活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下的小組合作學(xué)習(xí)

在新一輪課改中，通過反復(fù)的嘗試與不斷的實(shí)踐，活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式在我市初中數(shù)學(xué)課堂中被廣泛利用，師生們逐漸感悟到了活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的魅力。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下的小組合作學(xué)習(xí)是通過學(xué)習(xí)小組共同研究和探討教師事先在活動(dòng)單中設(shè)計(jì)好的多層次問題，教師巡回觀察，及時(shí)引導(dǎo)，實(shí)時(shí)反饋，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過程中解決問題，達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的目的。
一、優(yōu)化組合，科學(xué)劃分小組
全班根據(jù)人數(shù)的多少分成若干小組，一般是六人一組。組內(nèi)人員的搭配按組內(nèi)異質(zhì)的原則，分組時(shí)要注意以下四個(gè)方面：一是成員的學(xué)習(xí)情況要按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差結(jié)合。二是組長(zhǎng)必須身先士卒，發(fā)揮帶頭作用。三是學(xué)習(xí)能力方面要各有千秋，有表達(dá)能力強(qiáng)的，有思維能力強(qiáng)的，也有動(dòng)手能力強(qiáng)的，有男生也要有女生。四是學(xué)生個(gè)人性格外向與內(nèi)向結(jié)合。這樣安排，既有利于組內(nèi)成員之間能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又有利于紀(jì)律的管理，互相約束，互相提醒，更有利于觸發(fā)性格的共鳴，外向型的學(xué)生在參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極學(xué)習(xí)態(tài)度可以影響內(nèi)向型的學(xué)生，潛移默化地激發(fā)內(nèi)向型學(xué)生表達(dá)和交流的欲望。
二、培養(yǎng)得力的合作小組組長(zhǎng)
有一個(gè)得力的小組長(zhǎng)，是開展合作學(xué)習(xí)的重要保證。所以，在選小組長(zhǎng)時(shí)，能力應(yīng)該是放在首位考慮的。小組長(zhǎng)所要具備的能力是綜合性的，包括示范能力、協(xié)調(diào)能力、交流能力、傾聽能力和評(píng)價(jià)能力等。
1.示范能力。小組長(zhǎng)不僅僅是小組的排頭兵，同時(shí)也是小組的學(xué)習(xí)模范。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！毙〗M長(zhǎng)要帶好頭，要求組員做到的，小組長(zhǎng)首先要做到。小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)小組成員具有潛移默化的示范作用。一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的組長(zhǎng)必定會(huì)帶出一群同樣善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的組員。
2.協(xié)調(diào)能力。作為小組長(zhǎng)，不僅要明確自己的責(zé)任，還要能協(xié)助教師分配小組成員學(xué)習(xí)任務(wù)，明確每個(gè)成員的活動(dòng)責(zé)任，讓每個(gè)成員都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
3.交流能力
學(xué)生通過合作交流解決學(xué)習(xí)問題，無疑是件事半功倍的事情。在每個(gè)小組中，交流合作能力強(qiáng)的小組長(zhǎng)必定會(huì)給教師的教學(xué)帶來許多無形的動(dòng)力。
4.傾聽能力。課堂上時(shí)間有限，教師不可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的想法，只有組長(zhǎng)在小組合作交流中認(rèn)真傾聽每位組員的想法，及時(shí)解決每個(gè)組員學(xué)習(xí)中遇到的問題。
5.評(píng)價(jià)能力。組長(zhǎng)不僅是充當(dāng)聽眾的角色，還要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)。正所謂“兼聽則明，偏聽則暗”。任何一個(gè)學(xué)生對(duì)問題的思考畢竟是片面的、有偏差的，這就需要組長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。