基于智能化視角下高校網(wǎng)球課程的推廣與創(chuàng)新

當前高校網(wǎng)球課程不斷普及并發(fā)展，但是傳統(tǒng)網(wǎng)球課程通過講解、實踐操作的方式已經(jīng)無法吸引學生的興趣度，并且單一的練習和講解使學生的網(wǎng)球水平提升較慢，老師在教學效果上也難以實現(xiàn)突破。信息化時代的到來為高校網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)新提供了新的平臺與機遇，讓學生能夠精準學習，并快速找到自身的不足，從而盡快提高學習能力，提升網(wǎng)球水平。本文將從微課資源設(shè)計、普及智能訓練方式以及科學測評體系三個方面對問題進行具體分析。

1.智能化視角下高校網(wǎng)球課程推廣與創(chuàng)新的意義

從調(diào)查研究和總結(jié)前人的文獻綜述可以發(fā)現(xiàn)，課程的趣味性、教學手段的創(chuàng)新性、管理與資源的多元性、校園文化的豐富性等是影響學校體育事業(yè)快速發(fā)展的重要影響因素?；隗w育強國視角，高校的體育事業(yè)和體育文化已經(jīng)成為助力我國走向"體育強國"的道路上扮演著獨特的角色。在體育強國思想和目標的主導下，校園體育文化、學校體育改革、競技體育事業(yè)、運動員管理模式、體育資源建設(shè)、校內(nèi)外協(xié)同管理配置優(yōu)化體系等都面臨著重要的機遇與挑戰(zhàn)。智能化的育人資源能夠給網(wǎng)球愛好者，尤其是初學者提供更多了解和學習網(wǎng)球的機會。尤其是讓初學者能夠更多的了解當下網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展趨勢、世界網(wǎng)球競技格局及我國網(wǎng)球發(fā)展方向。在學習網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的同時，也能更好的了解領(lǐng)會網(wǎng)球的文化精髓與競技精神，例如：時下網(wǎng)壇的重量級人物德約科維奇、納達爾、費德勒等網(wǎng)球明星的榜樣引領(lǐng)價值。

智能化的教學資源在課內(nèi)外的運用，逐步實現(xiàn)了體育課程的課程開放式、內(nèi)容精英式、交流協(xié)作主動式、自主學習創(chuàng)新式，在學習時間、學習空間、多樣化評價、混合教學、課內(nèi)外輔導等方面提供了優(yōu)化空間，加速了高校網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學模式的實現(xiàn)。智能化的教學資源在課內(nèi)外的運用，對于參與網(wǎng)球運動的學生群體的心理、生理、運動技能、體能等，尤其是培養(yǎng)和發(fā)展學生自主參與體育鍛煉、學習運動技能的思維和方法創(chuàng)新方面的提升都起到了積極作用。

2.基于智能化視角下高校網(wǎng)球課程推廣的影響因素分析

2.1智能化教學與高校網(wǎng)球課堂與課外效果分析

大數(shù)據(jù)時代的到來，對學校教育手段、教育模式、教育教具的創(chuàng)新發(fā)展也提供了新的動力與活力，尤其是線上線下混合教學模式的充斥與滲透使得校園體育文化生活與體育課堂發(fā)生了巨大的改變。MOOC、微課、微格、快易等育人資源已經(jīng)成為影響高校網(wǎng)球教學創(chuàng)新改革的關(guān)鍵因素。智能化的教學方式的優(yōu)勢不斷得到體現(xiàn)與認可，其較傳統(tǒng)教學模式具有操作簡易、資源廣泛、模式新穎、自主學習、課外輔導、靈活運用等特征。也為學校體育事業(yè)開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的體育教學模式奠定了良好的開端與基礎(chǔ)。MOOC、微課、微格、快易等創(chuàng)新教學法在課堂教學中的有效引入和應用，對于激發(fā)學生的學習興趣、自主學習效果等方面取得了良好的效果。

網(wǎng)球作為一門比較具有趣味性和挑戰(zhàn)性的運動項目，逐漸在高校的體育課堂和校園文化中發(fā)揮著重要的育人作用。但是由于學生身體素質(zhì)、運動能力、學習能力、認知能力的差異顯著，影響了網(wǎng)球運動在校園的推廣與普及。尤其是在學習網(wǎng)球基本動作、課外復習提高、校園網(wǎng)球文化孕育等方面存在很多需要解決的問題。通過智能化的教學手段來引導和輔助學生課內(nèi)與課外的學習、復習與提高，能夠有效緩解學生與教學資源之間的優(yōu)化配置矛盾，更好的促進與提高學生學習興趣、自主學習的效果、基本動作的掌握與提高，促進體能和健康水平的穩(wěn)步提升。

2.2智能化教學與高校網(wǎng)球校園文化

 文化是體育精神的精髓，文化是智能平臺的核心，文化是育人的重要資源，文化是傳播知識的載體。國外的很多高校再智能化校園和體育文化建設(shè)方面取得了成功的經(jīng)驗和成果，值得我們借鑒。校園文化對于學生智育、體育、心育具有不可替代的“啟智、激發(fā)、活力、提高”作用。校園網(wǎng)球文化的普及與推廣，不僅順應了我國學校體育發(fā)展的趨勢，也是校園育人文化的重要組成部分，也符合未來世界網(wǎng)球發(fā)展的潮流，更是提高我國青少年身體素質(zhì)和身心健康和諧發(fā)展得重要基礎(chǔ)。從客觀的角度分析，網(wǎng)球教學改革與創(chuàng)新也直接影響著網(wǎng)球運動水平和競技體育事業(yè)的發(fā)展，尤其是高等教育階段是我國網(wǎng)球后備人才多元培養(yǎng)和科學建立校園網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)得重要平臺。智能化技術(shù)不斷引入和滲透到高校網(wǎng)球課程，這對于網(wǎng)球的校園推廣與創(chuàng)新、后備人才梯隊建設(shè)、現(xiàn)代化競技體育管理都具有非常積極地意義。

2.3智能化教學與高校網(wǎng)球資源建設(shè)

智能化的數(shù)據(jù)平臺能夠有效觀測、預知、判定、調(diào)控網(wǎng)球運動員的的學習、掌握、提高、比賽、恢復等各個階段的數(shù)據(jù)和狀態(tài)，實現(xiàn)科學、理性的設(shè)計與實施教學與訓練內(nèi)容、強度等環(huán)節(jié)。智能化的教學平臺提倡以服務(wù)為核心，提倡在教師的主導下以學生發(fā)展為中心,以多元化的教學手段和育人資源提高學生課堂與自主學習效率。充分展現(xiàn)了現(xiàn)代教育“樂于運動、享于運動”的育人理念和主導思想。能夠有效激發(fā)學生參與體育學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在豐富校園文化、提高教學效果、培養(yǎng)團隊合作與競爭意識,為競技體育后備人才的選拔與梯隊建設(shè)創(chuàng)造了有力條件，更突出了引導學生對體育鍛煉價值的認知，培養(yǎng)學生終身體育意識，為我國實現(xiàn)全民健身和體育強國作出應有的貢獻。

3.基于智能化視角下高校網(wǎng)球課程創(chuàng)新策略

3.1微課資源設(shè)計

  當前高校要充分利用信息化平臺設(shè)計微課程資源，即讓理論課程更加具體，更加具有立體性，使學生能夠更加直觀地理解網(wǎng)絡(luò)課程。老師要改變傳統(tǒng)地教學理念和教學方式，不是單純地進行理論知識輸出或者對理論進行現(xiàn)場演示。二是要通過微課程資源設(shè)計專業(yè)理論解釋，讓學生通過觀看視頻的方式更加直觀地且深入地進行理論學習。并且可以隨時隨地展開自我可控的學習。

  微課程資源不僅僅是對理論知識的學習，還可以將網(wǎng)球?qū)W習進行分類視頻，例如容易受傷的動作，如何提高網(wǎng)球鍛煉核心力量等，還有一些比賽視頻和現(xiàn)場訓練視頻。微課程資源可以根據(jù)實際教學相匹配，并將內(nèi)容進行延伸，這樣學生在進行學習時也會更加完整、全面且專業(yè)，給予學生一個正確的學習方向和引導，幫助學生加強對網(wǎng)球?qū)W習的理解，從而實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合。這樣也能夠迅速提升網(wǎng)球成績。

  微課程資源除了在課堂上學習，還可以開通手機微信小程序，讓學生在小程序上進行視頻打卡學習，形成學習積分等，給予學生充分的學習空間和時間自由，讓學生能夠喜愛網(wǎng)球?qū)W習并接受專業(yè)知識學習。

3.2普及智能訓練方式

  高校網(wǎng)球課堂要充分利用智能AI技術(shù)為學生提供真實的模擬場景。一方面模擬場景可以讓學生在進行網(wǎng)球?qū)嵺`訓練前進行“熱身”訓練，讓學生能夠?qū)W(wǎng)球訓練有一個適應的過程。另一方面模擬場景可以讓學生在日常訓練中遇到的問題得到反復練習和解決。與此同時，為學生提供智能化模擬場景可以幫助學生搭建更為真實的比賽場地，尤其針對對于一些高校場地不完善的問題模擬場景非常重要。在學生進行網(wǎng)球比賽或者網(wǎng)球考試前，可以利用智能化模擬場景提前設(shè)定比賽陣容和考試環(huán)境，讓學生能夠迅速進入比賽或者考試狀態(tài)，讓學生盡快適應環(huán)境。并且在模擬過程中學生可以了解到自己的不足在哪里，需要解決和訓練的地方在哪里，幫助學生建立比賽和考試自信心，并提高網(wǎng)球?qū)W習水平。

  高校還要引用智能化的輔導系統(tǒng)，在日常的學習和訓練當中幫助學生獲得更加精準的反饋和指導。例如在練習發(fā)球時可以通過畫面識別技術(shù)以及自然語言處理技術(shù)對學生的身體姿勢提出相應調(diào)整建議，這樣學生可以快速找到自己的問題所在，并在指導下以正確的姿勢進行訓練。學生在智能化輔助下可以快速掌握正確的網(wǎng)球姿勢，能夠快速提高學生的網(wǎng)球技術(shù)和水平。

3.3科學測評體系

  高校要根據(jù)自身課程設(shè)計以及學生的實際學習情況設(shè)計科學評價體系，利用智能化平臺進行數(shù)據(jù)分析和視頻回放與分析。通過智能體育檢測裝置采集學生訓練以及身體的各項數(shù)據(jù)指標，并針對不同學生的實際情況設(shè)計相關(guān)教學策略和訓練方法。通過數(shù)據(jù)收集可以利用分析技術(shù)反映出學生實際的身體素質(zhì)以及教學訓練效果，也可以反映出來學生網(wǎng)球需要解決的問題，讓老師快速了解到學生實際的掌握情況。并且在訓練過程中老師采集數(shù)據(jù)也便于老師調(diào)整自己的教學方向，讓學生接收的學習內(nèi)容實現(xiàn)精準投放。

  利用智能視頻分析技術(shù)，可以對學生的擊球動作、身體姿勢、比賽數(shù)據(jù)等都進行全方位的回放和分析。通過數(shù)據(jù)精準化分析學生的實際掌握情況，在技術(shù)上給予學生專業(yè)的指導，讓學生能夠及時解決問題，同時增強適應性和實踐操作能力。

4.結(jié)語

  當前隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進步，高校網(wǎng)絡(luò)課程教學也要跟上時代的步伐，開辟智能化系統(tǒng)，開通線上微課程，豐富學生的理論知識和專業(yè)知識資源，充分利用AI技術(shù)模擬現(xiàn)場實際環(huán)境，讓學生能夠適應不同環(huán)境下的場地，快速提高網(wǎng)球?qū)W習能力。與此同時還要開設(shè)智能化評測系統(tǒng)，讓學生能夠在數(shù)據(jù)的精準分析下快速提高網(wǎng)球技術(shù)，從而推動高校網(wǎng)球課程的智能化、高質(zhì)量發(fā)展。

文章來源：《網(wǎng)球天地》 http://www.12-baidu.cn/w/qt/31013.html