《綠山墻的安妮》與《海蒂》中孤女形象對(duì)比

孤女形象歷來備受西方作家關(guān)注，以孤女為題材的文學(xué)作品在西方女性作家創(chuàng)作中更為普遍。早在19世紀(jì)初期，英國的狄更斯在《老古玩店》里就塑造了一個(gè)溫柔美麗的孤女耐爾，之后法國作家?！が斅宓摹豆屡队H記》等作品中都塑造了孤女形象, 綿延近百年的孤女形象成為歐美文壇蔚為壯觀的一道亮麗風(fēng)景。作家們塑造的孤女們雖然大多有著身世坎坷卻自立自強(qiáng)的共同點(diǎn)，但細(xì)節(jié)之處也有著眾多差異。加拿大作家露西·莫德·蒙哥馬利與瑞士作家約翰娜·斯比麗塑造的安妮與海蒂就是兩個(gè)鮮明的例子。

一、異曲同工的雙重性格

語言學(xué)家索緒爾在《普通語言學(xué)教程》中提出了“二元對(duì)立觀念”，并進(jìn)一步闡釋：語言現(xiàn)象總是有兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面是相互對(duì)應(yīng)的，其中的一個(gè)要有另外一個(gè)才能產(chǎn)生價(jià)值。“二元對(duì)立觀念”自提出后就被運(yùn)用到文學(xué)分析，特別是人物形象分析方面。從二元角度上看，安妮和海蒂的性格都有著雙重性質(zhì)：她們既習(xí)慣于徜徉在只屬于自己的幻想世界中，也能夠很快地接受現(xiàn)實(shí)變化；她們既能夠靠自己的努力獲得成功，也需要依靠親情等外在力量克服困難……

孤女安妮和海蒂從一出場就顯現(xiàn)出與眾不同好奇、愛幻想的特征。被馬修接回綠山墻的路途是安妮的“幻想首秀”：首先她把野李子樹枝想象成“帶著美麗面紗的白衣新娘”，再由身上穿的裙子想到去島上旅行，還想到開花的洋櫻桃樹和紅色的路。在不符合成人邏輯思維的故事里充滿著安妮自由發(fā)揮著的想象力。海蒂也有著相似的異于常人的想象力。同樣也是剛來到被托付的爺爺家，海蒂卻對(duì)大家都厭惡充滿了好奇和幻想：她把大風(fēng)想象成魔鬼，和杉樹做游戲，與山羊們愉快地對(duì)話……在海蒂的幻想世界，再嚴(yán)酷的環(huán)境也變成了傳播歡笑的游樂園。

但是安妮和海蒂并不是只生活在幻想世界中，當(dāng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境出現(xiàn)問題時(shí)她們也會(huì)理性解決問題。當(dāng)安妮了解到養(yǎng)母馬瑞拉因自己是女孩子失望時(shí)，她雖然傷心地哭泣，但依舊希望能通過努力改變馬瑞拉的初衷，讓她接受自己。她不敢向馬瑞拉提出任何要求，只要馬瑞拉留下她，并盡力表現(xiàn)得乖巧。相似事情也發(fā)生在海蒂身上。當(dāng)?shù)偬峁霉冒押５偃咏o脾氣暴躁的爺爺之后，海蒂并沒有自暴自棄，而是動(dòng)腦筋改變現(xiàn)狀。她先解決了晚上的居住問題，自己動(dòng)手搭建了一個(gè)溫暖安逸的床鋪。為了最快速度融入到爺爺生活中，她嘗試著放羊，嘗試著和爺爺交流生活。安妮和海蒂作為孤兒，她們比同年齡的孩子們更懂得去迎合現(xiàn)實(shí)，靠思考解決現(xiàn)實(shí)問題，但無論如何她們也是孩子，也會(huì)沉浸在幻想世界中享受只屬于自己的快樂。

熟悉了現(xiàn)實(shí)生活的安妮和海蒂展示著自強(qiáng)自尊的獨(dú)立品質(zhì)。逐漸習(xí)慣在綠山墻生活的安妮在生活上和在學(xué)校中都是不肯服輸?shù)膱?zhí)著女孩，比如在巴里家的茶話會(huì)上，不可一世的喬西向安妮發(fā)起挑戰(zhàn)，問她敢不敢單立左腳在花園木柵欄頂上走一圈，并輕蔑地認(rèn)為安妮是做不到的。戴安娜等伙伴們都勸安妮不要做，但安妮還是為了證明自己答應(yīng)了這個(gè)挑戰(zhàn)。雖然她還是失敗了，卻贏得了一眾女孩子們的尊敬。海蒂與安妮相似，當(dāng)鄰居彼得第一次帶海蒂放羊時(shí)，他并不相信海蒂能勝任羊倌這樣的職位，海蒂卻堅(jiān)信自己能做好，她向彼得學(xué)習(xí)放羊的技巧，努力讓羊兒熟悉她，她逐一地與羊兒們說話，發(fā)現(xiàn)每一只與眾不同的特征，漸漸地海蒂成為了比彼得還受山羊們喜愛的羊倌。

獨(dú)立自強(qiáng)的安妮與海蒂同樣有著需要依賴其他人的一面，當(dāng)她們無法獨(dú)立抵擋困難時(shí)，親情和友情的力量是她們戰(zhàn)勝一切的心靈支柱。由于安妮的無知，戴安娜誤喝了馬瑞拉釀制的存放了三年的葡萄酒而大醉，戴安娜的母親巴里太太遷怒安妮，并不許安妮再和戴安娜成為朋友。安妮作為初來乍到的孤兒，她只有戴安娜一個(gè)好朋友，因此她非常傷心卻又無計(jì)可施，只有向馬瑞拉傾訴。馬瑞拉同情安妮，主動(dòng)去向巴里太太解釋，并一直耐心安慰著安妮直到巴里太太的態(tài)度緩和。和安妮一樣，內(nèi)心強(qiáng)大的海蒂有時(shí)也需要朋友親人的陪伴。在被姨媽送到克拉拉家后，海蒂總是沉浸在對(duì)鄉(xiāng)村爺爺家的思念中，最終她只能求助唯一的朋友克拉拉，希望克拉拉能幫助她回家。

安妮和海蒂作為社會(huì)的無力者和寄養(yǎng)家庭的后來者，她們的生命中充滿著被選擇和被遺棄，她們很少有自主權(quán)，但她們依舊堅(jiān)強(qiáng)地守衛(wèi)著自尊心，特殊的身份經(jīng)歷不允許她們自己放棄自己。好在她們的生命中還有著親情和友誼的溫暖陪伴，讓她們在傷心無助時(shí)能夠有精神支柱支撐她們度過難關(guān)。

二、各有千秋的成長過程

安妮和海蒂作為寄人籬下的孤女有著相似的雙重性格特質(zhì)，但是在作者們精心設(shè)置的環(huán)境下她們也有著不盡相同的成長過程。海蒂比安妮有著更親近自然、遠(yuǎn)離都市的特征，而經(jīng)歷過青春期的安妮則在成長過程中比海蒂變化更大、更敏感。正是她們各有千秋的成長歷程才構(gòu)成了豐富的文學(xué)世界。

在《海蒂》中，作者斯比麗為海蒂設(shè)計(jì)了生活環(huán)境對(duì)比的情節(jié)，海蒂整個(gè)成長環(huán)境經(jīng)歷了“鄉(xiāng)村（爺爺家）—都市（克拉拉家）—鄉(xiāng)村（爺爺家）”的變化，這樣的情節(jié)不僅僅突出了海蒂堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的個(gè)性，還體現(xiàn)著和其他孤女形象不同的親近自然、厭惡城市的特質(zhì)。海蒂在克拉拉家生活的很多情節(jié)都印證著這個(gè)特質(zhì)，比如因?yàn)榉浅Ｏ肽顮敔敿?，海蒂的胃口越來越差，她總是?huì)在夢中傷心地哭泣。海蒂由一個(gè)活潑開朗的孩子變成如此虛弱的樣子是由遠(yuǎn)離大自然導(dǎo)致的，雖然有些夸張，但也確實(shí)將海蒂身上對(duì)自然的親近展現(xiàn)真切。蒙哥馬利也為安妮設(shè)計(jì)了生活環(huán)境變化的情景，在安妮在從女王學(xué)校畢業(yè)后，她沒有選擇留在城市，卻回到綠山墻做一名鄉(xiāng)村老師，但是讓她做出這樣選擇的并不是對(duì)于自然的熱愛與對(duì)城市的厭惡，而是回報(bào)馬瑞拉和馬修的養(yǎng)育之恩。相反，她在女王學(xué)校時(shí)很享受和鄉(xiāng)村不一樣的生活。

不過，成長過程中的安妮也有著海蒂身上沒有的特質(zhì)。首先初到綠山墻的安妮是不成熟的，她有著很多缺點(diǎn)：她會(huì)毫不顧忌地頂撞林德太太而不知悔改，在學(xué)校里也是毫不顧忌與同學(xué)鬧別扭。但是隨著安妮一點(diǎn)點(diǎn)成長，她逐漸地改變著自己的性格，小說最后的安妮顯然已經(jīng)變成了一個(gè)成熟內(nèi)斂大女孩。她用自己的溫柔善良獲得了約瑟芬姑奶奶的青睞，并成為了學(xué)校里受歡迎的女孩子，最后她為了不讓馬瑞拉孤單一個(gè)人生活，回到了綠山墻成為了鄉(xiāng)村教師……小說前后的安妮雖然保持著她一貫自立堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，但她也在經(jīng)歷著從懵懂無知到成熟知性、從被厭煩到受人尊敬等變化。相比之下，海蒂的性格特征就沒有在成長過程中發(fā)生任何變化，在彼得等眾多“問題小孩”的映襯下，海蒂的存在似乎一直是完美的。剛剛被爺爺收養(yǎng)的海蒂很快因活潑開朗的性格獲得了暴躁的爺爺及眾多鄰居的喜愛，在克拉拉家寄人籬下時(shí)又獲得了克拉拉、克拉拉的奶奶甚至仆人們的喜愛，再次回到爺爺家后海蒂又用自己的善良真誠打動(dòng)了所有人，海蒂像是一個(gè)理想中的人物，這樣的形象雖然顯示出了她身上的優(yōu)秀品質(zhì)，但是也在一定程度上泯滅了海蒂作為孩子的真實(shí)。

另外，由于安妮與海蒂所處的年齡段不同，經(jīng)歷著青春期的安妮有著海蒂?zèng)]有的敏感。比如青春期的少女已經(jīng)有了朦朧的愛情萌芽，安妮和戴安娜經(jīng)常討論班里男生女生的事情，安妮很討厭別人把她與和她成績相仿的男生吉爾伯特相提并論，她認(rèn)為這樣非常無聊。但安妮心里面依舊很介意自己的紅發(fā)，并且期待自己也能向外表出眾的戴安娜那樣受男生喜歡。這樣的口是心非是青春期少女面對(duì)人生關(guān)節(jié)時(shí)的表現(xiàn)。除此之外，青春期的安妮還有著自我反思意識(shí)，她會(huì)自覺地在心中樹立榜樣，并努力地向人生楷模學(xué)習(xí)，讓自己變得更優(yōu)秀。

福斯特把小說中的人物分為“圓形人物”和“扁平人物”。他認(rèn)為“圓形人物是復(fù)雜且經(jīng)歷了很多發(fā)展變化的”。張德林也進(jìn)一步指出“圓形人物在作品中每一次出場，其性格的不同側(cè)面都會(huì)有所表現(xiàn)，因而會(huì)給讀者帶來連續(xù)不斷的審美新鮮感?！焙苊黠@性格在不斷變化、既有優(yōu)點(diǎn)又存在不足的安妮是一個(gè)“圓形人物”，而性格沒有任何變化的海蒂則更傾向于一個(gè)“扁平人物”。作為“圓形人物”的安妮是作者根據(jù)生活原本面目塑造的形象，每一個(gè)女孩都能在安妮身上找到自己成長時(shí)的影子。與安妮相比海蒂是“靜態(tài)”的，雖然她也有著鮮明特點(diǎn)，但漫畫般的成長過程始終會(huì)影響到形象的實(shí)在感。

結(jié)語：

由于蒙哥馬利與斯比麗出于或相同或相異目的塑造的安妮與海蒂，因此安妮和海蒂也既有相似的雙重性格，也有著不盡相同的特點(diǎn)，共同點(diǎn)可以展現(xiàn)她們的堅(jiān)強(qiáng)樂觀品質(zhì)，而性格上的特殊性也能彰顯出她們的個(gè)人魅力。正是因?yàn)樽髡吲c人物間的相互流動(dòng)才使作品呈現(xiàn)出自然親近的風(fēng)格，安妮和海蒂的形象與她們的作者在兒童文學(xué)史上也才成就了不可磨滅的地位。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://www.12-baidu.cn/w/wy/63.html