關(guān)注學(xué)生主體改變學(xué)習(xí)方式-教學(xué)論文

長期在傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式下的學(xué)生,習(xí)慣開美術(shù)課堂上,由老師講授、示范,學(xué)生按老師的要求去做,學(xué)生順著老師的思路走,不用動腦,沒有個有發(fā)表見解、主張的時間和空間,更沒有張揚(yáng)個性的機(jī)會。學(xué)生在枯燥、乏味、窒息且任務(wù)重的環(huán)境中度過每一堂課。要讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課,不只是通過欣賞大量美術(shù)作品就可以達(dá)到,而是要在長期的欣賞過程中潛移默化地實現(xiàn),教師不但要思考如何去講解美術(shù)作品,更重要的是要吸引學(xué)生主動參與,俗話說興趣是最好的老師。所以,美術(shù)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),這才能給學(xué)生一個展示個性的平臺。
1、營造民主、和諧的課堂氛圍,建立平等的師生關(guān)系,構(gòu)建自主的課堂教學(xué)環(huán)境。寬松和諧的課堂氛圍是學(xué)生樹立信心、主動參與學(xué)習(xí)過程、體驗成功的前提。首先,要尊重、相信每一個學(xué)生。心理學(xué)研究告訴我們:每個人自身存在的潛能是巨大的,每個人只要相信自己的潛能,而且不斷開發(fā)自己的潛能,人人都能成功。其次,要發(fā)揮教學(xué)民主。美術(shù)教學(xué),要想得到良好的效果,都離不開好的課堂教學(xué)環(huán)境。老師都擺著一副居高臨下的姿態(tài),板著臉走進(jìn)課堂,必然使學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸情緒,甚至厭煩。因此,教師在課堂上必須建立平等的關(guān)系,用心感染學(xué)生,用情換取信任。由權(quán)威型向民主型的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變,保證學(xué)生心情愉快、積極主動地學(xué)習(xí)發(fā)展,逐步形成進(jìn)取、探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本功之一,作為美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,活用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。眾所周知,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。首先,教師要把課設(shè)計得生動有趣,想辦法讓學(xué)生愛上美術(shù)課。如教師可以創(chuàng)設(shè)圖像情境、游戲情境、故事情境等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。其次,教師要注意教學(xué)方法的新穎性和教學(xué)形式的多樣性。最后,教師還要采用藝術(shù)化的教學(xué)語言,如語言準(zhǔn)確簡練、幽默風(fēng)趣、詞語優(yōu)美、聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫等,讓學(xué)生處于最佳接受狀態(tài),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、創(chuàng)設(shè)生動、具體的教學(xué)情境,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先要注重美術(shù)作品的文化情境。任何美術(shù)作品都是在一定的文化情境中創(chuàng)作出來的。因此,要把美術(shù)作品放到一定的文化情境中,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到美術(shù)特征、美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。教學(xué)中可同當(dāng)?shù)刭Y源特點(diǎn)相結(jié)合,與學(xué)生生活聯(lián)系起來。其次,要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！懊佬g(shù)是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”。這就要求在教學(xué)中針對教學(xué)內(nèi)容挖掘出教材內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)特定的情境,根據(jù)需要,對內(nèi)容升華。再如中國畫欣賞教學(xué),教學(xué)可事先在教室多掛一些具有代表性的中國畫,使學(xué)生一進(jìn)教室即置身于其中,引起學(xué)生的興趣和求知欲。在欣賞過程中,播放古典音樂,借助古詩詞描述出一幅幅中國畫的內(nèi)含,以此內(nèi)化學(xué)生的情感體驗,通過情感聯(lián)想,理解中國畫的藝術(shù)特色。
二、強(qiáng)化合作交流,突出學(xué)法指導(dǎo)
促進(jìn)學(xué)生個性的形成、發(fā)展是美術(shù)課程價值之一,但不是美術(shù)教學(xué)中唯一的。合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了新課程以人為本的教學(xué)理念,也是新課程在學(xué)習(xí)方式上區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)觀最明顯的牲之一。學(xué)生融入群體進(jìn)行合作學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和勇于競爭的意識,增強(qiáng)責(zé)任感。
1、培養(yǎng)興趣,打好合作基礎(chǔ)。實踐證明:只有興趣了,才能主動參與合作;有了興趣,便有了開發(fā)智力,挖掘潛力的內(nèi)驅(qū)力;有了興趣,學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性才能調(diào)動起來,學(xué)生便才能以飽滿的情緒、集中的注意力、活躍的思維能力、強(qiáng)烈的求知欲活動于課堂上。
2、創(chuàng)設(shè)活動情境,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教師選擇恰當(dāng)時機(jī)創(chuàng)設(shè)有利于合作學(xué)習(xí)的活動情境,組織學(xué)生合作交流,可以使他們合作過程中相互了解,在交流過程中不斷反思自己,和其他同學(xué)的思路進(jìn)行對比、分析、優(yōu)化,并做出判斷,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生自我分析、自我調(diào)整等元認(rèn)知能力,又培養(yǎng)了他們互相評價、合作交流的能力。
3、優(yōu)化組合,合作中求成功。課堂中,小組優(yōu)化組合能有效地進(jìn)行群體活動,合作探索問題、研究方法、取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高。教學(xué)中,教師要注意小組間優(yōu)差組合,讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷交流與合作、不斷相互幫助和支持中,感受同學(xué)間的友誼和真情,從而愿意與其他個體進(jìn)行交往與合作,體會到成功的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)主體,激勵探究學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)是與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、同時并用或交替運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)方式,但它主要是對探索、研究、求異精神的培養(yǎng)。
1、要為學(xué)生能夠進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)鋪平道路,適合于多個層面的學(xué)生探索學(xué)習(xí)的需要,學(xué)生可以輕松、愉快地、主動尋找和別人不同的創(chuàng)作空間,以求最大限度的探索、研究和實踐,而不斷生成新的興趣點(diǎn)。如節(jié)日的氣氛,將色彩知識與色線、色卡的應(yīng)用在空間的布置中學(xué)生的思路擴(kuò)寬,思維領(lǐng)域得到啟發(fā),做到與教學(xué)、教育相結(jié)合。
2、感受過程,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,必須變“接受性學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”,并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因為知識的內(nèi)化是學(xué)生對現(xiàn)有材料和已有加以分析、產(chǎn)生遷移的過程。不同體知識背景和思維方法等有差異、其思維過程往往也不同。即使是同一教學(xué)內(nèi)容也必須考慮各個學(xué)生的特殊性,放手讓他們?nèi)ヌ剿?讓他們在自主探究的過程中感受新知。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從學(xué)生的發(fā)展來說,是潛能的開發(fā),個性的弘揚(yáng)。
3、激勵學(xué)生學(xué)習(xí),保證自主探究。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從未知到已知的自主探求主過程。它不僅是追求一個結(jié)論,這更是一種經(jīng)歷,包括經(jīng)歷挫折與失敗。它有別于接受知識、所以特別需要激勵。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣、愛好、個性、特長,培養(yǎng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)、留心生活。教師還可以不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)變化的、能激起新異感的學(xué)習(xí)環(huán)境,大大激發(fā)了學(xué)生對已有知識的質(zhì)疑和新知識的探究。還要適時發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn),哪怕他們提出的問題幾近庸俗,只要他們動腦筋,就是探究學(xué)習(xí)的良好開端,這也就是閃光點(diǎn)。
四、改進(jìn)管理模式,堅持以人為本
教育管理應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)的模式和以人為本的理念,建立一套適合美術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的教育管理模式是當(dāng)務(wù)之急,學(xué)生的未來就是教育的未來。在美術(shù)教學(xué)實踐中,如何貫徹新的教育理論,激發(fā)學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí),自主探究的興趣,為了學(xué)生的全面發(fā)展,應(yīng)該打破陳舊的僵化的教育管理模式,深入研究科學(xué)先進(jìn)的教育管理模式,堅持以人為本的教育管理理念,使學(xué)生在既有一定的規(guī)則又充滿人性的環(huán)境中成長,培養(yǎng)他們良好的個性,健全的人格和特別的專業(yè)性格。
總之,新時期美術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意科學(xué)地加強(qiáng)人文精神,這是時代對我們的要求,也是人類自身發(fā)展的需要。只有這樣,我們才能創(chuàng)造一個更美好的人類世界。在這個世界中人們將會互相尊重,彼此理解,共享知識成果,共同追求進(jìn)步的發(fā)展。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的條件,讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)的主人,這是我們追求的目標(biāo)。