吉林省青少年足球訓(xùn)練中存在的問題及應(yīng)對策略-體育論文

1.青少年足球訓(xùn)練中存在的問題
1.1對運(yùn)動員的文化教育重視不夠隊伍管理人員只看到了身體訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的重要，而對運(yùn)動員的文化教育重視程度不夠。從短期上看不到對運(yùn)動員的影響，而從長遠(yuǎn)角度會限制運(yùn)動員對足球的理解能力和更高層次的發(fā)展。另外，大多數(shù)青少年都是學(xué)生，足球只能是學(xué)生的一種業(yè)余愛好或只是一種升學(xué)的手段。為了不讓我們的運(yùn)動員成為四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單的人，為了足球人才的可持續(xù)發(fā)展，更應(yīng)該重視運(yùn)動員的文化教育。
1.2輕心理素質(zhì)訓(xùn)練心理訓(xùn)練是指通過各種手段有意識地對運(yùn)動員的心理過程和本性特征施加影響、使運(yùn)動員學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)的各種方法。心理訓(xùn)練的主要作用在于促進(jìn)運(yùn)動員心理過程的不斷完善，形成專項運(yùn)動所需要的良好個性心理特征，獲得較高水平的心理能量儲備，使運(yùn)動員的心理狀態(tài)適應(yīng)訓(xùn)練和比賽的要求，為提高運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)水平、形成最佳競技、形成和創(chuàng)造優(yōu)異成績奠定良好的心理基礎(chǔ)。
1.3體育行政部門激勵機(jī)制不夠完
在中國，足球史第一個走向市場化的項目。自從足球走向市場化以后，各地的優(yōu)秀隊伍都成立獨立法人的足球俱樂部。而目前體育行政部門沒有針對足球項目的激勵機(jī)制，基層教練員培養(yǎng)的青少年運(yùn)動員或是沒有出路，或是輸送到本地俱樂部的后備隊伍也不能從體育行政部門拿到輸送獎金。這樣就會在很=大程度上影響教練員訓(xùn)練和輸送熱情，使教練員出現(xiàn)得過且過的心里狀態(tài)。
1.4教練員隊伍參差不齊，沒有完善的培養(yǎng)機(jī)制
經(jīng)走訪吉林省的足球運(yùn)動隊伍，發(fā)現(xiàn)大部分的教練員不是?？瞥錾怼＜词故菍？瞥錾?，其實際的訓(xùn)練及理論水平也不容樂觀。先天不足后天補(bǔ)救，可目前我省也沒有完善的教練員培養(yǎng)機(jī)制。在我省最早承擔(dān)教練員培訓(xùn)的單位是吉林省體育干部學(xué)校，2006年解散后，其職能劃歸到吉林體育學(xué)院。體育學(xué)院承擔(dān)此任務(wù)后，只重視收錢不重視實質(zhì)效果，客觀情況不盡人意。
1.提高我省青少年足球訓(xùn)練水平的對策
2.1加強(qiáng)教練員隊伍建設(shè)名師出高徒，這句話對青少年足球培養(yǎng)工作尤為確切。高水平的青少年足球教練員不僅要對技戰(zhàn)術(shù)有高明的指導(dǎo)能力，更為重要的是要了解青少年足球人才的心理、生理和智能發(fā)展規(guī)律，并掌握具體的培養(yǎng)方法和手段。必須充分認(rèn)識我省教練員隊伍的現(xiàn)狀，對穩(wěn)定教練員的隊伍，提高教練員的素質(zhì)，培養(yǎng)造就一批有著豐富實踐經(jīng)驗及掌握先進(jìn)運(yùn)動運(yùn)動訓(xùn)練理論和科學(xué)知識的優(yōu)秀教練員，都具有重要的意義。由足球項目管理中心或足球協(xié)會牽頭，成了專門的教練員培訓(xùn)科室，制定長期的培訓(xùn)計劃，有條不紊的開展教練員培訓(xùn)工作。
2.2完善青少年足球競賽管理體制競賽是反映和檢驗訓(xùn)練成果的主要途徑和手段，而競賽制度的完善與發(fā)展，也將推動競技體育持續(xù)地向更高水平發(fā)展，促進(jìn)訓(xùn)練水平的不斷提高。我省青少年足球運(yùn)動競賽訓(xùn)練體系還有待于整頓和規(guī)范。在我省的足球競賽中，還存在更改年齡、以大打小等弄虛作假的現(xiàn)象。為保證競賽能夠真正的促進(jìn)訓(xùn)練水平的提高，必須加強(qiáng)競賽工作監(jiān)督管理，嚴(yán)肅賽風(fēng)、賽紀(jì)，堅決制止青少年足球比賽中弄虛作假的現(xiàn)象。此外，實踐證明，運(yùn)動員的比賽場次在一定程度上決定運(yùn)動員的水平，因此要盡可能增加青少年足球運(yùn)動員競賽數(shù)量和單個競賽比賽場次，尤其是較高質(zhì)量的比賽場次，以解決青少年足球運(yùn)動員參賽場次不足的困擾，進(jìn)而提高他們的競技水平。
2.3提高文化課學(xué)習(xí)的地位
在我國，足球訓(xùn)練過分強(qiáng)調(diào)足球技戰(zhàn)術(shù)水平的提升，忽視文化理論課的學(xué)習(xí)，將足球訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)對立起來。許多球員都缺乏良好的教育。隨著年齡的增長，一些球員往往無法理解教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖，也缺少場上應(yīng)變能力。在鄰國韓國，非常重視運(yùn)動員的文化課學(xué)習(xí)，基本上采取半天讀書半天訓(xùn)練的方式，小隊員們對讀書相當(dāng)認(rèn)真。
2.4以教練員為中心建立青少年足球訓(xùn)練效果評估體系
教練員既是教育者又是管理者，從宏觀上建立一套青少年足球訓(xùn)練效果評估體系是進(jìn)行訓(xùn)練控制的重要手段，也是保證訓(xùn)練效果的重要途徑。教練員在青少年實際足球訓(xùn)練過程中，根據(jù)課堂教學(xué)反饋的信息建立起自己的即時評價系統(tǒng)，并根據(jù)系統(tǒng)所反饋的信息對訓(xùn)練手段和內(nèi)容進(jìn)行即時的修正，則能夠保證課堂的實際訓(xùn)練實效。教練員在教學(xué)訓(xùn)練過程中必須預(yù)先設(shè)計教學(xué)訓(xùn)練效果檢測評價的體系。這種評價體系一般應(yīng)包括如下指標(biāo)：課堂教學(xué)訓(xùn)練計劃的完成情況、擬定各項技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容講授方法的思路、雙邊活動的氣氛效果、課堂教學(xué)訓(xùn)練計劃的實施反應(yīng)、青少年足球運(yùn)動員應(yīng)用能力表現(xiàn)、訓(xùn)練后疑難癥結(jié)的輔導(dǎo)、課外練習(xí)的完成情況和青少年足球運(yùn)動員掌握技術(shù)程度的反饋結(jié)果等。
3圓結(jié)束語
青少年足球水平的提高不是一早一夕的事，我們要制定長期的規(guī)劃，循序漸進(jìn)的提高青少年足球水平。足球也不是一個人的事，一方面，要形成集訓(xùn)練和科研為一體的運(yùn)動員培養(yǎng)模式；另一方面，我們要形成政府、社會和隊伍管理者共同關(guān)注青少年足球的氛圍。只要我們意識到存在的問題，并采取有針對性措施，相信吉林省的青少年足球水平會得到大幅度的提高。