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高校輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)提升策略

作者:蔣依諾來(lái)源:《文學(xué)教育》日期:2016-03-12人氣:2587

    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,教育事業(yè)的廣泛普及,國(guó)家需要有獨(dú)立思想、善于接受新鮮事物、個(gè)人能力過(guò)硬的人才。作為人才培養(yǎng)的搖籃,高校更應(yīng)該重視人才培養(yǎng)的工作,提高對(duì)輔導(dǎo)員的要求,重視輔導(dǎo)員工作質(zhì)量問(wèn)題,幫助輔導(dǎo)員樹(shù)立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)其具備更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí),讓他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候,能夠真正成為學(xué)生的榜樣。

    目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員的能力和素質(zhì)水平均有待提升,要解決這樣的問(wèn)題,要從兩個(gè)方面著手改進(jìn):首先,作為政府教育部門(mén),需要聯(lián)合高校管理部門(mén)提高輔導(dǎo)員應(yīng)聘的門(mén)檻,并且設(shè)置專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)課程。其次,作為一名有上進(jìn)心的輔導(dǎo)員,要重視自我能力的提升,主動(dòng)參加培訓(xùn)課程,提高教學(xué)、管理水平。

2.設(shè)置輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)

    目前我國(guó)眾多高校的發(fā)展要依靠輔導(dǎo)員,但是在高校的內(nèi)部,大多數(shù)輔導(dǎo)員都是由在校教師兼任,如果可以設(shè)置輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè),進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員培訓(xùn),可以讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加趨于專(zhuān)業(yè)化。具體操作上,根據(jù)研究生、本科與專(zhuān)科來(lái)劃分,不同級(jí)別可以培養(yǎng)出不同的輔導(dǎo)員。尤其是在國(guó)家重點(diǎn)大學(xué),可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合,組織輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),內(nèi)容涵蓋輔導(dǎo)員日常的工作、學(xué)習(xí)以及處理突發(fā)事件的方法和技巧,從而培養(yǎng)出更加專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員,為學(xué)校的發(fā)展和國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.建立科學(xué)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)

    我國(guó)眾多高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程中,主要設(shè)置的是崗前的培訓(xùn)以及間接性的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)不具有連續(xù)性,在培訓(xùn)內(nèi)容方面,廣度和深度都不夠好。想要提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)與能力,需要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行終審培訓(xùn),這也是非??茖W(xué)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)。不但在輔導(dǎo)員入職之前要進(jìn)行崗前培訓(xùn),在輔導(dǎo)員任職過(guò)程中,也要接受有計(jì)劃的、系統(tǒng)的培訓(xùn)。這也需要國(guó)家的相關(guān)教育部門(mén)聯(lián)合高校管理部門(mén),一起制定科學(xué)的、符合實(shí)際需求的培訓(xùn)計(jì)劃和策略。

3.做好輔導(dǎo)員的選拔工作

    高校輔導(dǎo)員的選拔工作是非常重要的,能否選拔出優(yōu)秀的輔導(dǎo)員直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái),也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。在選拔的過(guò)程中,要考慮到方方面面,不但要對(duì)參選人員的基本情況進(jìn)行了解,更應(yīng)該了解參選人員的教育理念是否適合、專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否過(guò)硬、忍耐力和隨機(jī)應(yīng)變的能力如何等等。同時(shí)更應(yīng)該注重參選人員的心理素質(zhì)問(wèn)題,對(duì)于有犯罪經(jīng)歷的參選人員要慎選。做好輔導(dǎo)員的選拔工作之后,對(duì)于脫穎而出的優(yōu)秀人才也要進(jìn)行崗前培訓(xùn),并且設(shè)定好實(shí)習(xí)期,不僅僅要學(xué)校的老師一起研究參加培訓(xùn)的人員是否能夠真正勝任輔導(dǎo)員的工作,也要學(xué)生參與進(jìn)來(lái),為參與培訓(xùn)的輔導(dǎo)員打分。只有在這些程序之后被評(píng)為合格或者優(yōu)秀的人,才能夠任職。

4.完善激勵(lì)機(jī)制

    任何一所高校中,激勵(lì)機(jī)制都是有著非常重要作用的。好的激勵(lì)機(jī)制可以讓高校輔導(dǎo)員更加全身心的投入到工作中去,從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多的精英人才。為此,高校應(yīng)該專(zhuān)門(mén)為輔導(dǎo)員完善好激勵(lì)機(jī)制,比如可以提供晉升空間,幫助輔導(dǎo)員做好職業(yè)規(guī)劃,讓輔導(dǎo)員明白自己具備什么樣的能力可以做到什么位置,得到什么樣的待遇。同時(shí)也應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行更加嚴(yán)格的考核考評(píng),做到公正、公開(kāi)、公平,建立良好的獎(jiǎng)懲機(jī)制。做的好的要表?yè)P(yáng),做的不好的要批評(píng)懲罰,這樣一來(lái),輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作會(huì)更加重視,輔導(dǎo)員的隊(duì)伍會(huì)更加完善、壯大。

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