方面表現(xiàn)出開放性、便利性以及多元化等不同優(yōu)勢，其應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，平臺用戶的數(shù)量只增不減，特別大學(xué)生群體對它的應(yīng)用非常普遍。經(jīng)調(diào)查可知，高校大學(xué)生基本均擁有個人智能設(shè)備，在日常生活中對互聯(lián)網(wǎng)的使用十分頻繁，在現(xiàn)階段中，微信已經(jīng)是深刻影響學(xué)生精神需求、生活方式的工具。

新生代的大學(xué)生可稱為網(wǎng)絡(luò)原住民，他們是新鮮事物的傳播者、接受者，是互聯(lián)網(wǎng)的一大受眾。在此背景下，高校思政教育中互聯(lián)網(wǎng)的靈活運(yùn)用，便有著一定的受眾群體支持，大學(xué)生對新知識、新文化吸收的更快速度，使得教師的思政教學(xué)會更為順利。而在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下，高?；就瓿闪酥腔坌@建設(shè)，校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)普及率、覆蓋率更高。智慧校園讓思政課中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用得到了更佳條件，師生可基于互聯(lián)網(wǎng)完成高效交流互動，通過可靠性較強(qiáng)的硬件設(shè)施，促使思政教育工作得到順利推進(jìn)，以思政教育線上平臺的構(gòu)建，促使教學(xué)靈活性、質(zhì)量及效率充分提高。

最后，新時期高校思政教育的落實(shí)，不僅需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，也需要各教師團(tuán)隊提升專業(yè)能力，對思政教學(xué)模式及內(nèi)容靈活改革和創(chuàng)新，以此讓線上思政教育高效開展，促使高效思政教育水準(zhǔn)、教師教學(xué)水平不斷提升。

二、微時代下提高高校思政課有效性的路徑

（一）以互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)師生互動

在高校思政課中，要讓互聯(lián)網(wǎng)得到充分利用，便應(yīng)改變互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)互動不足的缺點(diǎn)，加強(qiáng)師生間的合理溝通。首先，思政教師應(yīng)對個人教學(xué)能力不斷提升，對線上教學(xué)手段熟悉了解，保障能借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成不同教學(xué)工作，以微信公眾號、微信群等方式，和學(xué)生靈活互動，掌握他們的思想狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生準(zhǔn)確、及時的指導(dǎo)，促使其端正思想態(tài)度。其次，思政教師應(yīng)鍛煉學(xué)生自我管理及自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，使其具備更高的是非判斷力，避免不良信息導(dǎo)致學(xué)生思想被侵蝕，影響思政教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化線上教學(xué)內(nèi)容形式

在高校思政課中，為讓互聯(lián)網(wǎng)充分發(fā)揮功能作用，各教師應(yīng)和學(xué)生構(gòu)建和諧溝通關(guān)系，以此為做好思政教育的一大手段。以微信公眾號為例，公眾號關(guān)注可以體現(xiàn)出本賬號的關(guān)注范圍、受歡迎的程度。而高校公眾號的粉絲量本身有限，粉絲數(shù)量會受學(xué)生數(shù)量直接影響，因此教師應(yīng)對思政教育不斷創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化教育模式和技術(shù)完成教學(xué)，鼓勵學(xué)生對微信公眾號的關(guān)注，利用趣味生動的傳播內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)和互動。作為一項公共教育平臺，互聯(lián)網(wǎng)不僅能讓思政教育的創(chuàng)新需求得到滿足，在微信推送等功能影響下，公眾號信息的趣味性、信息質(zhì)量及傳播針對性等特征也能得到保障，在線上教學(xué)內(nèi)容時代特征明顯、和學(xué)生興趣需求相滿足時，便能有效吸引學(xué)生群體，使其對思政教育知識主動獲取及學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)制度保障以及監(jiān)督

互聯(lián)網(wǎng)的開放性較強(qiáng)，基于互聯(lián)網(wǎng)的思政教育雖一改以往思政教育形式，提高了思政教育靈活性和便利性，但受互聯(lián)網(wǎng)教育模式的影響，教師在思政教育中起到的監(jiān)督作用也被不斷弱化，讓線上思政學(xué)習(xí)成為了十分考驗(yàn)學(xué)生自制力、主動性的活動，而互聯(lián)網(wǎng)的信息多樣化，又會使得學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時受其他信息影響，干預(yù)了線上思政課的進(jìn)行。因此，為提高思政課中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用效果，讓“微時代”下的高校思政教育提高效率質(zhì)量，學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)等應(yīng)溝通聯(lián)合，重視協(xié)同作用的發(fā)揮，建立多層次、多渠道的保障體系，促使思政課中互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，劣勢得到有效避免。

首先，應(yīng)強(qiáng)化對“微時代”背景下的思政教育資金支持。在現(xiàn)階段中，高?；谖⑿牌脚_進(jìn)行思政教學(xué)，需要在其中投入一定資金，對硬件設(shè)施科學(xué)配置，將軟件功能有效完善，并將后期管理及維護(hù)的工作做好。其次，高校應(yīng)對組織結(jié)構(gòu)合理配置。高校應(yīng)構(gòu)建清晰、團(tuán)結(jié)的組織隊伍，逐步提高“微時代”下思政教育發(fā)展的主動性及積極性。最后，針對經(jīng)營者、政府以及高校幾大主體，應(yīng)構(gòu)建合理的監(jiān)管機(jī)制。在微時代下，思政教育的順利推進(jìn)，需要制度規(guī)范作為保障，因此高校應(yīng)提升自身的自我管理能力，對以往“他管”的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促使整體的管理效率得到提升。高校應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)積極靈活的運(yùn)用，篩選微信內(nèi)所傳播的不同思政教育信息，避免學(xué)生因不良信息影響，出現(xiàn)思想行為或價值觀的錯誤變化，做好對積極思想信息的傳播，以此促使思政教育質(zhì)量效率得到提升，讓互聯(lián)網(wǎng)在思政課中充分發(fā)揮價值功能，提高高校思政課有效性。

三、結(jié)語

結(jié)合以上，在信息化時代中，教育教學(xué)和信息化的結(jié)合，已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的重要發(fā)展趨勢，在高校思政課中，教師應(yīng)對信息技術(shù)靈活利用，使其充分發(fā)揮功能優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，做好課堂教學(xué)的延伸。在微時代背景下，高校教師應(yīng)認(rèn)識到不同線上平臺在思政教育內(nèi)的應(yīng)用作用，基于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢完成思政教育，促使思政教育水平、思政教育管理水平得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)具備專業(yè)技術(shù)能力和正確道德觀、價值觀的人才。

本文來源：《魅力中國》：http://www.12-baidu.cn/w/wy/25805.html