高等數(shù)學教學存在的問題分析與解決對策

高等數(shù)學教學的實施主要是以提高學生數(shù)學能力和創(chuàng)新能力為目的，作為教師應該全面培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提高學生高等數(shù)學的學習效率。但是從目前的情況來看，高等數(shù)學教學還沒有起到其應有的作用，許多學生對數(shù)學學習沒有興趣，甚至覺得枯燥，針對這些問題應采取相應的措施進行改進。

1高等數(shù)學教學中存在的問題

1.1高數(shù)教學缺乏創(chuàng)新意識，教學觀念陳舊

在高等數(shù)學教學中，由于教師和學生在課堂上交流較少，使得學生的實踐能力和解決問題的能力較為薄弱，這就造成學生的創(chuàng)新意識無法得到有效的提高。在以前傳統(tǒng)的教學中，教師大多都是采用灌輸式的教學，并且教師的教學觀念較為陳舊，仍以給學生傳授系統(tǒng)而寬厚的專業(yè)理論知識為主要理念，教師很少講知識應該怎樣用來解決實際問題以及它的不足之處何在，缺少培養(yǎng)學生懷疑、質(zhì)疑、批判等創(chuàng)造過程必備的思維品質(zhì)，使得學生沒辦法充分的理解課堂知識，使得學生高等數(shù)學的學習效率較低。

1.2教材內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系少的問題

現(xiàn)今，在高校中使用的高等數(shù)學教材大多都無法和各個專業(yè)掛鉤，很難在教材中找到個和專業(yè)有聯(lián)系的例題，這就使得教材不具備實用性，許多學生在學習教材的時候，存在一定的局限性。由于高等數(shù)學一般都是在學生入學的第一個學期開展，所以造成學生還沒完全接觸專業(yè)的課程的內(nèi)容，就開始學習高等數(shù)學，使得他們對高等數(shù)學的作用沒有一個全面的理解，從而造成學生對高等數(shù)學的學習不感興趣。

1.3 成績評定方式單一

在各大高校中，一考定終身的理念還相對存在，許多學生在開考的前幾個星期才開始看書，始終抱著60分萬歲，只要能夠及格就萬事大吉的心態(tài)。但是一個學期的課程，只是靠最后的期末考試成績并不能夠說明任何問題，特別對于高等數(shù)學來說，高等數(shù)學是一種知識積累的過程，因此，作為高校應該對高等數(shù)學的考評方式進行相應的改革，使高等數(shù)學的成績評定方式不顯得相對單一，這樣才可以有效的提高學生學習高等數(shù)學的興趣。

1.4過分依賴多媒體教學

雖然多媒體教學可以使原本枯燥的課程變得生動形象，但是目前一些高等數(shù)學的教師過分的采用多媒體，使得整個教學的速度較快，學生的思維能力沒辦法跟上教學的內(nèi)容，并且多媒體教學中相對缺乏師生之間的互動，大多都是以圖片和音像的形式展現(xiàn)，學生大多都是在看，在聽，缺乏參與的意識。除此之外，教師在使用多媒體教學的時候，有些教師會一次性把多媒體的課件做好，有些教師甚至是從網(wǎng)上下載內(nèi)容下來，這就造成教師出現(xiàn)懶惰的心理，不愿意開動自己的思維來設計教學內(nèi)容，長此下去，就會造成高等數(shù)學的教學內(nèi)容相對落后，使學生無法真正的理解和掌握高等數(shù)學。

2解決高等數(shù)學教學問題的改進對策

2.1要加強對學生的學習指導

學生正確的學習方法可以通過多種途徑獲得，其中最重要的是老師的指導，在高校高等數(shù)學教學中，教師應發(fā)揮好主導的作用，全面調(diào)動學生的學習積極性。在開課之前教師一定要先給學生講解學習高等數(shù)學的意義，讓學生明白學習高等數(shù)學并不僅僅是為了應付畢業(yè)，而更多的是把高等數(shù)學的知識應用到以后的學習和生活當中。教師要明確學生是學習的主體，只有幫助學生掌握正確的學習方法，才能充分的發(fā)揮學生的主體作用，要強調(diào)學習方法的重要，實際上好的教法也是一種對學生學習方法的示范，好的教法有助于學生掌握好的學習方法，從而提高學生學習高等數(shù)學的質(zhì)量。

2.2強調(diào)高等數(shù)學在實際中的運用作用

現(xiàn)今，高等數(shù)學已經(jīng)不斷的滲透到各個領域，但是對于剛入學的學生來說，他們覺得自己并不會成為數(shù)學專業(yè)人才，所以對高等數(shù)學不夠重視，覺得只要應付考試就可以了。因此，作為教師在課堂上一定要強調(diào)高等數(shù)學在實際中的運用作用，讓學生了解高等數(shù)學在各個領域當中所占的重要地位，并且在學生學習高等數(shù)學的時候，把高等數(shù)學和學生所學的專業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，從而使學生對高等數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，以此來加強他們學習高等數(shù)學的效率，為他們今后的學習和生活奠定良好的基礎。

2.3加強師資隊伍培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務

作為高校想要提高高等數(shù)學的教學質(zhì)量，首先應該積極創(chuàng)造條件，大力提高教師整體素質(zhì)，鼓勵教師廣泛開展教育教學科研，高校應采用靈活多變的學習形式，通過教師間的互動式學習研究，不斷提高教師的學識素養(yǎng)。除此之外，要進一步加大在職教師的培養(yǎng)力度，提高現(xiàn)有教師隊伍的綜合素質(zhì)，積極創(chuàng)造條件，支持教師通過不同形式進修、訪學、培訓，有計劃地選派教師赴國內(nèi)外高水平大學和科研院所進修，強化教師尤其是青年教師的實踐能力的培養(yǎng)，選派一部分青年教師到實踐基地進行鍛煉。

2.4應重視高等數(shù)學教學研究氛圍

現(xiàn)今，一些高校對高等數(shù)學教學研究氛圍不夠重視，使得教學的質(zhì)量得不到有效的改善。因此，高校應把高等數(shù)學的理論研究和數(shù)學教學研究放在同等位置，正確的對待高等數(shù)學教學研究，只有這樣才可以提高高等數(shù)學的教學質(zhì)量，使教學內(nèi)容更加具備專業(yè)性。

3總結

綜上所述，想要提高高等數(shù)學教學的質(zhì)量，作為教師應該不斷的更新和完善教學的方法，充分發(fā)揮學生學習的積極性，使學生了解高等數(shù)學學習的重要性，培養(yǎng)學生解決問題的能力，從而提高學生學習高等數(shù)學的效率，為學生今后的學習和生活奠定良好的基礎。