初中歷史開(kāi)卷考試復(fù)習(xí)三法-歷史教學(xué)論文

今年是我市第一次歷史開(kāi)卷考試，在學(xué)生中間存在這樣的誤區(qū)：1、學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考試了，終于可以從死記硬背的狀態(tài)下解脫出來(lái)了。學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷就是翻書(shū)，只要看看書(shū)就行了，不在該學(xué)科下功夫。2、有的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考試比閉卷考試難。開(kāi)卷考試肯定是考書(shū)翻不到的知識(shí)，以至于思想緊張，考試不得要領(lǐng)，心理上產(chǎn)生畏難狀態(tài)。

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)開(kāi)卷考試，消除學(xué)生學(xué)習(xí)顧慮，使學(xué)生走出誤區(qū)很重要。歷史老師在初四復(fù)習(xí)中應(yīng)明確以下信息：一是開(kāi)卷考試不是不要記知識(shí)；二是開(kāi)卷考試不是考書(shū)翻不到的知識(shí)。在中考中有六本書(shū)要帶，如果再帶一本自己得心應(yīng)手的資料加起來(lái)共七本，一場(chǎng)考試50分鐘，如果你對(duì)重要的歷史主干知識(shí)沒(méi)有一個(gè)清晰的思路的話，考試時(shí)間在手忙腳亂中就過(guò)去了?！氨潮扯疾粫?huì)，不背更不會(huì)”。所以同學(xué)們還要抽出時(shí)間來(lái)記，這又與死記硬背不同。

那么歷史科目怎樣復(fù)習(xí)更有效呢？

（一）數(shù)軸法

最近看到很多省市的中考題，尤其是非選擇題上會(huì)出現(xiàn)以年代尺的形式考察同學(xué)們對(duì)歷史大事的識(shí)記、中外聯(lián)系或?qū)Ρ取?/p>

像這樣的題要想有效地完成它，首先要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有明確的把握。也就是說(shuō)在歷史復(fù)習(xí)中要弄清歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。以前的歷史教材基本上以歷史時(shí)期為大界限，以歷史時(shí)間為線索編排課程。而新課改以來(lái)，它刪除了一部分歷史史實(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。以時(shí)序加主題的形式編排，這確實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但歷史事實(shí)的連貫性也打破了。任何課程的設(shè)置有其合理性的一面，也有它的弊端。咱以八年級(jí)上冊(cè)第一單元：侵略與反抗、近代化探索為例，以前按歷史史實(shí)用十個(gè)課時(shí)安排，而且是按歷史發(fā)生的先后順序安排的。而現(xiàn)在分成兩個(gè)單元，線索也很明確：侵略和反抗史交融、近代探索史。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言兩條線索是很明確，然而中國(guó)近代史史實(shí)本身就是侵略和反抗、探索互為交織在一起，所以學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，是不容易建立聯(lián)系的，他們孤立地學(xué)習(xí)歷史。特別是歷史復(fù)習(xí)時(shí)需要老師在授課時(shí)給學(xué)生出示一個(gè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在初四復(fù)習(xí)時(shí)，我給學(xué)生用了數(shù)軸法解決這個(gè)問(wèn)題。近代化探索第一步在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后開(kāi)始的。所以說(shuō)第二次鴉片（1860年）是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)背景。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（1894年）是戊戌變法（1898年）的背景。我在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第一、第二單元時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)軸的方法使學(xué)生建立了這兩單元的聯(lián)系。

歷史新課程中有很這樣的單元設(shè)置，用這種方法很有效。

（二）關(guān)鍵詞拓展法

歷史復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生建立普遍聯(lián)系的時(shí)空概念。如果說(shuō)數(shù)軸法幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)體系的話，那么關(guān)鍵詞拓展法就是幫助學(xué)生形成中外聯(lián)系、古今聯(lián)系的觀念。由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展出相關(guān)知識(shí)。也就是所謂的以點(diǎn)帶面。比如復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第三單元：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。我設(shè)置互動(dòng)質(zhì)疑環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)散思維、縱橫聯(lián)系，根據(jù)下列關(guān)鍵詞的提示你會(huì)聯(lián)系到哪些知識(shí)點(diǎn)？黨的會(huì)議：改革：農(nóng)村：開(kāi)放：理論創(chuàng)新：

（學(xué)生思考交流并回答）

學(xué)生根據(jù)每個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行交流，關(guān)于黨的會(huì)議，學(xué)生想到了中共一大、中共七大、遵義會(huì)議、中共八大、十一屆三中全會(huì)等，我緊接又說(shuō)關(guān)鍵詞讓學(xué)生猜會(huì)議：生死攸關(guān)——遵義會(huì)議；開(kāi)天辟地、煥然一新——中共一大；良好開(kāi)端——中共八大；改革開(kāi)放——十一屆三中會(huì)等。說(shuō)改革時(shí)，一開(kāi)始同學(xué)們只局限于中國(guó)現(xiàn)代史的改革：土地改革等，我會(huì)接著引導(dǎo)：近代史上的改革，外國(guó)歷史上的改革，一會(huì)學(xué)生在交流中總結(jié)了很多改革，戊戌變法、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、羅斯福新政、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏?，同學(xué)們想起了很多改革，那么我們從不同的角度給它們歸類吧。要學(xué)生開(kāi)放思維并進(jìn)行歸類。要學(xué)生學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞拓展其實(shí)質(zhì)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。

（三）圖中學(xué)史法

隨著中考開(kāi)卷考試的深入，圖片在試卷中所占的比重日益增多，所以把握歷史圖片所帶來(lái)的考試信息非常重要。歷史圖片主要分歷史人物圖、歷史事件地形圖、歷史事件舊址圖等，我們要從歷史圖片中提取有效的信息。首先必須學(xué)會(huì)觀察歷史圖片。有這樣一道題：“一五”計(jì)劃期間，有兩個(gè)省區(qū)改變了過(guò)去不通鐵路的狀況，它們是

A.四川、福建    B.云南、貴州    C.青海、寧夏    D.甘肅、新疆

這道題就需要老師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意：是一五計(jì)劃期間改變的不通鐵路的省份，而我們的課本上主要講了西藏地區(qū)的公路建設(shè)。學(xué)生很容易誤讀。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖中的信息左下角有本圖的注釋：原有鐵路、新修建鐵路的圖示。通過(guò)讀圖學(xué)生能發(fā)現(xiàn)新建設(shè)鐵路主要有兩條：寶成鐵路、鷹廈鐵路。最后結(jié)合地理知識(shí)知道成都在四川省，廈門在福建省。選A。其次，根據(jù)歷史圖片學(xué)會(huì)聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)信息。一般來(lái)講人物圖所出試題是相對(duì)簡(jiǎn)單的，同學(xué)們學(xué)習(xí)之后也能根據(jù)人物說(shuō)出其歷史功績(jī)或相關(guān)歷史事件。書(shū)刊圖片的歸類：比如《海國(guó)圖志》、《天演論》、《民報(bào)》、《新青年》、《共產(chǎn)黨宣言》等。歷史事件發(fā)生舊址、戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖等引導(dǎo)學(xué)生觀看的同時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)。再次，如果設(shè)及材料題就要注意問(wèn)題的表述，用語(yǔ)準(zhǔn)確。

在歷史復(fù)習(xí)中，我想還有很技巧和方法，只要我們用心探索，會(huì)有理想的學(xué)習(xí)效果。