貴州省公共場(chǎng)館如何利用自身資源向公眾普及科學(xué)文化知識(shí)

一、公共場(chǎng)館的資源性概述

本文所述的公共場(chǎng)館是指具有一定歷史、自然、科學(xué)、文化、藝術(shù)等資源，長(zhǎng)期向社會(huì)開放，提供專業(yè)展覽、參觀接待、科學(xué)普及、交流學(xué)習(xí)等服務(wù)的場(chǎng)所，該類場(chǎng)館主要是政府為提高民眾生活水平、提升社會(huì)精神文明、發(fā)展公共事業(yè)所建，如博物館、圖書館、科技館、文化館、紀(jì)念館、展覽館等公益性場(chǎng)館。

該類場(chǎng)館自身擁有代表其專業(yè)的器物、標(biāo)本、展品、展項(xiàng)等資源。如博物館、文化館展出的古人類化石、民族服飾、出土文物、非遺展品等，代表了該地區(qū)某一時(shí)期人類進(jìn)化的特征、民族文化特色、及歷史文明背景；地質(zhì)博物館展出的不同地層的古生物化石、礦石標(biāo)本、現(xiàn)代化技術(shù)打造的復(fù)原古生物，為普及生物進(jìn)化、地球演變提供了素材；紅色革命遺址紀(jì)念館展陳的革命故事，展示了國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)年代艱苦斗爭(zhēng)的崢嶸歷史；城市規(guī)劃展覽館利用現(xiàn)代聲光電手段展示了城市建設(shè)歷程及發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖；科技館利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)趣味展項(xiàng)展示了科學(xué)技術(shù)知識(shí)及成果；公共場(chǎng)館不僅有豐富的展陳資源，還具有考古、修復(fù)、布展、講解等方面的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，相比陳列在場(chǎng)館里的器物和展覽，專業(yè)技術(shù)人員是鮮活而流動(dòng)的資源，通過專業(yè)技術(shù)人員的修復(fù)過程、布展設(shè)計(jì)、講解介紹，公眾能更好的認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)館里的各類資源，了解器物和展覽背后的歷史、自然、科學(xué)、文化、藝術(shù)。

  二、公共場(chǎng)館科學(xué)文化知識(shí)普及的必要性說明

習(xí)近平總書記指出，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在 與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！睘榱嗽谌鐣?huì)大力弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)，提高全民科技意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，2016年4月18日，科技部、中宣部印發(fā)《中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)》《基準(zhǔn)》指出，“科學(xué)素質(zhì)”是公民素質(zhì)的重要組成部分，是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ) 。此外，在文旅融合背景下，博物館、紀(jì)念館、展覽館等公共場(chǎng)館成為體驗(yàn)地方文化的重要場(chǎng)所，場(chǎng)館資源發(fā)揮著為外地游客提供具有地方文化內(nèi)涵和元素的旅游文化功能，文旅融合背景下公共文化場(chǎng)館面臨全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，公共文化場(chǎng)館在開闊眼界、啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)高尚志趣等方面發(fā)揮著重要的作用，是開展青少年校外學(xué)習(xí)的重要陣地。然而長(zhǎng)久以來公共場(chǎng)館的資源對(duì)大眾而言，是專家口中的稀世珍品，是不可觸碰的文化瑰寶，其代表的文化、自然、科學(xué)、歷史、藝術(shù)鮮少被世人知曉，公眾走進(jìn)公共場(chǎng)館，大多是走馬觀花式的參觀，難以系統(tǒng)深入的了解這些資源背后的人文歷史或科學(xué)知識(shí)，過目即忘成了多數(shù)人群對(duì)公共場(chǎng)館的體驗(yàn)。公共場(chǎng)館作為公共設(shè)施的組成部分，是國(guó)家保障人民群眾基本文化權(quán)益、 滿足人民基本文化需要的重要陣地和場(chǎng)所，讓公眾對(duì)歷史文化、科學(xué)知識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)，讓公共場(chǎng)館的資源發(fā)揮公共效益，是公共場(chǎng)館的使命和擔(dān)當(dāng)。

三、國(guó)內(nèi)外公共場(chǎng)館科普工作開展情況概述

國(guó)外科普工作從三個(gè)層面出發(fā)，以科學(xué)活動(dòng)為中心，以闡述科學(xué)為宗旨，以公眾受益為目標(biāo)。在科普工作方面，西方發(fā)達(dá)國(guó)家形成了探究型的教學(xué)方法，很多科普活動(dòng)的開展不是簡(jiǎn)單地將知識(shí)以成品的方式傳授給學(xué)生，而是學(xué)生通過自己與外界環(huán)境交互作用主動(dòng)獲取，最終達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的意義，且形成了一套完整的科普活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)反饋信息可以及時(shí)處理改進(jìn)，其研究相對(duì)成熟，起步較早，已經(jīng)擁有相對(duì)成熟的研究成果。

國(guó)內(nèi)公共場(chǎng)館科普工作與國(guó)外相比，缺乏對(duì)教育學(xué)、博物館學(xué)進(jìn)行理論上的融合，對(duì)展覽進(jìn)行科普角度的專業(yè)探討也不夠深入。雖然在國(guó)家愈加重視全民科學(xué)素質(zhì)提升的背景下，國(guó)內(nèi)各類公共場(chǎng)館陸續(xù)通過專業(yè)展覽、館校合作、游學(xué)研學(xué)、科普活動(dòng)等形式持續(xù)推進(jìn)科普工作，然而，國(guó)內(nèi)公共場(chǎng)館的科普工作仍然任重而道遠(yuǎn)，突出表現(xiàn)的問題主要有國(guó)內(nèi)公共場(chǎng)館開展科普工作的力度存在地區(qū)差異，寒暑假期旅行社、研學(xué)機(jī)構(gòu)與場(chǎng)館合作組織的各種游學(xué)研學(xué)活動(dòng)雖引發(fā)市場(chǎng)熱潮，但更偏重商業(yè)價(jià)值，活動(dòng)科普含量不足，且國(guó)內(nèi)對(duì)于公共場(chǎng)館科普案列分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論研究相對(duì)薄弱。

四、貴州省公共場(chǎng)館科普工作開展情況探究

貴州省作為西部欠發(fā)達(dá)省份，近十年來，省內(nèi)相繼建立了各類公共場(chǎng)館，全省范圍內(nèi)公共場(chǎng)館硬件設(shè)施逐步改善，根據(jù)《2022年貴州省統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，截止2021年，全省博物館、紀(jì)念館、文化館、展覽館、藝術(shù)館共計(jì)194個(gè)，公共圖書館99個(gè)，在提高全民科學(xué)素質(zhì)、“雙減”政策出臺(tái)及文旅融合的背景下，各類場(chǎng)館開始積極探索科學(xué)文化知識(shí)普及工作的開展，近年來，我省以公共場(chǎng)館資源為載體設(shè)計(jì)的科普講座、科普視頻、主題研學(xué)活動(dòng)逐漸受到公眾青睞。但科普工作尚存在短板，仍有較大提升空間，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）省內(nèi)各級(jí)公共場(chǎng)館對(duì)資源的整合、利用、宣傳科普力度不夠。

全省293個(gè)公共場(chǎng)館，涉及文物、服飾、圖書、古生物化石、標(biāo)本等各類資源，以貴州的古生物化石和文物為例，這些資源反映了貴州的古地質(zhì)環(huán)境、史前文明、夜郎文化、土司文化、民族文化、城市建設(shè)歷程等，有機(jī)會(huì)走進(jìn)公共場(chǎng)館的民眾能通過場(chǎng)館資源了解部分內(nèi)容。但由于各類場(chǎng)館分布在不同地域，各類場(chǎng)館之間的交互聯(lián)動(dòng)不夠、且缺少對(duì)場(chǎng)館資源及其歷史背景的系統(tǒng)性梳理，貴州公共場(chǎng)館的各類資源更多在開發(fā)和保護(hù)上，資源的利用程度還有待提升，致使貴州人不知貴州有文物的情況屢見不鮮，外地游客對(duì)貴州則停留在口口相傳的“三無”印象。

（二）科普工作開展的形式較為單一。

目前省內(nèi)公共場(chǎng)館的科普形式主要是各類展覽、部分場(chǎng)館開始通過科普講座、活動(dòng)、主題研學(xué)等形式開展科普工作，科普工作取得了一定了成效，但總體范圍內(nèi)，科普工作開展形式仍然較為單一。一是缺少針對(duì)不同受眾設(shè)計(jì)不同形式科普內(nèi)容，如青少年需要在寓教于樂的過程中接收科普知識(shí)，省級(jí)公共場(chǎng)館通常設(shè)有青少年科普專區(qū)，但多數(shù)地方性公共場(chǎng)館缺少青少年科普區(qū)域及設(shè)施，缺乏互動(dòng)式、體驗(yàn)式的科普活動(dòng)；對(duì)于省外游客，當(dāng)他們走進(jìn)公共場(chǎng)館，其目的是想在較短的時(shí)間內(nèi)通過場(chǎng)館的集中展陳了解當(dāng)?shù)匚幕?，然而多?shù)游客選擇走進(jìn)的省級(jí)公共場(chǎng)館往往展覽面積大、展出內(nèi)容多，且部分展項(xiàng)的了解需要一定的知識(shí)背景，對(duì)于時(shí)間并不充裕的游客來說，難以實(shí)現(xiàn)以小見大的目的；而市州一級(jí)的公共場(chǎng)館，則存在知名度不高、展陳內(nèi)容不夠精良、對(duì)大眾吸引力不夠等情況，場(chǎng)館工作人員科普意識(shí)不強(qiáng)、科普能力有待提升、科普經(jīng)費(fèi)有限等因素又導(dǎo)致市州一級(jí)公共場(chǎng)館科普工作開展形式較為單一。

（三）科普工作的開展范圍不夠。

公共場(chǎng)館作為高度集中科學(xué)文化知識(shí)等資源的場(chǎng)所，其選址多數(shù)也位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口相對(duì)密集的區(qū)域，場(chǎng)館資源的輻射范圍主要是城區(qū)人口，根據(jù)《2022年貴州省統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，截止2021年，貴州省城鎮(zhèn)人口為2092.79 ，占全省總?cè)丝诘?/span>54.33%。鄉(xiāng)村地區(qū)約46%的人口受限于地域范圍，在實(shí)際上難以到公共場(chǎng)館切身了解到科學(xué)文化資源，公共場(chǎng)館組織的科普活動(dòng)、講座等面向群體也主要是城區(qū)人口，這在一定程度上加重了我省城鄉(xiāng)科普資源分配不均的情況，并限制了多數(shù)鄉(xiāng)村人口接觸公共場(chǎng)館科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。

五、貴州省公共場(chǎng)館應(yīng)當(dāng)如何利用資源開展科學(xué)文化知識(shí)普及工作

針對(duì)貴州省貴州省公共場(chǎng)館科普工作存在的問題，結(jié)合國(guó)內(nèi)外公共場(chǎng)館在科普工作方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法，提出以下對(duì)策：

（一）整合場(chǎng)館資源、形成場(chǎng)館聯(lián)動(dòng)機(jī)制

省級(jí)場(chǎng)館通常擁有內(nèi)容豐富、代表性強(qiáng)的各類資源，通過系統(tǒng)性梳理并整合省級(jí)公共場(chǎng)館資源，將其中具有代表性的古地質(zhì)文化、古人類文明、夜郎文化、土司文化、民族文化、紅色文化的展品、展項(xiàng)，以圖文、視頻等數(shù)字化形式分類整理，縣市級(jí)場(chǎng)館梳理其代表性資源進(jìn)行補(bǔ)充，形成內(nèi)容完備、分類清晰、質(zhì)量?jī)?yōu)良的科普素材；各級(jí)場(chǎng)館之間建立合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共享科普素材，有條件的場(chǎng)館設(shè)置數(shù)字化科普展示點(diǎn)，將整合后的科普素材放置科普展示點(diǎn)長(zhǎng)期展示，數(shù)字化資源共享有利于各級(jí)場(chǎng)館人員拓展專業(yè)知識(shí)、提高科普能力，更有助于場(chǎng)館資源跨越地域限制，拓寬科學(xué)文化知識(shí)普及面；鑒于鄉(xiāng)村地區(qū)相對(duì)缺乏科普資源，公共場(chǎng)館的專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的開發(fā)科普課程，開展“科普進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“文化進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等活動(dòng)”，讓省市級(jí)公共場(chǎng)館的資源也有機(jī)會(huì)進(jìn)入鄉(xiāng)村，尤其啟迪青少年群體崇尚科學(xué)、熱愛知識(shí)，培養(yǎng)高尚情操和審美。

（二）提供定時(shí)科普服務(wù)、強(qiáng)化場(chǎng)館科普氛圍

目前，省級(jí)場(chǎng)館及部分市級(jí)場(chǎng)館均有電子導(dǎo)覽或自動(dòng)語音講解服務(wù)，但公眾走馬觀花式參觀、過目即忘式游覽現(xiàn)象依然存在，電子導(dǎo)覽和自動(dòng)語音固然在一定程度上為公眾提供了參觀便利，但其程式化、機(jī)械式的服務(wù)更多是一種播放和提示功能，公共場(chǎng)館的科普應(yīng)當(dāng)是有溫度、有角度、有深度的服務(wù)，能夠?qū)?chǎng)館資源的優(yōu)勢(shì)和特色以及資源背后代表的歷史和文化傳達(dá)給大眾，優(yōu)質(zhì)的人工講解不僅能帶給受眾良好的參觀體驗(yàn)，更能幫助參觀者加深場(chǎng)館展品、展項(xiàng)等資源的認(rèn)知。因此對(duì)于省級(jí)、市級(jí)參觀量較大的公共場(chǎng)館，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)科普參觀路線，明確科普講解內(nèi)容，并在場(chǎng)館開放時(shí)間內(nèi)設(shè)置定時(shí)免費(fèi)的科普講解服務(wù)，該服務(wù)不僅是公共場(chǎng)館人性化管理的體現(xiàn)，更有助于充分利用公共場(chǎng)館資源普及科學(xué)文化知識(shí)。

（三）設(shè)計(jì)科普活動(dòng)、提升場(chǎng)館科普成效

一直以來，展覽是公共場(chǎng)館主要的業(yè)務(wù)工作，專業(yè)的展陳代表了公共場(chǎng)館在自然科學(xué)普及、現(xiàn)代科技宣傳、歷史文物發(fā)掘、保護(hù)、修復(fù)等方面的業(yè)務(wù)能力，但對(duì)于場(chǎng)館資源的利用，應(yīng)當(dāng)適度開發(fā)展覽以外的形式?？破栈顒?dòng)，是科普工作的重要補(bǔ)充。選擇一類場(chǎng)館資源，梳理該資源涉及的知識(shí)，按照活動(dòng)對(duì)象的接受程度，設(shè)計(jì)形式多樣、體驗(yàn)豐富的科普活動(dòng)，利用情景式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使受眾在寓教于樂的體驗(yàn)中完成對(duì)科普知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)場(chǎng)館資源的充分利用，也能提高公眾對(duì)場(chǎng)館資源的深度認(rèn)知。

如針對(duì)青少年設(shè)計(jì)互動(dòng)式科普活動(dòng)，可以利用博物館文物、古生物化石資源的發(fā)掘修復(fù)過程、化石分類等知識(shí)，開展趣味科普課堂，在課堂中用圖文、視頻及展館的實(shí)物資源讓青少年對(duì)科普知識(shí)有基本了解，并引入討論、搶答環(huán)節(jié)加深認(rèn)知，最后用仿制工具、或手工游戲讓青少年體驗(yàn)?zāi)M化石發(fā)掘或文物修復(fù)過程；又如針對(duì)游客設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式科普活動(dòng)，利用貴州豐富多元的少數(shù)民族文化及非遺，設(shè)計(jì)主題式的參觀路線，參觀之后提供體驗(yàn)民族文化的材料、制作非遺的工具和場(chǎng)所、讓游客在親自動(dòng)手中切身感受地方文化。在互動(dòng)式、體驗(yàn)式的科普活動(dòng)舉辦的經(jīng)驗(yàn)上，省級(jí)場(chǎng)館開展次數(shù)多、質(zhì)量好、公眾認(rèn)可度高。地方各級(jí)公共場(chǎng)館應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)省級(jí)場(chǎng)館在科普活動(dòng)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，探索組織場(chǎng)館科普活動(dòng)，形成科普活動(dòng)開展的常態(tài)化制度，從而提升公共場(chǎng)館各類資源的利用率和科學(xué)文化知識(shí)的普及率。

（四）制作優(yōu)質(zhì)科普短視頻、促進(jìn)科普知識(shí)傳播

短視頻時(shí)代，傳播方式從圖文轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l，同時(shí)快節(jié)奏的當(dāng)代生活使普羅大眾的注意力時(shí)長(zhǎng)逐漸壓縮，尤其對(duì)于因空間時(shí)間限制不能進(jìn)入場(chǎng)館參觀的人群，短視頻也成為其獲取知識(shí)的渠道和方式。用視頻化的語言解讀公共場(chǎng)館的各類展品，是一種親民且高效的方式，貴州省公共場(chǎng)館應(yīng)當(dāng)利用自身資源，梳理展品或展項(xiàng)涉及的科學(xué)、文化、歷史、藝術(shù)等知識(shí)，編寫大眾通俗易懂的視頻腳本，制作優(yōu)質(zhì)科普短視頻，定期推出視頻內(nèi)容、將靜態(tài)的場(chǎng)館資源利用視頻動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，講好展品展項(xiàng)背后的故事，通過視頻內(nèi)容普及科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)吸引公眾走進(jìn)場(chǎng)館進(jìn)一步認(rèn)識(shí)場(chǎng)館資源、引導(dǎo)公眾培養(yǎng)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的興趣和深度參觀學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的傳播。

（五）開發(fā)科普文創(chuàng)產(chǎn)品、引導(dǎo)形成科普風(fēng)尚

文創(chuàng)產(chǎn)品是公共場(chǎng)館資源開發(fā)的市場(chǎng)化應(yīng)用，隨著故宮博物院，陜西歷史博物館，河南省博物院等頭部公共場(chǎng)館打造的文化IP產(chǎn)品風(fēng)靡市場(chǎng)，公眾進(jìn)入了從體驗(yàn)文化到消費(fèi)文化的時(shí)代，但市面上的文創(chuàng)產(chǎn)品多取文物的”形似”或截取展品展項(xiàng)的部分概念進(jìn)行設(shè)計(jì)，科普類的文創(chuàng)產(chǎn)品在市場(chǎng)上屈指可數(shù)。貴州省公共場(chǎng)館應(yīng)該開發(fā)具有傳播科學(xué)文化知識(shí)功能的文創(chuàng)產(chǎn)品，如針對(duì)兒童設(shè)計(jì)的主題拼圖、桌游、益智玩具等，可將場(chǎng)館展品展項(xiàng)涉及的知識(shí)融入文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，如將貴州古生物化石的圖片設(shè)計(jì)成拼圖，在拼圖的背面設(shè)計(jì)該古生物的復(fù)原圖，并標(biāo)記相應(yīng)的古生物科普知識(shí)；或?qū)①F州不同少數(shù)民族的服飾和族別對(duì)應(yīng)設(shè)關(guān)系計(jì)成主題桌游，讓兒童在趣味的游戲中體驗(yàn)科學(xué)文化知識(shí)的魅力。針對(duì)成人的科普類文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)考慮與市場(chǎng)成熟度較高的現(xiàn)有品牌或產(chǎn)品聯(lián)名開發(fā)，主打吸引年輕人的關(guān)注度，利用科普文創(chuàng)產(chǎn)品，引導(dǎo)形成人人愛知識(shí)、處處有文化的風(fēng)尚。

六、展望

   由于貴州省各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，各級(jí)公共場(chǎng)館對(duì)利用自身資源開展科學(xué)文化知識(shí)普及工作的能力也不盡相同，但在國(guó)家大力提升全民科學(xué)素質(zhì)、全國(guó)各地開展城市吸引力競(jìng)爭(zhēng)、貴州積極打造高質(zhì)量旅游產(chǎn)業(yè)的背景下，貴州省各級(jí)公共場(chǎng)館應(yīng)當(dāng)積極探索有效路徑、查找不足、提升能力、充分利用自身資源開展科普工作，助推“貴州文化”的傳播、助力全民科學(xué)素質(zhì)的提升、促進(jìn)公共場(chǎng)館和受眾之間的雙向交流，讓貴州公共場(chǎng)館成為文旅融合下的看點(diǎn)，成為青少年校外學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，成為貴州人民群眾體驗(yàn)科學(xué)文化知識(shí)的熱點(diǎn)。

文章來源：  《文化產(chǎn)業(yè)》   http://www.12-baidu.cn/w/wy/32640.html