基于素質教育的高校舞蹈教育改革探究

舞蹈是一門集音樂、美術、文學于一體的綜合性藝術，不僅可以陶冶人們的情操，還能夠促進人們身心健康發(fā)展，因此在高校進行舞蹈教學活動，不僅能夠為學生提供藝術熏陶，還可以提升學生的審美能力與藝術素養(yǎng)。而高校舞蹈教學作為我國藝術教育中重要的組成部分，不僅具有十分重要的現(xiàn)實意義，而且在促進大學生身心健康發(fā)展以及提高大學生綜合素質方面也發(fā)揮著不可替代的作用。隨著教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)教學模式已經不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，因此在素質教育背景下進行高校舞蹈教學改革已經成為高校舞蹈教學發(fā)展的必然趨勢。 

1.高校舞蹈教育改革的重要性

1.1有利于提升學生的綜合素質

隨著素質教育理念的不斷深入，大學生綜合素質培養(yǎng)已經成為當前教育工作開展的主要方向。而素質教育是以提高學生全面發(fā)展為目的的一種教育模式，它要求教師在進行教學活動開展的過程中，要注重對學生綜合素質的培養(yǎng)。高校舞蹈教育工作的開展，不僅能夠促進學生身體素質與心理素質的提高，而且還能夠使學生形成良好的道德品質。在開展高校舞蹈教育工作的過程中，教師要注重對學生身體素質的培養(yǎng)，使學生能夠充分發(fā)揮自身潛力與優(yōu)勢。同時，教師在對學生進行舞蹈訓練的過程中，能夠提升學生道德品質，培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀。

1.2有利于提高學生審美水平

在舞蹈教育過程中，教師不僅要注重對學生審美能力的培養(yǎng)，而且還要幫助學生形成正確的審美觀。通過對舞蹈動作進行創(chuàng)編以及音樂選擇等方式，能夠培養(yǎng)學生對美的認知，使其具有良好的審美能力。同時，在舞蹈教育過程中，教師要引導學生選擇符合自身特點以及審美要求的舞蹈作品，這不僅能夠使學生在欣賞舞蹈作品的過程中提高自身審美能力以及審美水平，而且還能夠為其今后人生發(fā)展奠定良好基礎。 

1.3有利于激發(fā)學生學習興趣

在高校進行舞蹈教育工作開展的過程中，教師不僅要注重對學生舞蹈基本動作進行培養(yǎng)與訓練，還要注重對學生舞蹈技巧以及音樂、舞蹈等方面進行培養(yǎng)與訓練，使其能夠具有良好的藝術修養(yǎng)以及審美能力。同時，在高校舞蹈教育過程中，教師要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。因為在學習舞蹈過程中，學生不僅能夠有效鍛煉身體，還能夠放松心情、緩解壓力等。在此背景下，學生的學習興趣得到了有效激發(fā)。 

1.4有利于提高高校舞蹈教育教學效果

在素質教育背景下，高校舞蹈教育工作的開展需要以學生為中心，注重對學生綜合素質的培養(yǎng)，這就要求教師在進行教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況與發(fā)展需求來對教學內容進行調整與優(yōu)化，進而提高高校舞蹈教育教學效果。 

2.當前我國高校舞蹈教學中存在的問題

2.1缺乏舞蹈教學的興趣

興趣是最好的老師，也是推動學生學習的最大動力。但是，在當前我國高校舞蹈教學中，由于缺乏對學生的興趣進行培養(yǎng)，導致很多學生對舞蹈學習的積極性不高，這就嚴重影響了高校舞蹈教學效果。比如，很多學生在學習舞蹈之前都沒有接觸過舞蹈，但是由于學習時間很短，而且學生在學習過程中存在很多困難和問題，使得許多學生都失去了信心和興趣。另外，許多高校在開展舞蹈教學的時候存在著一些誤區(qū)，認為只要學生學會了一支舞蹈就可以了。這樣的認識是非常錯誤的，因為如果學生缺乏一定的基本功和理論知識，那么在實際練習中就會存在很多問題。因此，為了提高高校舞蹈教學的效果和質量，相關教師應該重視對學生興趣的培養(yǎng)。只有讓學生對舞蹈有了足夠的興趣和認識后，才能讓學生更好地掌握這門課程。 

2.2高校舞蹈教學方法落后

由于傳統(tǒng)的高校舞蹈教學方法已經不能滿足現(xiàn)代教學的需要，所以我國很多高校的舞蹈教學都在探索新的教學方法，以提高舞蹈教學質量。但是在我國目前的高校舞蹈教學中，仍然有很多教師采用傳統(tǒng)的教學方法，并且沒有改變傳統(tǒng)舞蹈教學方法中的不足之處。這些教師在進行舞蹈課程教學時，往往只會傳授學生一些基礎的舞蹈技巧，而不注重對學生進行情感方面的培養(yǎng)和指導。這樣不僅不能提高學生舞蹈技能，還會對學生產生負面影響。因此在實際的高校舞蹈教育中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，注重培養(yǎng)學生對于舞蹈作品情感方面的認識和理解。只有這樣才能有效地提高學生在實際生活中運用舞蹈技巧進行表演時的能力。 

2.3師資力量薄弱

在高校舞蹈教學中，師資力量也是影響教學質量的重要因素，優(yōu)秀的師資力量不僅能夠提高教學質量，還能夠提高學生的舞蹈水平和能力。但是在當前我國高校舞蹈教育中，師資力量薄弱成為了一大問題。主要是因為當前很多高校沒有重視對師資力量的建設，對舞蹈教師缺乏培訓和支持。舞蹈教師需要不斷地更新自身的知識結構和教育理念，才能夠滿足社會對舞蹈人才的需求。但是由于我國當前的高校舞蹈教育體制不完善，很多教師都是通過學校招聘而來，這些教師在剛開始進入高校時對舞蹈教學還沒有深刻的認識和理解，所以在教學中就會出現(xiàn)很多問題。還有一些教師是由非專業(yè)出身，其本身并不具備良好的舞蹈知識和教學經驗，所以在教學過程中也會出現(xiàn)許多問題。舞蹈教師專業(yè)水平不高也會影響學生對舞蹈知識的學習，使學生無法理解和掌握舞蹈知識，影響到教學質量。

2.4學生學習積極性不高

學生學習積極性不高，是當前我國高校舞蹈教學中存在的一個非常重要的問題。由于舞蹈教學本身具有較強的專業(yè)性，并且教學難度較大，對于一些基礎較差的學生來說，舞蹈學習難度較大，這就導致一些學生在學習過程中會產生畏懼心理。除此之外，很多學生對于舞蹈教學中所需要掌握的專業(yè)知識掌握不足，這就導致他們在學習過程中會感覺到很吃力。這些學生對于舞蹈的學習不感興趣，對舞蹈沒有正確認識，不能將舞蹈知識運用到實際生活中去，所以他們對舞蹈學習沒有積極性。雖然學生在舞蹈教學中掌握了一定的基礎知識，但是由于基礎知識不牢固，導致他們在學習過程中經常出現(xiàn)錯誤。同時，由于他們對舞蹈學習沒有正確認識，所以在學習過程中會出現(xiàn)錯誤的判斷，這些都會導致學生對舞蹈教學產生厭倦心理。

2.5教材選擇不當

教材是舞蹈教學的重要依據(jù)，只有選擇合適的教材，才能夠有效提高學生的舞蹈水平。當前，我國高校在舞蹈教材選擇方面存在著許多問題，主要表現(xiàn)在教材內容不夠豐富，舞蹈理論知識過多。在高校的舞蹈教材中，主要是以學生的興趣為出發(fā)點，選擇一些簡單有趣的舞蹈內容進行教學，這樣就會使學生感到枯燥乏味。而許多高校在選擇教材時，過分注重教學內容的豐富性，而忽略了教材內容的科學性和專業(yè)性，這也不利于提高學生的舞蹈水平。因此，教師在選擇舞蹈教材時，一定要考慮到教材內容是否符合當前社會發(fā)展規(guī)律和人才需求。同時也要保證學生對舞蹈知識有充分的了解和認識，只有這樣才能夠使學生更好地掌握所學知識。 

2.6舞蹈教學課堂評價方式過于片面

在當前我國高校舞蹈教學中，評價體系的不完善主要體現(xiàn)在缺乏對教師教學效果的合理評價。首先，現(xiàn)有的評價體系在衡量教師教學效果時，往往過于重視學生的舞蹈技巧掌握程度，而忽視了學生的舞蹈創(chuàng)新思維和審美能力的培養(yǎng)，這使得評價結果往往偏向技巧性的表現(xiàn)，無法全面反映教師在培養(yǎng)學生舞蹈素質方面的教學效果。其次，評價體系中常常缺乏對教師教學方法和策略的考核，如教師是否能夠因材施教，是否能創(chuàng)設出有利于學生舞蹈學習的教學情境，是否能有效激發(fā)學生的學習興趣等，這些都是影響教學效果的重要因素。再者，評價方式過于單一，主要依賴于學生的考級和比賽成績，這種評價方式過于注重結果，無法準確反映教學過程中教師的教學效果。 

3.素質教育下高校舞蹈教學改革對策

3.1強化高校舞蹈教師隊伍建設

舞蹈教師在高校舞蹈教學中發(fā)揮著重要作用，其不僅要具備豐富的舞蹈教學知識，而且還要具備一定的組織、協(xié)調、管理能力。為了能夠使素質教育在高校舞蹈教學中發(fā)揮應有的作用，首先需要加強高校舞蹈教師隊伍建設，可以從以下幾方面進行：第一，提高舞蹈教師專業(yè)水平，重視對舞蹈教師隊伍的培養(yǎng)和管理，成立專業(yè)的舞蹈教學小組，定期組織舞蹈教師進行專業(yè)技能、知識、技巧的培訓，以提高舞蹈教學質量，使其更好地適應素質教育的需要，對所教授的課程內容進行更新和補充。第二，高校應優(yōu)化傳統(tǒng)舞蹈課程體系，合理安排教師專業(yè)技能培訓內容。在進行舞蹈教學時，教師應合理安排舞蹈課程內容，在保證學生掌握基本的舞蹈技巧基礎上，適當增加一些與舞蹈相關的理論知識和實踐教學內容。第三，建立和完善高校教師考核制度，加強對舞蹈教師的考核，要將舞蹈教師的教學成果和教學質量作為主要考核標準。

3.2注重對學生學習興趣的培養(yǎng)

在舞蹈教學過程中，教師應該注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，通過開展多樣化的舞蹈活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更好地參與到教學過程中，讓學生在愉悅的氛圍中獲得知識。例如，在舞蹈教學過程中可以開展各種形式的舞蹈比賽活動，如“才藝表演”、“舞蹈對抗賽”等，通過這些活動可以讓學生感受到舞蹈的魅力，并且提高學習積極性和主動性。例如，在“才藝表演”環(huán)節(jié)中教師可以開展各種形式的舞蹈比賽活動，如“雙人舞蹈”、“集體舞蹈”等，讓學生充分展現(xiàn)自己的才華。在這種情況下可以使學生對學習產生濃厚的興趣。另外，還可以通過舉辦課外興趣小組活動來培養(yǎng)學生的興趣。教師可以組建一些課外興趣小組，如舞蹈社團、拉丁舞社團等，讓學生能夠在學習過程中找到自己感興趣的活動內容，并讓他們參與到教學活動中來。

3.3不斷提升學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是學生發(fā)展的重要動力，也是舞蹈教學質量提升的重要保障。為了能夠實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，需要在教學中注重以下幾方面內容：首先，教師需要向學生灌輸創(chuàng)新意識和理念。在進行舞蹈教學的過程中，教師應該給學生講解舞蹈的基本技巧，使學生了解舞蹈的基本內容。在此基礎上，教師要引導學生進行創(chuàng)新，并對學生進行正確引導。其次，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。高校舞蹈教學應該在對學生學習興趣進行培養(yǎng)的基礎上，讓學生逐漸樹立起學習興趣和自信心。最后，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在此過程中，教師應該充分發(fā)揮主導作用，為學生提供更多實踐機會和交流機會，從而不斷提升學生的創(chuàng)新意識。在舞蹈教學中，教師應該注重引導和幫助學生進行舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)作，讓他們能夠根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作，教師要鼓勵學生在舞蹈教學中進行創(chuàng)新。

3.4不斷完善評價體系

素質教育要求高校舞蹈教學能夠促進學生全面發(fā)展，因此需要建立完善的評價體系，并不斷完善。在進行高校舞蹈教學評價的過程中，可以從以下幾方面入手：首先，完善評價主體，在進行高校舞蹈教學評價的過程中，要堅持學生為主體的原則。教師在評價過程中起著主導作用，但是也要充分發(fā)揮學生的作用。學生在高校舞蹈教學中發(fā)揮著重要的作用，因此教師在評價過程中要積極引導學生進行評價；其次，強化學生的主體地位，對學生進行正確的引導。學生在對舞蹈進行學習和表演過程中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，因此要注重學生能力和素質的提升，強化他們對舞蹈表演的理解；最后，完善評價內容。高校舞蹈教學評價要體現(xiàn)出全面性、客觀性、科學性以及創(chuàng)新性等原則。要重視對學生舞蹈綜合能力的考核，不僅考核舞蹈表演能力，同時還要注重對學生自主學習能力以及創(chuàng)新能力等方面的考核。只有這樣才能全面提升學生的綜合素質，為學生以后從事相關工作奠定良好基礎。

3.5注重培養(yǎng)學生的審美能力

審美能力是人們在社會生活中表現(xiàn)出的一種能力，在藝術中也能夠得到充分體現(xiàn)。在高校舞蹈教學中，教師要重視學生審美能力的培養(yǎng)，提高學生的審美能力。教師要引導學生欣賞不同風格和類型的舞蹈，培養(yǎng)學生對舞蹈作品的鑒賞能力和理解能力。例如，在學習現(xiàn)代舞作品時，教師要引導學生欣賞不同風格的現(xiàn)代舞作品，了解不同風格的現(xiàn)代舞作品所表現(xiàn)出的不同情感和主題。讓學生掌握現(xiàn)代舞中不同風格和類型的舞蹈技巧，體會到不同風格和類型舞蹈作品所表現(xiàn)出的藝術魅力。在教學過程中教師要培養(yǎng)學生對舞蹈作品進行分析和理解的能力。比如，在學習民族舞《苗家三代》時，教師要讓學生了解苗家三代人所展現(xiàn)出來的不同藝術魅力。教師要讓學生思考三代人之間在舞蹈上有哪些相似之處，三代人之間所表現(xiàn)出來的不同情感又是什么。除此之外，教師還要引導學生分析舞蹈作品中人物形象，通過對人物形象的分析和理解提升學生對舞蹈作品審美能力。只有這樣才能讓學生掌握更多的舞蹈知識，提升自身的藝術素養(yǎng)。

3.6加強與其他院校之間的合作與交流

為了提高高校舞蹈教學質量，應加強與其他院校之間的合作與交流，提高自身的綜合實力。一方面，要積極學習其他院校的先進經驗。舞蹈教師應該不斷學習其他院校的先進經驗，同時也可以引進其他院校優(yōu)秀的教學方式，提高自身的專業(yè)水平和教學能力。另一方面，要不斷加強與其他院校之間的交流。舞蹈教師要充分利用現(xiàn)代信息技術進行教學，積極參加其他院校組織的交流活動，相互學習好的教學經驗和方法。高校應該定期舉辦舞蹈教學研討會、交流會等活動，促進學校之間的溝通與合作。

4.結語

高校舞蹈教學作為高校教育的重要組成部分，對于提升學生綜合素質和培養(yǎng)學生舞蹈技能具有十分重要的作用。當前的高校舞蹈教學中，還存在著許多問題，嚴重影響了高校舞蹈教學質量和效率。在素質教育的影響下，需要對高校舞蹈教學進行改革和創(chuàng)新，提升學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展。高校舞蹈教師要在明確教學目標、注重學生感受的基礎上，不斷地豐富舞蹈教學內容和創(chuàng)新教學模式，同時還要不斷地提高教師的綜合素質和專業(yè)水平，從而提高我國高校舞蹈教學水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才。

文章來源：  《尚舞》  http://www.12-baidu.cn/w/wy/26862.html