高等農業(yè)院校大學生就業(yè)指導工作的研究與實踐

前言  目前我國的社會難點問題就包括了大學生就業(yè),目前隨著社會經濟發(fā)展的速度減慢,使得理想的就業(yè)崗位數(shù)量日益減少,然而隨著目前高等院校招生數(shù)量的遞增,使得大學生的就業(yè)競爭力也在不斷的增加,并且在就業(yè)率上呈逐年下滑的趨勢｡基于農業(yè)專業(yè)的特殊性,使得在就業(yè)率上更加差強人意,因此,有效的提升高等農業(yè)院校大學生的就業(yè)率成為了國家和各個高等院校重點思考的課題｡

一、高等農業(yè)院校大學生就業(yè)指導工作中存在的問題

1.就業(yè)指導不具有連續(xù)性和系統(tǒng)性  

通常情況下,高等農業(yè)院校開展的就業(yè)指導教育主要面向的是畢業(yè)生,這樣就使得大一至大三學生對于就業(yè)前景處于茫然的狀態(tài),也不能深入､透徹的學習,并且在開展指導教育工作的時候,多以就業(yè)形勢報告為主,講座會邀請的多為人才交流中心職員和心理咨詢機構工作者,這樣就使得學校成為了就業(yè)咨詢和指導舉辦機構,并未向學生將相關就業(yè)手續(xù)和信息提供｡同時在開展就業(yè)指導的時候,還未將思想教育融入,這樣就不利于學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)觀培養(yǎng),并且在內容選擇上也具有單一性,這對于學生的就業(yè)也極為不利｡

2.未明確認識到就業(yè)指導的重要性

目前部分高等農業(yè)院校并未認識到就業(yè)指導對于學生和學校發(fā)展的重要性,進而使得在開展過程中存在重就業(yè)率輕就業(yè)質量､重招生輕就業(yè)､重教學輕就業(yè)指導的現(xiàn)象｡進而使得在開展相關工作的時候,人才､經費､辦公設備及其場地等嚴重匱乏,自然就業(yè)指導工作的開展也就無法體現(xiàn)出實效性｡

3.未意識到思想教育對就業(yè)指導的重要性

目前哥哥高高等農業(yè)院校在開展就業(yè)指導工作的時候,將求職方法､技巧的指導和信息的提供作為了重點,進而忽視了思想教育的重要性,這樣就使得學生的職業(yè)道德､擇業(yè)觀､價值觀和人生觀教育被忽視,進而無法實現(xiàn)大學生理想和國家需求的整合,而大學生自身也變的目光短淺､不求發(fā)展和貪圖享樂｡

二､高等農業(yè)院校開展就業(yè)指導的策略

1.拓寬就業(yè)渠道,加強就業(yè)觀引導

對于農業(yè)院校畢業(yè)的大學生而言,與之專業(yè)對口的工作多位于基層或者說農村,并且多數(shù)學生也來自農村,對生活和工作環(huán)境較為熟悉,因此能夠很好的適應｡然而對于部分想要在城市就業(yè)的學生而言,自然是不愿意到基層和農村工作的,這樣就浪費了人才資源｡針對于該情況,學?？梢越柚嗝襟w對基層環(huán)境進行具體的介紹,并宣傳典型的就業(yè)實例,使學生將就業(yè)觀轉變,進而將就業(yè)的渠道不斷的拓展｡

2.將規(guī)范的就業(yè)指導課程系統(tǒng)科學的設置

就當前的實際情況而言,就業(yè)市場的發(fā)展和高等院校的就業(yè)指導發(fā)展是不同步的,因此為了促進大學生的更好發(fā)展,將就業(yè)指導課程開設具有重要的意義｡雖然一些高等院校應學生所需開展,但是卻具有短期性,并且在形式上多以講座為主,并且在內容上選擇上指導性､實用性不強,并且未涉及勞動糾紛､職業(yè)精神､就業(yè)心理等相關內容｡由此可見,必須將大學生的就業(yè)指導納入必須課程的范疇,并對其進行科學､系統(tǒng)的設置,保證選擇的內容能夠將經濟和農業(yè)的發(fā)展前景和現(xiàn)狀､就業(yè)政策､就業(yè)形勢等積極宣傳,使學生依據(jù)自身的情況進行職業(yè)生業(yè)規(guī)劃的量身定制,同時提供收集的就業(yè)信息,重視并加強擇業(yè)心理､擇業(yè)技巧的指導,保證課程的全程性,從大學生入學開始,并且結合學生的年級等差異性進行分層次､有計劃的指導,進而將就業(yè)指導的實效性體現(xiàn)｡

3.以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

對于高等農業(yè)院校而言,在就業(yè)上與其它專業(yè)相比較之下,還有一大優(yōu)勢,就是自主創(chuàng)業(yè)｡而學校要想將學生的創(chuàng)業(yè)積極性充分的調動,就必須將多媒體技術充分的利用,將創(chuàng)業(yè)工作以多樣化的形式開展,將創(chuàng)業(yè)服務大力宣傳,同時及時為有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供政策咨詢和解疑答惑,還有就是將多方資源整合,使學校和企業(yè)､創(chuàng)業(yè)學生和投資者之間加強對接和交流,進而推出優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)方案,并對創(chuàng)業(yè)經驗和信息進行分享,將創(chuàng)業(yè)項目小組發(fā)展｡

4.將人才培養(yǎng)模式完善,促進學生市場競爭力提升

基于大學生的綜合素質與擇業(yè)有著直接的相關性,因此,對于高等農業(yè)院校而言,必須注重大學生綜合素質的培養(yǎng)和提升,并將人才培養(yǎng)模式不斷的創(chuàng)新,做到與時俱進,實現(xiàn)學生市場競爭力的增強｡這就要求了學校必須從以下幾個方面著手:一是以市場需求為結構調整的導向,并將品牌意識樹立,保證人才的培養(yǎng)能夠滿足市場的需求｡還有就是將研究生教育大力發(fā)展和倡導,將本科和?？粕谋戎乜s小｡二是深化教育改革,整合培訓和職業(yè)發(fā)展,重視實踐,如安排學生定期到農業(yè)戰(zhàn)線和農業(yè)企業(yè)進行實踐和實習,促進學生社會實踐知識的增長,同時也對現(xiàn)代農業(yè)技術有所熟悉和了解,進而逐漸適應農業(yè)方面的變化和發(fā)展,為大學生后期更好的成長和發(fā)展奠定基礎｡

5.將就業(yè)服務體系完善

一是將就業(yè)工作機制建立,使其與社會新的形勢相適應｡就目前而言,高等農業(yè)院校教育中的就業(yè)指導教育不再具有局部性､階段性和臨時性,而是應該在教育教學的整個過程中貫穿｡因此,作為高校領導､職能部門和主管部門,必須將就業(yè)工作機制層層落實,并將專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍構建,保證其具有職業(yè)性､專業(yè)性和高素質性,進而更好的為大學生服務｡雖然就業(yè)指導機構紛紛在哥哥高等院校設立,然而受業(yè)務､時間和人手等方面的制約和影響,使得就業(yè)指導工作很難做到有針對性的開展｡再加上指導者的素質差異性,使得在指導實效性上不高｡因此,當下高校首先要做的就是將職業(yè)實踐經驗豐富､職業(yè)指導理論專業(yè)的人士引進,并負責職業(yè)咨詢,保證就業(yè)指導的個性化和針對性｡

結語  目前大學生就業(yè)問題是社會的重點問題,更是難點問題之一,假如畢業(yè)生不能夠順利的就業(yè),就會導致人才的浪費,進而對家庭和社會投資造成嚴重的影響,甚至危及社會的穩(wěn)定｡因此,作為高等農業(yè)院校,必須拓寬就業(yè)渠道,加強就業(yè)觀引導,將規(guī)范的就業(yè)指導課程系統(tǒng)科學的設置,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),將人才培養(yǎng)模式完善,將就業(yè)服務體系完善,使學生的發(fā)展與市場需求接壤,并將學生正確的價值觀､人生觀和擇業(yè)觀樹立,優(yōu)化各個環(huán)節(jié)的同時,更好的為大學生就業(yè)服務,使學生將良好的就業(yè)前景和就業(yè)競爭力獲得,進而實現(xiàn)學生､學校和社會的共同發(fā)展｡

【參考文獻】

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