應用型大學新聞學本科教育應有的特點

    在高等教育分類中，應用型大學本科教育與傳統(tǒng)的學術(shù)型教育相比顯現(xiàn)出不同差別，具體表現(xiàn)在兩個層面：

1．為適應媒介融合實現(xiàn)向應用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變

    信息技術(shù)的發(fā)展帶來了媒介融合，媒介融合的具體表現(xiàn)形式正是全媒體傳播，即生成了“一次采集，多次生成”的運營模式，某一傳播主題要通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡、手機等全媒體介質(zhì)實現(xiàn)同步傳播，以實現(xiàn)對目標受眾的全方位立體覆蓋，此種模式客觀要求媒體工作者必須為復合型人才，精通傳播主題的策劃、跨媒體、深入主題等一系列傳播過程的全媒體營銷。在新聞學本科教育實施過程中，為適應媒介融合的趨勢，不僅需要專任教師通力合作，運用理論教授、案例教學、任務驅(qū)動等方式塑造學生的專業(yè)知識、智慧及心理等綜合素質(zhì)，也要聘任傳媒業(yè)界導師走進高校，讓學生了解媒體的實戰(zhàn)經(jīng)歷，通過業(yè)界前沿性教學更好地服務學生。

2. 為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量人才資源儲備

    應用型本科教育是以教學為主、以服務地方為主的教育類型。應用型新聞人才的培養(yǎng)，必須以市場需求為導向，在專業(yè)設(shè)置上結(jié)合地方經(jīng)濟社會的發(fā)展實際，突出區(qū)域特點，著力通過培育會采編、善評說、懂拍攝、能錄制、精管理、通經(jīng)營的全媒體復合型人才，促進地方社會經(jīng)濟向健康快速的方向發(fā)展。

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