學術共同體意識下一流學科建設的路徑選擇

2022年7月，國務院學位辦啟動了新版學科專業(yè)目錄征求意見工作，提出高校應優(yōu)化以學科為基礎的建設模式。這其中關鍵在于注重培育學術共同體。不同學科的交叉融合，表面上看是學科融合、學問融合，但核心是人與人之間的交流互動、智性砥礪，生態(tài)良好的學術共同體的構建。一個好的學術共同體，意味著其中存在一整套共通的學術文化活動結構和學術文化觀念結構。在我國一流學科建設進程中引入學術共同體意識，核心是培育出具有學術傳統(tǒng)“話語流”的內(nèi)聚性場域。

一、構建內(nèi)聚性、繼承性的學科團隊

學術共同體意識的引入，意味著在一流學科建設過程中，我國高校必須注重有著內(nèi)聚性、繼承性的學科團隊的構建。歷史上存在的“師承性”學術共同體，抑或“問題性”學術共同體，大都是在學科領軍人物引領下對學術傳統(tǒng)實現(xiàn)了有意義的代際賡續(xù)。學術共同體意識要求學科團隊具有內(nèi)聚性、繼承性，即學科團隊的建構以文化認同、心理歸屬為表征，凝聚起一支具有共同學術信念、共同學術目標、共同學術問題、共同行為模式的學術梯隊。

內(nèi)聚性、繼承性的學科團隊對一流學科建設的繁榮穩(wěn)定具有重要作用，因為一流學術團隊的形成是一流學科建設的題中之義。學科團隊不僅承擔著一流學科建設的任務，而且還在潛意識中擔負著講好“一流學科故事”的使命，集中體現(xiàn)著學科建設的生命活性。在以學科認同為基礎的學術共同體意識觀照下，在中國高校場域中，構建以學科領軍人物為中心的、以共同“學科趣味”為基礎的具有內(nèi)聚性、繼承性的學科團隊，彰顯的是學科成員對學科建設各種要素的認知中所形成的一致性，開展的是具有中國特色學科傳統(tǒng)的學科建設，以此孕育出一條中國式現(xiàn)代化的一流學科建設道路。

二、豐盈探究性的學科文化

學術共同體的成功建設，在于高校內(nèi)部真正實現(xiàn)了教育與學術的良性互動。二者的良性互動反哺于學術共同體建設的機制在于探究性文化。教育與科研的整合，使學術共同體回歸追求真理、探究精神的本真。作為一種知識體系，探究性文化也是一流學科建設永葆生命力的重要保證。豐盈探究性的學科文化，我們不能僅僅在操作性的制度層面上努力，還應注重學科精神的涵養(yǎng)。其一，以人民為基點的學科建設整體考慮。這意在闡明：第一，一流學科建設與學科領軍人物的精神氣質(zhì)緊密相連；第二，一流學科建設立足于中國式現(xiàn)代化之中，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對物質(zhì)生活和文化生活的需要。其二，培育對學科團隊起動力支持作用的文化品性。一方面，始終以愛國精神、改革創(chuàng)新精神推動學科建設高質(zhì)量發(fā)展。另一方面，形成智性與德性相統(tǒng)一的觀念與意識。

三、選擇立足地方、對接國家、服務社會的學科理念

從歷史上看，西南聯(lián)大學術共同體不唯學術，將關注點轉向于對國情國難的深切認知上，為抗戰(zhàn)建國做出了獨特的貢獻。如國情普查研究所在其成立之初便指出：“本所擬搜集關于本國人口、農(nóng)業(yè)、工商業(yè)及天然富源等各種基本事實，并研究各種相關問題，以期對于國情有適當?shù)恼J識，并將研究結果，貢獻于社會?！鄙硖幙w的費孝通也寫道：“在抗日的戰(zhàn)場上，我能出的力不多。但是為了解決那個更嚴重的問題，我有責任，用我所學到的知識，多做一些準備工作。那就是科學地去認識中國社會?！薄拔髂下?lián)大是中國曾經(jīng)擁有并唯一擁有的世界一流大學”，其學術共同體的建設經(jīng)驗昭示著，一流學科建設不能一味空談創(chuàng)建“一流大學”、“一流學科”的口號，而應量力而行，基于地方性知識的維度，選擇一種立足地方、對接國家、服務社會的更為明智和穩(wěn)妥的學科理念。

四、推動“有組織學科建設”

學術共同體作為高校的核心文化，規(guī)定著高校在不同場域間關系的發(fā)展準則，成為一流學科建設優(yōu)化的一劑良方。“有組織學科建設”的實質(zhì)在于通過學科組織方式和學科治理制度的優(yōu)化與提升，高品質(zhì)回應國家戰(zhàn)略新需求。這既是推動學科建設重要變革的內(nèi)在要求，也是學科成員所固有的精神訴求。

“有組織學科建設”作為高校一流學科建設建制化、社會服務體系化的重要形式，意味著多路徑、多領域、多主體，需要系統(tǒng)性推進。“有組織學科建設”因其存在學科場域與其他場域——包括學校（指涉著學科內(nèi)、學科間、科層、校際等多層交往體系）、研究院、社會、家庭、政府、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)——之間的巨大張力，這有利于高校以服務多樣化國家需求的集群要素，強化協(xié)同創(chuàng)新力量和策源功能，激發(fā)多維場域間的復雜互動關系，協(xié)同攻關解決核心技術“卡脖子”問題，推動高水平科技自立自強。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://www.12-baidu.cn/w/qt/34236.html