單考單招輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與反思-數(shù)學(xué)論文

單考單招指的是面向中專、技校、職高畢業(yè)生單獨組織的高考,考試科目為“語文、數(shù)學(xué)、外語+專業(yè)課”。目前,這種考試形式已發(fā)生了改變,普通高中畢業(yè)生也可報考高職單獨招生,屬于國家普通高招計劃內(nèi)招生,
單考單招輔導(dǎo)班是應(yīng)廣大中等職業(yè)學(xué)校(中專、職高、技校)畢業(yè)班學(xué)生和家長的需要,為有升學(xué)需求的學(xué)生們專門開設(shè)的高職(單考單招)考前輔導(dǎo)班。只開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語三門課程。
一、單考單招輔導(dǎo)班的教學(xué)背景
隨著社會對學(xué)歷需求的增高,使得中職畢業(yè)生必須進一步升入高職院校學(xué)習(xí),以滿足用人單位的學(xué)歷要求,但是因為中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱,因此單考單招輔導(dǎo)班的設(shè)立成為必然。
單考單招班的生源比較復(fù)雜,既有本校中專、職高學(xué)生,又有外校中專、技校的學(xué)生,還有部分普高學(xué)生,有中專四年制、職高三年制的,有普高應(yīng)屆高三的、也有往屆的,而且年限不一,學(xué)生的基礎(chǔ)更是良莠不齊,就連入學(xué)的時間都不統(tǒng)一。給教學(xué)帶來很大難度。
二、單考單招輔導(dǎo)班的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐
1、建立良好的師生關(guān)系
“親其師,信其道”。在教學(xué)實踐中,我體會到最有效的辦法就是與學(xué)生溝通、交流,建立良好的師生關(guān)系。那么如何才能做到呢?教師常用的方法就是中醫(yī)所用的“望、聞、問、切”。
(1)“望、聞、問、切”
“望”是觀色、察行。在教學(xué)活動中,通過“望”就能搜尋到學(xué)生的一些內(nèi)心活動,他對教學(xué)內(nèi)容是否感興趣,對教學(xué)方法是否能適應(yīng),對所學(xué)知識是否已理解等;
“聞”是聽辨言談。課堂上盡可能多地和他們溝通,課外多關(guān)心他們的生活和思想,平時要多創(chuàng)造與學(xué)生接觸的機會,如提前到班、個別談話等,耐心細致地聽學(xué)生訴說他們在學(xué)習(xí)中生活中的苦惱與憂愁,友好和善地引導(dǎo)他們不要畏懼數(shù)學(xué),在與學(xué)生交往的言談中,總會反映出他們的心聲;
“問”是詢問情況。對每位新同學(xué)都要詢問學(xué)習(xí)狀況、家庭情況以及學(xué)習(xí)心態(tài),并給他們介紹單考單招的考試情況,鼓勵他們,只要努力就能考上高職學(xué)校;
“切”是解決問題。根據(jù)“望、聞、問”已獲得的學(xué)生信息,采用有針對性的“切”法解決問題。比如對基礎(chǔ)差的學(xué)生給予課外輔導(dǎo),幫助沒有學(xué)習(xí)方法的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,督促沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生約束自己等等。
(2)微笑、鼓勵、引導(dǎo)加耐心
心理學(xué)家告訴我們:人在接受新事物時,不希望受到外人的干擾、限制和冷嘲熱諷,渴望能自由自在地思維。為此,教學(xué)中切忌給學(xué)生臉色看?？吹綄W(xué)生會做就高興,看到學(xué)生不會做便埋怨,甚至諷刺、挖苦學(xué)生,這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性十分不利。因為,你的一個臉色或一句埋怨也許會導(dǎo)致全班同學(xué)的思維滯留。也許看來是簡單得不能再簡單的問題了,可對于某些學(xué)生就是想不通,做不出來。有時可能全班同學(xué)卡殼。怎么辦?千萬不能發(fā)脾氣,這時我們唯一能做的就是微笑,給學(xué)生一個鼓勵的微笑,然后,旁敲側(cè)擊地引導(dǎo),引導(dǎo),再引導(dǎo)。耐心的等待學(xué)生自己找到解決方法,從而使學(xué)生獲得成功感。激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、言傳身教,博學(xué)多才
在建立了良好的師生關(guān)系后,就要談到教師的自身素質(zhì),“茍不學(xué),師之惰”。要想讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,一個重要的因素就是要靠教師自身的素質(zhì)和人格魅力去吸引學(xué)生。
(1)首先使他們因為愛數(shù)學(xué)老師而更愛學(xué)數(shù)學(xué)。一個教師,有了數(shù)學(xué)教育興趣,才會樂此不疲,充滿熱情,出色地完成教書育人的任務(wù)。數(shù)學(xué)常常以枯燥乏味而被學(xué)生討厭,但作為數(shù)學(xué)教師卻不能討厭數(shù)學(xué)。一個對數(shù)學(xué)教育不感興趣的教師,不僅自己缺乏勞動的愉快感和收獲感,而且還會極大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師調(diào)整自身狀態(tài),以積極的情緒去感染和激勵學(xué)生。
(2)與時俱進,不斷完善和提高自己的教學(xué)能力。高考要想取得好成績,不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力,而且取決于臨場的發(fā)揮,而臨場發(fā)揮的好壞與應(yīng)試策略、答題技巧息息相關(guān)等等,在講解題方法時充分暴露思維過程,即講清解法是怎樣找到的,思路是怎樣打通的,是什么促使你這樣想、這樣做的。怎樣把一個復(fù)雜的問題按照數(shù)學(xué)的本質(zhì)思維過程使之簡單化。如何滲透數(shù)學(xué)思想方法,這樣使學(xué)生在心理上感覺數(shù)學(xué)好學(xué)。
在講配湊法的作用時,講述這樣一個故事:一個酋長,家有十七匹駱駝,他在臨終前把三個兒子叫到身邊,對怎么分配十七匹駱駝這筆遺產(chǎn)的事鄭重地做了交待,即:大兒子分二分之一,二兒子分三分之一,三兒子分九分之一;駱駝要整分,不許宰殺分肉。酋長死后,三個兒子怎么也拿不出一個合適的法子。正當他們一籌莫展的時候,一個長者騎著駱駝來了,輕而易舉就幫他們解決了難題:長者將自己的駱駝放到十七匹駱駝群中,讓他們以十八匹駱駝為基數(shù)來解決分配比例問題。按比例要求,大兒子牽走九匹,二兒子牽走六匹,三兒子牽走兩匹。三人正好把全部遺產(chǎn)十七匹駱駝分完,而長者儼然騎上自己的駱駝走了。讓學(xué)生明確配湊的目的性。同時也對學(xué)生的發(fā)散性思維起到訓(xùn)練。
更可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合,恰當運用幻燈、投影、多媒體等直觀手段。精心設(shè)計每一堂課,從內(nèi)容安排到講授形式上不斷給學(xué)生新鮮感、驚奇感、回味感。
三、教學(xué)反思
(1)對多種復(fù)習(xí)教材的統(tǒng)籌處理。一般地講,高職輔導(dǎo)班的學(xué)生,每個學(xué)科都會選配幾種復(fù)習(xí)資料,如何用好這些復(fù)習(xí)資料,讓它發(fā)揮最大的效益,是我們一直在探索的問題。我覺得每種復(fù)習(xí)教材都有其優(yōu)勢和劣勢,那我們就可以結(jié)合學(xué)生的實際情況,取長補短。無論使用哪種教材,都要對基礎(chǔ)知識進行查缺補漏。從而消除學(xué)生知識上的盲點,對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加深。然后針對學(xué)生暴露出的問題,再有目的的選編練習(xí)題、例題進行精講精練。每復(fù)習(xí)完一章以后,再次通過單元檢測、試卷講評。實踐證明,這樣做的效果較好。
(2)做好課后練習(xí)的反饋工作。通過每次批改作業(yè),了解學(xué)生對自己的反饋和對教師的反饋,讓學(xué)生作自我分析,這地方為什么會產(chǎn)生錯誤,是沒有按照要求思維分析,數(shù)學(xué)概念記憶不清還是計算錯誤,方法選擇上錯誤,還是心理因素所致。對一些重要的錯誤要建立一種預(yù)防措施,可以動手建“錯解檔案”,讓學(xué)生進一步反思,命題人考查意圖,題目蘊含什么數(shù)學(xué)原理和思想,能否舉一反三,能否方法上更新,從而進一步解決“會而不對,對而不全,全而不美”的知識原因、表述原因、心理原因。
(3)復(fù)習(xí)教學(xué)的設(shè)計與實施
近年來,單考單招試題的難度逐漸趨于平穩(wěn),因此我們在復(fù)習(xí)中首先要把握好難度,要結(jié)合學(xué)生的實際編制訓(xùn)練題,以求每一次訓(xùn)練都能取得實效。其次,對學(xué)生練習(xí)過程中反映出的個別難點在課堂上集中解決,同時加強個別輔導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)后期組織模擬訓(xùn)練以提高學(xué)生的應(yīng)試能力是非常必要的。
這些年來的高職輔導(dǎo)班的教學(xué),使我感覺到教學(xué)實在是一門有很深學(xué)問的富有創(chuàng)意性和成就感的工作。因為我在經(jīng)歷和享受這一過程中,收獲了很多,被評為高級教師、區(qū)級骨干教師、市級優(yōu)秀青年骨干教師,學(xué)生的高考數(shù)學(xué)平均分連年超市平均線,越來越多的學(xué)生從中職學(xué)校走向高等學(xué)校學(xué)習(xí),這是讓我最值得欣慰的事情,它體現(xiàn)了我作為一名教師的價值!
在今后的日子里,我會進一步加強自身學(xué)習(xí),以“智”教學(xué);用心分析學(xué)生,用“心”去教;用微笑引導(dǎo)學(xué)生,用“情”去教;探索一條提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的最佳途徑!