培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的探索與實踐

數(shù)學教學的目的是為了服務于實際生產(chǎn)生活的，但是傳統(tǒng)的教學方式扭曲了數(shù)學教學的基本理念，過于在意對數(shù)學理論內(nèi)容的教學，而忽視了對數(shù)學實踐應用的鍛煉。在新課標下，必須改善數(shù)學教學中的這一不足，加強對學生主動學習、創(chuàng)造性思維以及實踐應用水平的提升鍛煉。

1. 培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的重要作用

培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力是素質教育理念下學生培養(yǎng)的必然模式，是新世紀發(fā)展進步的基本要求。數(shù)學應用能力得到提升才能更好地將理論知識與生活實踐相結合，學以致用，解決現(xiàn)實生活問題。數(shù)學學習的目的除了鍛煉學生的思維能力與邏輯水平外，更重要的是解決實際問題，由此可見，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力是非常必要的。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，注重了對理論知識的學習，忽視了實踐應用的價值，這是非常不利于時代進入、人才素質提升的。為此，必須改善這一不足，從思想上強調數(shù)學應用的重要作用，從方法上加強對數(shù)學應用的鍛煉。

2. 強化師生數(shù)學應用意識

2.1 教師從自身出發(fā)，提高數(shù)學教學中的應用意識

教師在數(shù)學教學中占據(jù)重要的引導地位，教師的思想在很大程度上會對學生的思維有所干擾。為此，要想改善數(shù)學應用意識，必須首先強化教師的數(shù)學應用意識，并在實際教學中表現(xiàn)這一意識。這就要求教師改變舊的教學理念，以實踐應用能力作為教學的基礎思想之一，將理論教學與實際應用相結合，在教學中，引進生活實例，加以應用闡述。

2.2 幫助學生樹立應用意識，讓數(shù)學走進生活

學生應用意識的培養(yǎng)和樹立，可以從以下三個方面進行：

（1）教學中闡述數(shù)學理論內(nèi)容與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系

在教學前期，教師要介紹數(shù)學理論內(nèi)容在生產(chǎn)時間中的價值，并在后期學習中，將數(shù)學理論內(nèi)容與生產(chǎn)實踐聯(lián)系起來進行闡述介紹，可以以實例分析的模式進行。唯有認識到數(shù)學的實踐應用價值，才能更好的提升學生的學習參與度，激發(fā)學生自主學習的興趣。

（2）引導學生思考數(shù)學實際應用

引導學生發(fā)現(xiàn)實踐中的數(shù)學問題，并對問題進行思考，采用數(shù)學內(nèi)容進行解決。比如，在體育彩票的中獎問題上，學生可以找到數(shù)學內(nèi)容——概率統(tǒng)計的應用，通過采用概率分析，可以提高中獎的幾率。這樣學生才會了解到數(shù)學應用發(fā)生在我們身邊，進而習慣性的用數(shù)學思維去解決實際問題，逐步養(yǎng)成數(shù)學應用意識。

（3）鼓勵學生進行數(shù)學應用實踐

數(shù)學應用思想的養(yǎng)成，最有利的方式，是學生的自主實踐運用?？梢酝ㄟ^鼓勵學生進行數(shù)學課題調研來發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學應用，進而養(yǎng)成數(shù)學應用意識。比如在話費促銷活動調查中，可以通過對各種促銷活動的算式比較，根據(jù)用戶實際通話量，幫助客戶選擇最經(jīng)濟適用的話費促銷方案。這樣學生切身體會，才能更好的理解數(shù)學在生產(chǎn)實踐中的價值，進而強化數(shù)學應用思想。

3. 課堂教學中培養(yǎng)數(shù)學應用能力的具體措施

（1）改革教學內(nèi)容

首先要從教材上加以改革，要摒棄傳統(tǒng)數(shù)學中以理論知識為主的本本主義，引進生活案例。在理論知識與生活案例分析解決中，提升對數(shù)學現(xiàn)實應用性的了解，在無形中鍛煉學生自主用數(shù)學思維理解生產(chǎn)實踐問題的水平。此外，教師在教學中，也要注意將理論教學與生產(chǎn)實踐相結合，使學生學以致用。

（2）開展數(shù)學應用活動

數(shù)學應用活動對于培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力具有關鍵作用。數(shù)學建?；顒拥拈_展對深化學生的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用水平具有顯著作用。雖然這一活動需要的數(shù)學知識比較復雜，僅適用于高年級學生，對于初級學生并不是特別適用，但是不可否認的是，數(shù)學建模活動是提升學生數(shù)學應用能力的較好的實踐方式。對于低年級學生，可以采用數(shù)學實踐調查的方式來進行數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，比如對生活物價的估量與消費總額的計算等。

（3）引進多媒體技術，完善數(shù)學教學方式

傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，僅僅只能依賴教師的口述與書寫來進行，比較抽象，不便于學生發(fā)散學習。多媒體技術的引入，改善了這一不足，使得數(shù)學教學課堂更加生活鮮活?？梢酝ㄟ^動畫設計技術將抽象的數(shù)學理論鮮活的表達出來，也可以通過視頻播放介紹生產(chǎn)實踐中的數(shù)學應用。此外，多媒體技術可以使學生通過網(wǎng)絡了解最新的數(shù)學實際應用情況，這都有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。

（4）改革數(shù)學考核方式

傳統(tǒng)的數(shù)學考核方式中，過于注重對理論知識部分的考察，忽視了數(shù)學應用部分的考核，這在應試教育的情況下，是非常不利于鍛煉學生的數(shù)學應用水平的。很多學生學習數(shù)學只是為了應付考核，因此他們在數(shù)學學習中降低了對數(shù)學應用部分的關注程度，這并不符合數(shù)學教學的基本理念。為此改革數(shù)學考核方式是必須的，也是迫切的。首先在數(shù)學考核中應該摒棄傳統(tǒng)的單一考卷模式，將部分分值放在平時的課堂學習以及課外實踐應用中，此外，要在考核考卷中加大應用部分所占的分值。這樣才能使學生從平時做起，注重對數(shù)學應用水平的鍛煉與提升。

4. 結束語

數(shù)學應用能力是數(shù)學學習的基本目標之一，也是人才教育的基礎思想之一。學以致用才是學習的真正目的，任何不為應用服務的理論學習都是沒有意義的，為此，在思想意識上與教學方式上都要改善傳統(tǒng)數(shù)學教學中的不足，強化對數(shù)學應用能力的培養(yǎng)。

參考文獻

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