淺談生物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)-生物教學(xué)論文

一、引入臨床病例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物化學(xué)現(xiàn)在已成為生物學(xué)各學(xué)科之間，醫(yī)學(xué)各學(xué)科之間相互聯(lián)系的共同語言，單一的理論學(xué)習(xí)往往很枯燥，而臨床基礎(chǔ)教學(xué)一旦脫離臨床實踐就顯得枯燥無味，教師在給學(xué)生講解該門課程時應(yīng)結(jié)合臨床實踐，采取典型病例，通過病案分析討論激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際。比如：在討論葡萄糖-6磷酸脫氫酶缺乏癥的病例中，針對性地設(shè)計了3個問題：病例：某女，5歲兒童，因使用新鮮蠶豆后出現(xiàn)頭痛，發(fā)熱，繼而出現(xiàn)血紅蛋白尿，貧血，黃疸，急診入院，1）、試分析該兒童為什么食用新鮮蠶豆后會出現(xiàn)血紅蛋白尿，貧血和黃疸？2）、分析該患兒的發(fā)病機制。3）、對具有這類遺傳性疾病的家族應(yīng)該如何進行預(yù)防、診斷和治療。引導(dǎo)學(xué)生運用生物生物化學(xué)的理論知識去思考分析上述問題，提高學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識解決臨床醫(yī)療問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣。學(xué)生接觸到了實際問題，激發(fā)了興趣，爭相發(fā)言，教師再進行最后的總結(jié)。這樣讓學(xué)生用已有的知識分析和解決問題，充分地調(diào)動學(xué)生的思維和熱情，使學(xué)生聯(lián)系臨床實踐，擴大了知識面，活躍了課堂氣氛，同時可以相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長補短，且易記，易懂，易鞏固。通過開展病例討論，以求達到傳授知識，培訓(xùn)臨床技能的一種教學(xué)方法。

二、采用多種授課方式，豐富課堂內(nèi)容，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要學(xué)生樂學(xué)，教師必須樂教。課堂是教學(xué)活動的主要場所，是教師展示才學(xué)的地方，要想維持和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到理想的教學(xué)效果，教學(xué)技巧的掌握和應(yīng)用非常重要。首先教師應(yīng)有扎實的教學(xué)功底，熟悉各種教學(xué)方法，并能根據(jù)教學(xué)實際去不斷推陳出新。做到這一點，教師應(yīng)在圍繞教材內(nèi)容和大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)給學(xué)生補充一些內(nèi)容新穎，融知識性和趣味性為一體的相關(guān)知識，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生自己去認識到所學(xué)知識的有限和不足，從而產(chǎn)生更加強烈的求知欲，激發(fā)和鞏固對專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授脂類代謝時，可同時講授暴飲暴食，攝入過多高脂肪食物對患者及社會造成的危害，通過舉一反三，在有限的授課時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的專業(yè)知識和臨床實踐經(jīng)驗。其次要強化教學(xué)目標(biāo)，淡化學(xué)科意識，并加強與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和實踐教學(xué)，去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明：越有興趣的東西，越容易在頭腦中扎根。興趣是學(xué)習(xí)的動力，良好的教學(xué)效果與學(xué)生的興趣是分不開的。要激發(fā)學(xué)生對本門課程的興趣并鞏固和保持下去，教師的課堂教學(xué)除了做到概念準(zhǔn)確，層次分明，邏輯清晰等基本要求外，還需要一些風(fēng)趣、幽默、富于情趣的教學(xué)語言來點綴。此外，還可通過多媒體教學(xué)、組織學(xué)生開展專題性研討、專題性辯論等多種形式，使課堂內(nèi)容豐富多彩。在條件允許時，還可組織學(xué)生走出校門，通過參與社會公益活動來增加社會實踐，使課堂從有限的教室空間延伸到廣闊的社會舞臺，使學(xué)生能夠有機會將所學(xué)知識應(yīng)用于社會實踐中，幫助學(xué)生樹立強烈的職業(yè)自豪感和社會責(zé)任感，更加努力地學(xué)習(xí)，爭取早日服務(wù)社會、回報社會。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，常教常新”，實踐證明在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)中專學(xué)生年齡特征和認知能力，不斷改進教學(xué)方法是提高兒科護理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)的主體，其學(xué)習(xí)興趣一旦在教學(xué)活動中產(chǎn)生就會變得積極主動，從而獲得更好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造樂教樂學(xué)，教學(xué)相長的氣氛。