高校大學生社團發(fā)展的問題

1、大學生社團活動場地匱乏。

    大學生社團有著固定的社團定位和功能,每種社團活動也需要具備特定的活動場地。在高校中，硬件基礎設施首先要滿足教科研的需求，學生社團活動一般是申請借用教學場地，社團能擁有符合自己社團功能需求的專用場地較少，即使有屬于自己活動場所，場地條件也非常有限，無法適應活動開展的需求。而大部分社團都以“游擊戰(zhàn)”的方式存在，需要由指導教師或者社團的學生負責人定期申請活動場，或者繳納費用，使用收費場地。大學生社團申請活動場地非常困難，無法申請到固定的場地資源，這就影響了社團活動的順利開展。

2、社團活動配套設備不足。

    社團活動的開展，尤其是與專業(yè)學科發(fā)展相關的學科類社團，在活動中借助于相應的配套設施，但學生社團在活動中缺少必須的活動設備，社團開展的活動類型和形式就相對單一，部分社團的活動停留在了訪談、宣傳、調研、講座等大學生力所能及的層面，而對于發(fā)揮大學生專業(yè)能力的、實施性和操作性強的活動項目，因為配套設備的原因，無法進行活動的設計和開發(fā)。

3、社團缺少專業(yè)的教師指導。

    為了保障社團活動的正常有序開展，高校的學生社團可以聘任社團指導教師。但是，社團的指導教師大部分是由學校團總支老師、輔導員擔任，只有小部分社團能夠邀請專業(yè)教師、符合社團需求的教師擔任指導教師。部分社團盡管有掛靠單位的支持,有輔導老師,然而由于指導老師是義務為社團兼職,無法投入更大的精力,使得一些社團活動組織在低水平上重復。

4、社團成員參與活動的積極性不夠。

    學生社團應該努力去創(chuàng)新、追求更好的發(fā)展，積極探索活動進行的新方法，持續(xù)提高自己活動的水平，才能加大對社團成員的凝聚力，使社團成員形成一種歸屬感的依賴感情。但部分學生社團在組織活動的過程中，開展的活動沒有好的創(chuàng)意、活動層次不高，對其成員的凝聚力缺乏有效的鞏固，打擊了社團成員的熱情。而且部分學生選擇加入社團有著隨機性和沖動性，加入社團后便疏于參加活動。社團在管理中也存在“重數量、輕質量”現(xiàn)象，沒有嚴格的會員資格考核制度。

5、社團干部綜合素質亟待提高。

    學生社團的發(fā)展需要配備一支優(yōu)秀的社團管理團隊，一個社團的可持續(xù)發(fā)展與社團核心干部的個人素質能力息息相關。優(yōu)秀的社團干部可以引導、規(guī)范學生社團的發(fā)展，更好的推動了社團的可持續(xù)發(fā)展。但是，高校面向社團干部的相關培訓，按照社團干部的實際問題展開針對性的指導培訓仍舊不足。社團管理者的選拔規(guī)定仍然不夠詳細，部分社團負責人綜合素質不能適應社團的發(fā)展需要。

本文來源：http://www.12-baidu.cn/w/jy/15532.html  《華夏教師》