高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探

一、 興趣的定義和作用

興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)?？梢允谷思凶⒁?，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣對(duì)于一個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)有著巨大的影響。首先，興趣可以豐富人的心理活動(dòng)，推動(dòng)著人去積極的行動(dòng)，舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)于某一項(xiàng)學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，就會(huì)覺(jué)得生活是豐富多彩的，渾身充滿了力量；而對(duì)于一件事情沒(méi)有興趣的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得生活索然無(wú)味，處于一種苦悶中。其次，興趣對(duì)于豐富知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力有著重要意義。興趣是一種特殊的認(rèn)識(shí)傾向，能夠快速的人情客觀事物的表象和本質(zhì)，因?yàn)槌錆M興起的時(shí)候，往往都是注意力最為集中的時(shí)候，不但豐富了自己的知識(shí)層面，還鍛煉了個(gè)人的觀察能力。最后是興趣可以給人以巨大的力量。面對(duì)一項(xiàng)工作時(shí)，飽含興趣和沒(méi)有興趣，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是兩種截然不同的狀態(tài)，前者能夠激發(fā)起更多的潛能，幫助人創(chuàng)造性的完成當(dāng)前的活動(dòng)。

二、 當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)學(xué)生興趣缺失的原因分析

1、生理因素

舞蹈是一門(mén)身體的藝術(shù)，和一個(gè)人生理機(jī)能有著密切的關(guān)系，進(jìn)入高校的大學(xué)生，年紀(jì)都在18歲上下，他們的骨骼發(fā)育已經(jīng)基本成型，軟度和柔韌性比較差，在訓(xùn)練過(guò)程中，一些有些難度的動(dòng)作，確實(shí)會(huì)引起身體的疼痛，而教師對(duì)此沒(méi)有充分的重視，只是一味的嚴(yán)加要求，致使學(xué)生漸漸地形成了抵觸的心理，很難發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，影響到了舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

2、心理因素

舞蹈是帶有人主觀目的性的一種特殊的身體的律動(dòng)，其藝術(shù)特點(diǎn)略微帶一些夸張。因?yàn)橹行W(xué)的基礎(chǔ)教育中，舞蹈的普及程度并不理想，很多之前沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈的同學(xué)，都對(duì)自己能不能學(xué)習(xí)這門(mén)課程產(chǎn)生了懷疑，更不敢想象自己做出那些舞蹈動(dòng)作的神態(tài)，特別是一些男生，會(huì)產(chǎn)生一種害羞和抵觸的心理。這都是對(duì)于舞蹈的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有去嘗試，僅從自己的過(guò)去的舊觀念出發(fā)，帶著有色眼鏡看舞蹈，繼而產(chǎn)生了抵觸，自然也就談不到興趣的激發(fā)。

3、環(huán)境因素

舞蹈教學(xué)對(duì)于教學(xué)環(huán)境的要求是相對(duì)較高的。近年來(lái)，國(guó)家大力提倡藝術(shù)教育的開(kāi)展，對(duì)各種藝術(shù)教育的場(chǎng)所和器材進(jìn)行了大量的修整和完善。但是具體到舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)校在硬件設(shè)施上還有所欠缺，幾十個(gè)學(xué)生擠在一間舞蹈教室中上課，有的學(xué)校甚至是男生女生混合在一起上課，態(tài)度上放不開(kāi)，動(dòng)作上也放不開(kāi)，嚴(yán)重影響了學(xué)生們對(duì)于舞蹈的興趣。

4、教師因素

教師在學(xué)生面前，就是一面鏡子，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)各種各樣的影響。有一點(diǎn)可以肯定的是，同學(xué)們都喜歡業(yè)務(wù)能力突出，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真和教學(xué)方法多樣的教師。當(dāng)前高校的舞蹈教師，大多和面前的同學(xué)們一樣，走過(guò)這樣一條道路：學(xué)習(xí)舞蹈—參加高考—進(jìn)入舞蹈學(xué)院或舞蹈系—擔(dān)任舞蹈教師，特別是舞蹈學(xué)院和綜合大學(xué)舞蹈系畢業(yè)的教師，沒(méi)有接觸過(guò)心理學(xué)和教育學(xué)的內(nèi)容，個(gè)人業(yè)務(wù)能力突出，但是在教學(xué)上卻顯得力不從心，從而不能激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議和措施。

1、 幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)舞蹈、感受舞蹈

多數(shù)同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的之前，都沒(méi)有接受過(guò)舞蹈的訓(xùn)練，這就要求教師要讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?？梢韵葟奈璧歌b賞開(kāi)始，讓同學(xué)們欣賞一些國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典舞蹈作品，特別是選取一些和同學(xué)們年紀(jì)相仿的舞蹈者表演的作品，他們可以跳的這么好，我們雖然不是舞蹈專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，但是通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，一樣可以跳的惟妙惟肖。逐漸的培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和沖動(dòng)。在具體的教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教師往往都經(jīng)過(guò)了十幾年的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，在舞蹈身體素質(zhì)上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于學(xué)生，不能拿教師自己的身體條件和同學(xué)們相比，特別是面對(duì)一些高難度動(dòng)作時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕档鸵幌聵?biāo)準(zhǔn)和要求，重在讓學(xué)生親身感受舞蹈，養(yǎng)成學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。倘若每一段舞蹈的學(xué)習(xí)，都有幾個(gè)給學(xué)生帶來(lái)巨大生理疼痛的高難度動(dòng)作，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一種害怕的心理，學(xué)習(xí)興趣也無(wú)從談起。所以要從實(shí)際出發(fā)，先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的正確認(rèn)識(shí)，繼而選擇合適的作品，以學(xué)生的親身體驗(yàn)為主要目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)被激發(fā)。

2、 采用各種合理的教學(xué)方法

合理的教學(xué)方法，是舞蹈教學(xué)的重要組成部分，更是影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。像是前文中通過(guò)對(duì)一些經(jīng)典作品欣賞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，就是合理的教學(xué)方法。在具體的教學(xué)中，要著重激發(fā)學(xué)生的自我效能感，這是學(xué)生們進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)強(qiáng)大的支持力。比如可以多制造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谟H身實(shí)踐中，品嘗到成功的喜悅。這種親身的體會(huì)，對(duì)自我效能感的影響最大。還可以在教學(xué)中設(shè)置各種情境，讓學(xué)生們觀看到與自己年齡、能力相近的學(xué)生們的成功表演，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生也完成類(lèi)似難度的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，切忌挖苦、諷刺和不耐煩，而是耐心的予以指導(dǎo)，及時(shí)的予以肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)一次次的成功體驗(yàn)，幫助同學(xué)們培養(yǎng)起舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

3、 完善硬件設(shè)施建設(shè)

正所謂工欲善其事必先利其器，沒(méi)有一定數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)硬件設(shè)施，舞蹈教學(xué)的開(kāi)展就會(huì)受到嚴(yán)重的制約，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，嚴(yán)格按照國(guó)家對(duì)于高校藝術(shù)教育的要求，在物質(zhì)設(shè)施建設(shè)上予以適當(dāng)?shù)膬A斜，完善舞蹈教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，拿舞蹈教室來(lái)說(shuō)，沒(méi)有專(zhuān)用的舞蹈教室，就沒(méi)有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，我們所倡導(dǎo)的新型的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法開(kāi)展，所以首先要建設(shè)專(zhuān)用的舞蹈教室，只有學(xué)校重視了，教師和學(xué)生才會(huì)重視，才會(huì)認(rèn)真的都入到學(xué)習(xí)中去。

4、 提高教師的個(gè)人素養(yǎng)和能力

教師自身素質(zhì)包括文化知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)等。如果教師有淵博的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有高超的形體技能和技術(shù)，加上在課堂過(guò)程中采用多樣化教學(xué)手段，動(dòng)作示范準(zhǔn)確、優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)從心里佩服、信任和喜歡，會(huì)大幅度提高他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。同時(shí)，教師要利用外出比賽、學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)水平，以滿足教學(xué)的需要。上海音樂(lè)學(xué)院著名的音樂(lè)教育家周小燕女士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我深切的愛(ài)著我的每一個(gè)學(xué)生，就要像愛(ài)著我的孩子一樣?！闭n后教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行情感交流在課后教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，縮短學(xué)生與教師之間的距離，達(dá)到感情上的溝通。通過(guò)交流，教師不僅能了解學(xué)生對(duì)舞蹈的需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，而且可以幫助差生提高技術(shù)、幫助好的學(xué)生改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，以此激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)形體的信心。

綜上所述，任何科目的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)興趣二字，舞蹈的學(xué)習(xí)自然也不例外，在具體的教學(xué)中，需要舞蹈教師對(duì)教學(xué)的全過(guò)程予以認(rèn)真的分析和審視，從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的能力特點(diǎn)，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，使同學(xué)們對(duì)舞蹈課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而逐步的對(duì)舞蹈課產(chǎn)生興趣，用舞蹈教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)開(kāi)拓型和創(chuàng)新性藝術(shù)人才的目標(biāo)，做出一份貢獻(xiàn)。