大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與英美文學(xué)融合的意義

1.利于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

    在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多采用解構(gòu)主義教學(xué)法，即關(guān)注句型、語(yǔ)法、單詞等基礎(chǔ)理論知識(shí)的識(shí)記和掌握，通過(guò)死記硬背的學(xué)習(xí)法，達(dá)到通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試的目的。在這種模式下，教師的視野僅局限于英語(yǔ)教材內(nèi)容，根本無(wú)法顧及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致大學(xué)生在英語(yǔ)課堂上始終處于被動(dòng)地位，根本無(wú)法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而將英美文學(xué)元素滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，則可以讓學(xué)生在了解西方文化的過(guò)程中自覺(jué)掌握單詞、句型等知識(shí)，極大地增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。此外學(xué)生在閱讀英美文學(xué)作品的過(guò)程中，還可以通過(guò)鮮活的情節(jié)描寫(xiě)和人物塑造，掌握自主多樣化的寫(xiě)作技巧和文化知識(shí)。

2.利于拓展學(xué)生的文化視野

    英美文化是英語(yǔ)語(yǔ)言的載體，經(jīng)典的英美文學(xué)作品生動(dòng)的展現(xiàn)了西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向。因此，若要幫助學(xué)生了解西方的社會(huì)文化，就必須關(guān)注英美文學(xué)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和品味英美文學(xué)作品，提升自己的惡跨文化交際能力，拓展自身的文化視野，全面探究東西方文化的差異，進(jìn)而加強(qiáng)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和條理性。

3.利于提高學(xué)生的閱讀能力

    經(jīng)典的英美文學(xué)作品往往包含生動(dòng)、傳神、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，體現(xiàn)出作者高超的語(yǔ)言駕馭能力。因此，大學(xué)生在閱讀英美文學(xué)作品的過(guò)程中，可以通過(guò)特定的文學(xué)意境掌握其語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)而把握詞語(yǔ)和句子的運(yùn)用方法。此外，許多西方文化中的典故和成語(yǔ)都蘊(yùn)含在英美文學(xué)作品中，學(xué)生通過(guò)閱讀英美文學(xué)作品豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而提高自身的閱讀能力。

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