興趣是最好的老師——中職語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。作為中職語文教師，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段，中職語文教學(xué)普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失現(xiàn)象，究其原因是多方面的，既有語文課的地位造成的，又有教師教學(xué)現(xiàn)狀造成的。筆者從事多年的中職語文教學(xué)工作，認為根本的原因在于教師沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對中職語文教師來說顯得非常重要。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此備課時要根據(jù)學(xué)生實際水平，設(shè)置符合學(xué)生實際的問題，使不同層次的學(xué)生都能參與進來；課堂上教師要根據(jù)學(xué)生實際情況及時啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機會，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)手段具有直觀、形象化特點，容易吸引學(xué)生的注意力，語文教學(xué)中教師要善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)《孔雀東南飛》時，可以先借助多媒體讓學(xué)生欣賞名曲《梁?！せ?，沉郁的基調(diào)會使學(xué)生在如泣如訴的音樂中感受夫妻話別的悲痛，尾曲中再現(xiàn)出梁祝二人殉情化蝶后在松柏叢中翩翩起舞的圖景，激發(fā)學(xué)生對二人遭遇的無限同情，同時也激發(fā)了學(xué)生對毀滅美好愛情的封建家長制度的憎惡。運用生動、直觀的教學(xué)方法，很容易引導(dǎo)學(xué)生進入特定情境中，使之受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

二、精心設(shè)計導(dǎo)語和懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語是課堂教學(xué)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)。因此精心設(shè)計導(dǎo)語，能吸引學(xué)生注意力，為課堂教學(xué)的順利進行打下基礎(chǔ)。每一節(jié)課導(dǎo)語都不同，只要導(dǎo)入得法，學(xué)生很容易融入到課堂中來。精彩的導(dǎo)入，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入美妙的境界。所以教師上課不僅要有飽滿的熱情，還要調(diào)控好情緒，用愉快的心境引導(dǎo)學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入是一門藝術(shù)，富有知識性、藝術(shù)性和趣味性，用好課前幾分鐘，不管是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還是幫學(xué)生理解課文都是大有好處的，有助于提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)中懸念設(shè)計也很重要，能有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。如教學(xué)郁達夫的《故都的秋》時，教師可以給學(xué)生設(shè)置懸念，問學(xué)生：故都的秋在哪里？作者筆下的秋有什么特點？為什么作者會有這樣的感受？學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，激發(fā)探求知識的欲望，在解決問題的過程中，學(xué)生也理解了課文，大大提高了教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)與專業(yè)對接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職語文課堂教學(xué)要與專業(yè)對接，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法方面。對不同專業(yè)的學(xué)生不能采用完全相同的教學(xué)內(nèi)容，對寫作年代較遠的，吸引力大打折扣的，教學(xué)中教師可以篩選；對與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的課外內(nèi)容，可以適當加入到課堂中來。如對烹飪專業(yè)的學(xué)生，可以適當加一些美食方面的文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如同一篇文章《洛陽詩韻》，教學(xué)中對旅游專業(yè)的學(xué)生可以采用模擬導(dǎo)游方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文；對計算機專業(yè)的學(xué)生，可以讓學(xué)生根據(jù)洛陽美景制作課件；對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以讓學(xué)生根據(jù)洛陽美景進行景物素描等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。

四、凸顯學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    教學(xué)是師生互動的過程，學(xué)生占有主體地位，教師起主導(dǎo)作用，教師一切的教學(xué)活動都要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，因此，教師要凸顯學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。這就要求教師備課時既要備課本又要備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)過程，給學(xué)生展示才能的舞臺，從而開啟學(xué)生思維，提高學(xué)生能力。如教學(xué)《馮諼客孟嘗君》時，教師要認識到學(xué)生的生活實際與文中所寫內(nèi)容有著很大的差異，先讓學(xué)生了解故事背景，感受文中構(gòu)思的巧妙，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感受，引導(dǎo)學(xué)生認識到馮諼的機智圓滑，從而聯(lián)系實際，提高學(xué)生靈活處事的能力。

五、開展豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文學(xué)科包羅萬象，教師要開展豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲。語文教學(xué)應(yīng)該包括課內(nèi)和課外，語文教師要給學(xué)生構(gòu)建開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。中職生相對于普高生來說，課外時間較為充足，可以通過豐富多彩的課外活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如課外閱讀，主要給學(xué)生推薦一些有益讀物，鼓勵學(xué)生多讀書，并教給學(xué)生閱讀的方法；課外寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，堅持每天寫日記，隨筆、辦墻報、手抄報等；組織學(xué)生觀看相關(guān)影片，開拓學(xué)生視野；開展朗誦比賽、演講比賽等活動，調(diào)動學(xué)生的參與熱情；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用課余時間進行成語接龍、填對子等游戲，從而活躍課堂氛圍，增長學(xué)生見識，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。

總之，中職語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，不管是采用何種方法，教師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際來選擇，每種方法都不是孤立的，在使用中要融會貫通，給學(xué)生留出充足的時間，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，同時教師又要組織豐富多樣的活動調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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