拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的初步探索

1 前 言

中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》，教育部等七部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》[1-2]，表明在國(guó)家層面對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的高度重視。李克強(qiáng)總理親切慰問(wèn)南京世界青年奧運(yùn)會(huì)的志愿者更是對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的最新詮釋。隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展與深刻變化，在競(jìng)爭(zhēng)性、擇優(yōu)性已成為社會(huì)的常態(tài)的情況下，對(duì)各類(lèi)人才的要求更為全面與嚴(yán)格。因此，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面不寬、社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)，綜合能力不高的人才在競(jìng)爭(zhēng)與選擇中劣勢(shì)明顯。社會(huì)實(shí)踐可以有效引導(dǎo)在校大學(xué)生走出校園，廣泛地接觸社會(huì)，深入社會(huì)，深度觀察，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與感受，了解社會(huì)，逐漸熟悉社會(huì)生活的方方面面，處理好知與行的關(guān)系，在知的基礎(chǔ)上多鍛煉“行”的能力，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)際工作能力。同時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，以便改進(jìn)和提高，努力適應(yīng)快速發(fā)展的、更加多元化的社會(huì)的需要[3]。

目前，各主要大學(xué)不斷積極探索，采取措施，鼓勵(lì)在校大學(xué)生走出校園，到社會(huì)這個(gè)大課堂，積極實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐中錘煉才干并奉獻(xiàn)社會(huì)。作者認(rèn)為，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容，集多樣化與豐富性為一體，求變求新，靈活多樣，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于新一代大學(xué)生更有吸引力，使他們自覺(jué)自愿、主動(dòng)積極的加入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，才能夠切實(shí)使得高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到教育、修養(yǎng)品德、提升能力、做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良、符合社會(huì)發(fā)展需要的新一代大學(xué)生。

2  社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容多樣化與豐富性的有機(jī)結(jié)合

各個(gè)主要高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可謂包羅萬(wàn)象，大型活動(dòng)的志愿者、某項(xiàng)研究課題的調(diào)研、紅色旅游文化教育、愛(ài)心服務(wù)活動(dòng)、商業(yè)機(jī)構(gòu)服務(wù)員、廠礦企業(yè)實(shí)習(xí)生、街頭宣傳品發(fā)放員等等，層次高與層次低混雜，復(fù)雜與簡(jiǎn)單并行，集體與個(gè)人兼有，城市與農(nóng)村無(wú)不及。作者認(rèn)為，對(duì)于一支特定的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，要把活動(dòng)內(nèi)容的多樣化與豐富性有機(jī)融合，才能切實(shí)發(fā)揮每一位實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員的作用、達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的真真目的。

第一層次是要在活動(dòng)內(nèi)容的多樣化上下功夫，要圍繞活動(dòng)主題精心思考，集思廣益，認(rèn)真策劃，保證活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性；不求面廣點(diǎn)多，四面開(kāi)花，費(fèi)力無(wú)效果。要注重各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系，要時(shí)時(shí)注意貼住共同主題，不能“偏離主題”，更不能“跑題”。即不能讓參與的大學(xué)性感覺(jué)活動(dòng)雜亂無(wú)章，雖活動(dòng)熱熱鬧鬧但實(shí)際收獲不大；也不能造成實(shí)踐活動(dòng)的虎頭蛇尾，前期人員眾多，參加積極性高漲，而到了中期已感到懈怠，至后期積極性大為減弱，熱情不再，深知影響活動(dòng)的順利完成，造成不良后果。

第二層次是，不僅僅是內(nèi)容的多樣化，更要關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容的豐富性。這要求對(duì)每一活動(dòng)的內(nèi)容的深度與興趣度方面仔細(xì)策劃，這也是加強(qiáng)活動(dòng)吸引力的關(guān)鍵。要使得參加的大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡并愿意參加這項(xiàng)活動(dòng)，而不是被動(dòng)的去做。這對(duì)于組建隊(duì)伍后，根據(jù)實(shí)踐隊(duì)每一隊(duì)員的特長(zhǎng)與性格特點(diǎn)安排具體工作也帶來(lái)很大方便。策劃內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必將是參與的每一位同學(xué)積極展示自己的優(yōu)點(diǎn)，施展自己的才華，發(fā)揮自己的聰明才智。

3 素質(zhì)培養(yǎng)是社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容

大學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格遵守制度，按規(guī)定辦事，是一個(gè)合格社會(huì)公民的基本素養(yǎng)。對(duì)于規(guī)模大、參與人數(shù)多、環(huán)境復(fù)雜的大型活動(dòng)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐隊(duì)必然是一次極大的考驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)實(shí)踐隊(duì)的工作制度提出了更高的要求。對(duì)于一支高水平的實(shí)踐隊(duì)，一是要紀(jì)律嚴(yán)明，有嚴(yán)格的成文的制度，同時(shí)要求每位隊(duì)員嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定。必須明白，每一只實(shí)踐隊(duì)都是所在大學(xué)的代表，是大學(xué)校訓(xùn)的實(shí)踐者，是作風(fēng)的展示者。因此，實(shí)踐隊(duì)可采取專(zhuān)題小組會(huì)的方式，認(rèn)真研究實(shí)踐隊(duì)工作制度與行為規(guī)定，要星界學(xué)習(xí)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好工作預(yù)案。這對(duì)于新一代“九零后”大型的大學(xué)生學(xué)習(xí)制度、制定規(guī)則、執(zhí)行規(guī)定有很大的幫助。通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每一環(huán)節(jié)，以致每一細(xì)節(jié)教育他們，培養(yǎng)他們，這對(duì)于強(qiáng)化大學(xué)生遵規(guī)守則意識(shí)意義重要。

在新的歷史條件下，對(duì)于新一代大學(xué)生而言培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神更為迫切。團(tuán)隊(duì)精神的主要內(nèi)涵是同學(xué)或隊(duì)員之間互相溝通、交流，真誠(chéng)合作，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而溝通努力的精神，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與他人的合作能力。在當(dāng)今社會(huì)里，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，任何人都不可能獨(dú)立完成所有的工作，他所能實(shí)現(xiàn)的僅僅是團(tuán)隊(duì)的一小部分，這就要求每一隊(duì)員必須緊密合作，對(duì)于遇到的問(wèn)題，互相幫助、互相協(xié)作，表明每一個(gè)隊(duì)員的堅(jiān)強(qiáng)后盾是整個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)精神的前提是要求每一位隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)與負(fù)責(zé)態(tài)度，要為團(tuán)隊(duì)的工作盡心盡力。在團(tuán)隊(duì)中，要積極的與人溝通，凡事采取合作的態(tài)度。不同人的性格不同，處事方式也可能不同，在活動(dòng)中多做些溝通、交流，相互理解，相互包容，求同存異，善待對(duì)方，增進(jìn)友情，這是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的另一實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

重大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可提升大學(xué)生處理問(wèn)題的能力。處理問(wèn)題的能力是大學(xué)生應(yīng)具備的重要素質(zhì)，更是一種基本能力。處理問(wèn)題應(yīng)具備辯證的思考能力，要考慮問(wèn)題的起因與結(jié)果，分析問(wèn)題的各種可能性。顯然，處理問(wèn)題應(yīng)具備良好的溝通能力，要以理服人，要有感情，出于真情，要善與傾聽(tīng)與理解他人。通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課培養(yǎng)大學(xué)生處理問(wèn)題的良好心理素質(zhì)，如在面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持冷靜的態(tài)度，不能有激動(dòng)的情緒，培養(yǎng)自身寬廣的心胸。要善于提出問(wèn)題，在處理問(wèn)題時(shí)，要敢于負(fù)責(zé)，為團(tuán)隊(duì)或?qū)W校負(fù)責(zé)。在現(xiàn)代社會(huì)，人人平等已是社會(huì)的共同價(jià)值觀，要特別注意同學(xué)們?cè)谌烁裆隙际瞧降鹊?，不能盛氣凌人。在處理?wèn)題中，學(xué)會(huì)幽默，善于使用幽默語(yǔ)言會(huì)使緊張的氣氛轉(zhuǎn)為輕松，使劍拔弩張的態(tài)勢(shì)化為平和，是互相的猜疑變?yōu)橛亚?。另一個(gè)關(guān)鍵是要預(yù)估可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前制定應(yīng)急預(yù)案。對(duì)于面臨突發(fā)性事件，要能及時(shí)反應(yīng)，冷靜思考對(duì)策，以及必要的隨機(jī)應(yīng)變。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，必然會(huì)出現(xiàn)或大或小、或輕或重、或急或緩的問(wèn)題，需把握每一次機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，增強(qiáng)自身處理問(wèn)題的本領(lǐng)。要敢于面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，這是每一位大學(xué)生走向社會(huì)，面對(duì)世事的基本本領(lǐng)。善于處理問(wèn)題是一個(gè)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題可以改善你的綜合素質(zhì)與社會(huì)能力，以致心理素質(zhì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

不斷拓展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容是進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、提升能力的關(guān)鍵。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的多樣化與豐富性必將使得高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)處理好廣度與深度的關(guān)系，突出活動(dòng)的豐富多彩以增強(qiáng)吸引力，最終體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。顯然，這對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的制度意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力作用顯著。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中宣部等，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》，2005年。

[2] 教育部等，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》，2012年。

[3] 張權(quán)，付文龍，高校實(shí)踐教育的創(chuàng)新性與多樣性發(fā)展與應(yīng)用，理論實(shí)踐，No.4，2014年。