中職航空專業(yè)舞蹈教學(xué)的“五五”模式探索

舞蹈課程是培養(yǎng)和訓(xùn)練航空專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一門重要課程。因航空專業(yè)對學(xué)生體型、體態(tài)、服務(wù)規(guī)范等肢體動作都有較高專業(yè)要求，特設(shè)航空舞蹈課，著力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對航空專業(yè)的發(fā)展也具有重要的意義。但是，當(dāng)前部分中職學(xué)校在對航空專業(yè)舞蹈教學(xué)的過程中存在諸多不足，主要集中于教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法等單一化，不能充分發(fā)揮舞蹈技能對航空專業(yè)學(xué)生綜合能力提升的促進作用。因此，本文研究的重點是基于“五五”教學(xué)模式初探中職航空專業(yè)舞蹈教學(xué)實施策略，為中職航空專業(yè)舞蹈教學(xué)工作的開展提供借鑒，為提升航空專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供參考。 

1.中職航空專業(yè)舞蹈教學(xué)的重要性

中職航空專業(yè)舞蹈教學(xué)有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的民航系統(tǒng)高級專門人才。隨著民航產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)前，我國整個行業(yè)的服務(wù)水平與國際接軌，都有進一步的提升?？粘巳藛T是民航行業(yè)面對公眾的重要展示窗口，每一位空姐空少都是民航系統(tǒng)的形象代言人，在民航系統(tǒng)中起到了一種特殊的宣傳和展示作用。開設(shè)空乘專業(yè)的舞蹈課可以加強學(xué)生的體態(tài)、體型、舉止、協(xié)調(diào)、反應(yīng)、表現(xiàn)力等多方面素養(yǎng)，全面融合方能加持專業(yè)能力。符合航空職業(yè)發(fā)展要求，也能助力增強航空公司的核心競爭力。 

2.中職航空專業(yè)舞蹈教學(xué)存在的不足

2.1教學(xué)基礎(chǔ)陳舊化

航空專業(yè)的舞蹈課不是單純的舞蹈課，在開展教學(xué)的過程中需要學(xué)生能夠具備熟練掌握舞蹈技能，素養(yǎng)養(yǎng)成，能在之后的工作當(dāng)中體現(xiàn)出來。但是當(dāng)前部分中職學(xué)校在開展舞蹈教學(xué)的過程中存在教學(xué)基礎(chǔ)陳舊化問題，主要集中在以下幾個方面。第一，專業(yè)音樂課程融合力度不足。學(xué)生鑒賞、審美能力不足。第二，專業(yè)體育課程融合不到位。耐力素養(yǎng)、體能素質(zhì)在舞蹈課程訓(xùn)練中應(yīng)有綜合體現(xiàn)，不容忽視。第三，專業(yè)服務(wù)禮儀課融合不到位。舞蹈教學(xué)應(yīng)發(fā)揮相應(yīng)作用，加強肢體表現(xiàn)力，提高職業(yè)風(fēng)采展示能力。第四，專業(yè)服務(wù)實操融合不足。實踐應(yīng)變能力不足。第五，專業(yè)思政課程融合不深入。不能有效發(fā)揮職業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)導(dǎo)航作用。 

2.2教學(xué)目標固式化

沿用傳統(tǒng)教學(xué)目標，即提升學(xué)生對舞蹈動作技能的掌握，而忽視了對航空服務(wù)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)需求融合，造成教學(xué)模式與空乘職業(yè)的銜接不緊密，忽略了對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的指導(dǎo)。通過分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分中職學(xué)校教師在開展舞蹈教學(xué)的過程中存在教學(xué)目標單一化的問題。在日常舞蹈教學(xué)中，舞蹈訓(xùn)練占據(jù)了很大的比重，老師要花費更多的時間來講解和演示舞蹈動作，學(xué)生們需要花費更多的時間來進行模仿和學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生們把學(xué)習(xí)的重點放在了舞蹈練習(xí)上，而沒有進行體態(tài)和姿勢的糾正。而教師在對學(xué)生舞蹈動作進行指導(dǎo)時始終沿用傳統(tǒng)的教學(xué)目標，即提升學(xué)生對舞蹈動作技能的掌握，而忽視了對航空服務(wù)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)需求融合，造成教學(xué)模式與空乘職業(yè)的銜接不緊密，忽略了對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的指導(dǎo)。

2.3教學(xué)內(nèi)容自主化

中職航空專業(yè)的舞蹈教學(xué)還沒有一本系統(tǒng)的、統(tǒng)一教材，各中職學(xué)校的航空專業(yè)舞蹈課一般自行選擇適用教材，內(nèi)容參差，教學(xué)成效不明顯。忽略了校本實際，未與專業(yè)學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)充分匹配設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。缺少科學(xué)化，不足以差異性解決訓(xùn)練過程中產(chǎn)生的疲勞和損傷。航空公司在招收空乘人員時主要考慮的不是學(xué)員的舞蹈技巧，而是學(xué)員自身的身體素質(zhì)和體態(tài)，所以空乘人員的身體素質(zhì)和體態(tài)都需要進一步的優(yōu)化。 

2.4教學(xué)評價單一化

中職航空專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)評價工作的開展主要是檢查學(xué)生應(yīng)用舞蹈的能力和掌握舞蹈教學(xué)內(nèi)容的全面性，以及舞蹈訓(xùn)練在航空專業(yè)其他課程中體現(xiàn)一定的助力提升作用。需及時改變期末考試終結(jié)性評價這種單一方式。 

2.5教學(xué)展示片面化

學(xué)生的學(xué)練成果需通過更多平臺得以充分展示。常規(guī)課上展示平臺，但創(chuàng)新不足；課后展示平臺，但挖掘不足。有限的展示平臺，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與提升具有一定的限制。例如，在進行完拉伸之后學(xué)生會感覺到肌肉酸痛，而老師也沒有對其進行相應(yīng)的展示和科學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的肌肉酸痛在短時間內(nèi)得不到有效的緩解，對學(xué)生的身體功能產(chǎn)生了一定的負面影響。因此，在教學(xué)過程中老師也要尊重學(xué)生的身體機能，在訓(xùn)練結(jié)束后進行科學(xué)的指導(dǎo)，以降低訓(xùn)練后的身體疲勞和損傷。 

3.中職航空專業(yè)舞蹈“五五”教學(xué)模式構(gòu)建

3.1融合“五課程”為基礎(chǔ)

中職航空專業(yè)舞蹈教學(xué)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美能力。融合專業(yè)音樂課提高審美鑒賞能力，認識美、學(xué)習(xí)美、領(lǐng)悟美、應(yīng)用美的能力。提高體質(zhì)體能，矯正不良體態(tài)。融合專業(yè)體育課，對于學(xué)生在生活中可能形成的駝背、聳肩、脖子前傾等不良體態(tài)，進行針對性訓(xùn)練，提高身體靈敏協(xié)調(diào)等能力，完善體型體態(tài)，使精氣神得到優(yōu)化。規(guī)范專業(yè)禮儀，加強專業(yè)素養(yǎng)。融合服務(wù)禮儀課，一顰一笑之間，待人接物之間，有足夠的規(guī)范展示，彰顯航空人的優(yōu)雅。提高實踐能力，融合服務(wù)實操，加強實踐練習(xí)，對不各種情況有正確的判斷，有足夠的應(yīng)對應(yīng)變能力。培養(yǎng)快樂情緒，促進心理健康。融合專業(yè)思政，堅定專業(yè)發(fā)展，堅持專業(yè)學(xué)習(xí)，保證內(nèi)心有力量。 

3.2設(shè)置“五目標”為方向

知識層面目標，明確學(xué)習(xí)專業(yè)舞蹈的重要性，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，知曉學(xué)練方法，能制定符合自身練習(xí)的套路組合動作，不斷提升自身對舞蹈表演的理解與應(yīng)用。技能層面目標，扎實專業(yè)舞蹈的技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)舞蹈技術(shù)，掌握學(xué)練套路，在音樂伴奏下能獨立完成技能技術(shù)考核，提高自身協(xié)調(diào)能力，展現(xiàn)優(yōu)美的舞蹈。社會層面目標，加強合作交流提高社會適應(yīng)，小組練習(xí)互學(xué)互助，提升學(xué)生的社會實踐以及小組合作能力。身心健康目標，在舞蹈教學(xué)過程中學(xué)會穩(wěn)定情緒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，強化自我心理調(diào)適能力。實踐運用目標，充分運用專業(yè)舞蹈所學(xué)，通過校園平臺積極展示，提升自我自信。

3.3開展“五教學(xué)”為主旨

教學(xué)民族舞鑒賞，建立民族團結(jié)信念，加強民族文化了解，樹立學(xué)生中華文化自信。教學(xué)舞蹈技巧，目的幫助學(xué)生正確理解和應(yīng)用不同類型的舞蹈技巧，在之后的生活與工作中正確使用。教學(xué)傳統(tǒng)禮儀舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中國禮儀，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)舞蹈創(chuàng)編，幫助學(xué)生掌握舞蹈創(chuàng)編的方式與途徑，讓學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈創(chuàng)編的方法，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和團隊合作。教學(xué)舞蹈表演，幫助學(xué)生正確理解舞蹈的基本風(fēng)格、韻律特點等，豐富學(xué)生的眼界與知識，不斷提升自身對舞蹈的品鑒與審美能力。教學(xué)舞蹈思政，注重舞蹈體驗，加強，明白舞蹈的影響力，加強集體觀念，，提升組織紀律性，進一步增強社會責(zé)任感教育。 

3.4落實“五評價”為原則

擯棄“一錘定音”的評價方式，把握評價促發(fā)展優(yōu)勢，把評價滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，創(chuàng)新多元化評價，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?？v向過程性評價，重視學(xué)生個體差異性的自我發(fā)展評價方式。橫向全面性評價，邀請航空專業(yè)老師，參加舞蹈課結(jié)業(yè)考試，見證學(xué)生成長，給予多方面考評。個體差異性評價，綜合不同學(xué)生的心理狀況以及舞蹈知識點的掌握情況給予個性定評價，幫助調(diào)動學(xué)生參與舞蹈教學(xué)的興趣，促進學(xué)生個性成長。創(chuàng)新專業(yè)性評價，特邀高?？粘藢I(yè)老師在線點評學(xué)生，創(chuàng)新評價主體及方式，激發(fā)學(xué)生興趣。加強鑒定性評價，組織有特長的學(xué)生，參加相應(yīng)技術(shù)技能比賽或考級活動，使學(xué)生學(xué)練之余有一技所長。地豐富評價方法，用科學(xué)、有效的評價使學(xué)生建立成就感，這既能增強他們的自信心，又能挖掘他們的舞蹈潛力。從而促進舞蹈水平的提高。 

3.5豐富“五平臺”為拓展

堅持以學(xué)生為本，實踐運用為主，豐富教學(xué)展示“五平臺”，拓展學(xué)生技術(shù)技能成長。豐富課堂展示平臺，優(yōu)秀學(xué)生展示、優(yōu)秀小組合作展示。創(chuàng)新結(jié)業(yè)考核展示，以展演形式向師生匯報演出，開展多樣性的期末考核活動。拓展校園活動平臺，珍惜校園舞臺，積極參加禮儀操比賽、街舞比賽、健美操比賽、廣播操比賽、才藝匯演、社團展示等活動，多方面實踐，多層次積累。一技一藝提升平臺，培養(yǎng)有興趣特長的學(xué)生，參加各級各類市級比賽或考級活動，使一生一技，一生一藝得到實現(xiàn)。開發(fā)校外實踐服務(wù)平臺，技能獲得的同時，不忘服務(wù)奉獻社會的初心，積極參加藝演助演活動，熱心參與校外志愿服務(wù)的機會。 

4.優(yōu)化中職航空專業(yè)舞蹈的“五五”教學(xué)路徑

4.1優(yōu)化師資融合

融合專業(yè)教師力量，加強師資隊伍建設(shè)。中職教師素質(zhì)主要包括：專業(yè)文化素質(zhì)、政治思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和能力素質(zhì)。首先，加強自身政治素養(yǎng)，思想品德，傳授科學(xué)知識的同時，傳遞人格力量，以崇高的師德感染學(xué)生，以良好的素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生。其次，提升自身業(yè)務(wù)能力，加強文化底蘊。給學(xué)生營造一個和諧、輕松、民主的課堂氣氛，引領(lǐng)正統(tǒng)正紅文化，以人格感召，使學(xué)生“親其師”，“信其道”，從而達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。再次，加強師師聯(lián)合，課程融合的同時，也充分師資融合，互通互學(xué)，互助成長。其次，健全的評估制度是促進教師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資融合的重要因素?！拔逦濉苯虒W(xué)模式背景下，中職航空專業(yè)舞蹈教學(xué)優(yōu)化師資融合的過程中要按照特定的工作崗位、不同的發(fā)展時期對新教師進行分級評價，把發(fā)展性的教師評價貫穿于整個教學(xué)活動之中。健全的評估制度可以激發(fā)教師的發(fā)展需要，有助于他們制定發(fā)展的目標，使他們能夠不斷地學(xué)習(xí)，不斷進步。 

4.2優(yōu)化教學(xué)資源

   屬地資源在中職教學(xué)中具有重要的導(dǎo)向作用，對于促進中職舞蹈教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。充分重視和正確利用屬地教學(xué)資源的優(yōu)勢對教學(xué)模式進行優(yōu)化。首先，應(yīng)當(dāng)重視建立宏觀的政策引導(dǎo)促進舞蹈教學(xué)資源的發(fā)展，協(xié)調(diào)地區(qū)舞蹈教學(xué)資源的利用率，使得中職舞蹈朝著產(chǎn)業(yè)化以及市場化的方向轉(zhuǎn)型。其次，中職學(xué)校應(yīng)重視對航空專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)場地的優(yōu)化與擴大，為學(xué)生的舞蹈教學(xué)提供更多的資源，促進學(xué)生專業(yè)能力的提升。 

4.3優(yōu)化教學(xué)方式

改善課堂教學(xué)方式。“五五”教學(xué)模式背景下，在航空專業(yè)舞蹈教學(xué)的教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變“以教為主”的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，提倡引導(dǎo)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生分析、思考和判斷能力提高學(xué)生對舞蹈及舞蹈技能運用能力，將傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的溝通。根據(jù)舞蹈實踐性強的特點，在教學(xué)過程中充分運用信息化手段，再與“身授”、“言傳”有機結(jié)合起來，突出學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生求異和創(chuàng)新，從而使學(xué)生在舞蹈中的表現(xiàn)得到更好地發(fā)展。 

4.4優(yōu)化軟硬件設(shè)施

在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中老師們只是單純地講解或示范，缺少和學(xué)生的交流，使課堂的氛圍變得沉悶、壓抑。而優(yōu)化軟硬件設(shè)施的過程中老師會給學(xué)生們播放相應(yīng)的舞蹈錄像，并對其進行說明，讓學(xué)生們在看的過程中得到一些啟發(fā)和靈感，和老師們產(chǎn)生不同的火花，給舞蹈課帶來更多的生機。因此，“五五”教學(xué)模式背景下，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)硬軟件設(shè)施是中職舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生能力的一個重要途徑。中職學(xué)校在開展舞蹈教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視對自身硬件及軟件教學(xué)設(shè)施的完善，為學(xué)生提供信息化、數(shù)字化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生對于舞蹈教學(xué)有一個全新的體驗，使教學(xué)環(huán)境更加舒適化，人性化。例如，可以借助多媒體教學(xué)中的情境導(dǎo)入教學(xué)模式。情境導(dǎo)入是教師開展多媒體舞蹈教學(xué)的首要步驟，其基本目標是使學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，在學(xué)習(xí)新疆的舞蹈時老師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生們放映新疆的風(fēng)土人情、風(fēng)土人情、地形地貌等方面的錄像，通過老師的講解與指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸融入到新疆人民的生活環(huán)境中，讓他們得到更多的感性經(jīng)驗與理性認識，從而為新疆的舞蹈教學(xué)提供更多的啟示。

4.5優(yōu)化成長成才

  “五五”教學(xué)模式背景下，優(yōu)化學(xué)生成長成才，提升學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)具有重要意義。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視為航空專業(yè)學(xué)生的升學(xué)工作營造良好的氛圍與環(huán)境，通過開展多樣化的舞蹈教學(xué)培訓(xùn)的方式為學(xué)生提供舞蹈興趣培養(yǎng)，提升學(xué)生參與舞蹈教學(xué)的興趣與愛好。針對有這一愛好的學(xué)生給予相應(yīng)的培訓(xùn)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.結(jié)語  

   綜上所述，中職航空專業(yè)舞蹈教學(xué)對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義，而“五五”教學(xué)模式的應(yīng)用對于強化舞蹈教師的專業(yè)水平、培養(yǎng)航空專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)有著重要作用。航空專業(yè)的舞蹈教學(xué)始終堅持以學(xué)生為中心，結(jié)合崗位需求，專業(yè)要求，學(xué)生實際，展開目標設(shè)置，訂制教學(xué)內(nèi)容，豐富展示平臺，加強學(xué)練所成，喚醒學(xué)生的舞蹈潛能，為航空公司提供更加專業(yè)、全面的人才。

文章來源：  《尚舞》  http://www.12-baidu.cn/w/wy/26862.html