大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育中存在的問題探析

1、教育教學(xué)管理對培育產(chǎn)生的影響

    對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的培育主要依靠于所在高校，而高校在整個(gè)培育過程中發(fā)揮的作用往往不夠充分。首先，教育教學(xué)目標(biāo)定位不甚明確是問題之一。高校在培育中，通常難以將思想政治教育與社會主義核心價(jià)值觀培育區(qū)分開來，而是將二者“捆綁”在一起，最終很難達(dá)到洗滌心靈、凈化情感的作用，直接導(dǎo)致教育教學(xué)的力度減弱，不能達(dá)到預(yù)期效果。對任何事情，有針對性是成功的重要前提，如果不能針對社會主義核心價(jià)值觀問題進(jìn)行教育，往往使教學(xué)缺乏時(shí)效性。其次，高校實(shí)施的一些校園文化是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的良好方式，比如“邊遠(yuǎn)山區(qū)支教計(jì)劃”、“養(yǎng)老院義務(wù)勞動活動”等都是對學(xué)生進(jìn)行教育的絕佳機(jī)會?？呻S著高校不斷擴(kuò)招、規(guī)模不斷擴(kuò)大，很過校園文化缺乏生機(jī)和特色。一些大學(xué)生為了迎合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為了獲得自身外在條件的豐盈，不惜靠搞形式主義來裝點(diǎn)門面，達(dá)不到潛在教育的目的。最后，思想政治課缺乏學(xué)生參與的熱情和活力。當(dāng)今大學(xué)校園里設(shè)置的“思政課”存在內(nèi)容空洞、重復(fù)說教、脫離實(shí)際的弊病，很多課程與初高中階段內(nèi)容幾乎重疊，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、家庭教育誤區(qū)對培育的影響

    當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育還存在另一個(gè)重要問題，即家庭教育的缺失和存在的諸多誤區(qū)問題。在中國傳統(tǒng)教育模式中，人們大都認(rèn)為將孩子放到集體中進(jìn)行教育是最好的培養(yǎng)方式，而往往忽視了家庭生活對孩子成長產(chǎn)生的潛移默化的影響。學(xué)校和教師在大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育中要發(fā)揮主力作用是毋庸置疑的，而過度依賴學(xué)校教育則將教育的途徑大大窄化。尤其是學(xué)生每年都有漫長的寒暑假期，這段時(shí)間學(xué)校無法對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，家庭又因長期的依賴習(xí)慣而忽視了對社會主義核心價(jià)值觀的培育，使學(xué)生接受的培育時(shí)斷時(shí)續(xù)，并不系統(tǒng)。本來應(yīng)該靠學(xué)校、家庭、社會這“三駕馬車”共同推進(jìn)培育的進(jìn)程，卻將責(zé)任單單推到學(xué)校一方進(jìn)行，難免勢單力薄，達(dá)不到最終的教育教學(xué)目的。

3、大學(xué)生自身存在的觀念問題

    就接受主體而言，當(dāng)今大學(xué)生正在承受著來自社會、家庭、個(gè)人等多方面的心理變化，很多大學(xué)生出現(xiàn)了思想意識錯(cuò)位、價(jià)值觀念偏移的嚴(yán)重問題，幾乎失去了基本的政治信仰。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、競爭激烈、人際關(guān)系利益化，物質(zhì)財(cái)富的極大誘惑使成長中的大學(xué)生沉迷于對物質(zhì)的追求和享樂中，因而缺乏社會責(zé)任感、缺乏愛心、缺乏無私奉獻(xiàn)的精神等，必然對社會主義核心價(jià)值觀的接受出現(xiàn)困難。