90后大學(xué)生工作價值觀特征及對策-教育論文

不同的學(xué)者對工作價值觀有不同的定義。如5即61(1970〕認為工作價值觀是個人所追求的與職業(yè)有關(guān)的目標，即個人的內(nèi)在需求及在從事活動時所追求的工作特質(zhì)和屬性；寧維衛(wèi)認為職業(yè)價值觀是人們對社會職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來的評價，是人生價值觀的一個重要方面；金盛華、李雪口日）認為職業(yè)價值觀是個體評價和選擇職業(yè)的標準。參照金盛華的定義，本文將其定義為：工作價值觀是引導(dǎo)個體對與工作相關(guān)的行為與事件進行選擇與評價的觀念與信仰，此觀念可超越具體情境，并指向希望達到的狀態(tài)與行為。
二、90后大學(xué)生工作價值觀特征經(jīng)濟全球化的今天，大學(xué)生的工作價值觀在不同方面呈現(xiàn)多種特征。了解這些特征，能更好地有的放矢地開展就業(yè)相關(guān)工作。
李子鶴的調(diào)查結(jié)果顯示：1、調(diào)查反映的大學(xué)生擇業(yè)觀念的取向正確（工）畢業(yè)生大學(xué)生擇業(yè)意識較強；有發(fā)展前途是大學(xué)生擇業(yè)的首選條件；收入水平的期望值趨于理性；（幻面對擇業(yè)競爭，心態(tài)基本良好。2、存在的主要問題有：“）部分學(xué)生就業(yè)意識滯后；面對競爭壓力，多數(shù)學(xué)生感到緊張；部分學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)有怨言。（幻部分畢業(yè)生思想功利化。
潘偉的調(diào)查結(jié)果顯示：1、個人價值觀由理想向現(xiàn)實轉(zhuǎn)變。2、個人價值觀從與社會同一性向個人本位轉(zhuǎn)移。3、個人價值取向由一元化向多元化方向發(fā)展。4、個人價值觀由受外部因素影響向受內(nèi)部因素影響轉(zhuǎn)化。
梁海紅的調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生對職業(yè)的期望值過高，主要體現(xiàn)在對工作環(huán)境和薪資水平要求都很高，擇業(yè)目標過于集中在經(jīng)濟發(fā)達的大城市，部分大學(xué)生功利主義傾向突出，社會價值觀淡化。
縱觀對90后大學(xué)生的工作價值觀的調(diào)查研究，可發(fā)現(xiàn)部分90后大學(xué)生的工作價值觀是切合實際的，值得肯定的；但仍有不少大學(xué)生的工作價值觀是不可取或是不切實際的，其顯示出來的主要問題是：對工作的期望值過高導(dǎo)致了大學(xué)生“有業(yè)不就”同時又“無業(yè)可就”的就業(yè)難現(xiàn)象，這對于社會的穩(wěn)定及經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育都會帶來負面影響。如何把就業(yè)難轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)易是噬待解決的問題。
三、改善90后大學(xué)生工作價值觀的途徑和方法
改善大學(xué)生工作價值觀，推進大學(xué)生就業(yè)，需要政府、高校及大學(xué)生個人采取相應(yīng)的措施。
第一，政府的應(yīng)對措施1、增強企業(yè)吸納大學(xué)生的動力。政府應(yīng)制定給社會企業(yè)較大實惠的有關(guān)政策，激發(fā)社會企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)的動力，減少大學(xué)生就業(yè)障礙。2、加強人才信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。運用網(wǎng)絡(luò)手段，加強大學(xué)生信息系統(tǒng)建設(shè)，建成人才信息和用人單位需求信息資料庫。第二，高校的應(yīng)對措施1、營造工作價值觀教育環(huán)境。首先，要使教育者的工作價值觀念向上、與時俱進；其次，要構(gòu)建工作價值觀教育的校園文化環(huán)境。文化環(huán)境對不同職業(yè)的價值判斷和認可度往往就是大學(xué)生職業(yè)選擇的標準和依據(jù)。2、確立工作價值觀教育目標體系。要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)期望值；要打破一蹴而就、一勞永逸、從一而終的陳舊就業(yè)觀念；要引導(dǎo)學(xué)生確立積極投身到西部、農(nóng)村同樣可以發(fā)揮自己價值的觀念還要增強學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識。3、構(gòu)建工作價值觀教育方法體系。要用科學(xué)的政治理論知識引導(dǎo)與教育大學(xué)生把自己的職業(yè)理想與祖國的需要結(jié)合起來，確立正確的職業(yè)目標和工作價值觀念；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生自身的主客觀條件，在進行自我和環(huán)境認知、確定職業(yè)目標、選擇職業(yè)路線的基礎(chǔ)上，按照設(shè)定目標、制定計劃、定期評估等步驟進行；進行就業(yè)政策、就業(yè)法規(guī)和國情世情教育。4、遵循工作價值觀教育的原則。要遵循個人價值和社會價值相統(tǒng)一的原則、職業(yè)理想和社會需要相統(tǒng)一的原則、立足現(xiàn)實和著眼未來相統(tǒng)一的原則。
第三，大學(xué)生個人的應(yīng)對措施大學(xué)生應(yīng)正確地認識自我，了解自己在眾多求職者中所處的地位，認識到自身的優(yōu)勢和不足，擇業(yè)時，應(yīng)揚長避短，把握好每一次應(yīng)聘機會，確立“先做人，再做事”，“先就業(yè)，再擇業(yè)”、“先生存，再發(fā)展”的正確擇業(yè)觀念，客觀合理確定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，腳踏實地逐步實施，只有這樣才能不斷地接近自己設(shè)定的理想職業(yè)目標。