2009高考材料作文的審題立意指導-教育論文

60分的作文，可稱得上是天下第一大題，是高考中獨一無二的影響上線的“高分題”。作文失誤，可能會導致全盤皆輸。那么，影響作文成敗的關鍵是什么？是審題立意，審題不準，立意不佳會使高考作文遭遇滑鐵盧。2008年高考全國18套試題，命題作文8份、供材料作文8份、話題作文2份。2007、2008山東連續(xù)兩年采用了話題作文的形式。依據高考作文命題“穩(wěn)中求變”的命題趨勢，供材料作文必然是2009年備考的重點。那么材料作文應該怎樣審題立意，現根據我的教學實踐總結以下方法：
抓住能體現材料中心的關鍵語句。有些題目，作者會在材料中故意設置一些能表現作者觀點的句子，這樣的句子一般設置在材料的開頭、結尾，有時也指材料中反復出現的句子，抓住這些關鍵句，就能準確理解材料，把握材料主旨，從而提取最佳立意。
 例如：閱讀下面的材料，選擇一個側面、一個角度自主確定題意。
 有個教授做過一項實驗：12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發(fā)現有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。   后來，教授語重心長地對新生們說道：“不是說凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀！
分析：
閱讀這則材料，我們發(fā)現“坐前排”“勇爭第一”“積極坐在前排呀”類似的句子反復出現，并且材料最后強調“積極向上的心態(tài)十分重要”。審讀這些關鍵性語句，我們可得出“坐在生活的前排”是一種積極進取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒有遺憾，更不會后悔。
抓住材料中所表現的因果關系。任何事情都有前因后果，由果溯因，找出事情成功、失敗的根源，從而能得出最佳立意。
 例如：閱讀下面的材料，選擇一個側面、一個角度自主確定題意。
漢鐘離到人間傳授法術，指導人們如何“點石成金”。人們蜂擁而來求藝，唯獨呂洞賓問道：“點石成金之后，金子還會變成石頭嗎？”漢鐘離道：“會，但那是在3000年以后的事情了?！眳味促e大驚失色：“如果有人3000年以后本想靠著一塊金子來度日，但金子卻變回了石頭，那豈不是害了人家！這法術萬萬學不得！”呂洞賓拒絕學“點石成金”的法術——他剛一拒絕，便成了仙。
分析：
本材料強調的是呂洞賓拒絕學習法術，并且“剛一拒絕，便成了仙”。而他拒絕的原因是：“那豈不是害了人家！”由果溯因我們發(fā)現這句話才是本材料的核心點，因此材料寓意是：心存善念即圣賢、不可見利忘義、要保持高貴的天性等。
 3、抓住材料中能體現作者情感傾向的詞語和句子。有些材料中的詞語具有明顯的褒貶色彩，能夠鮮明地表現出作者的感情態(tài)度，抓住這些詞語或句子仔細思考，往往能得出最佳立意。
例如：閱讀下面的材料，選擇一個側面、一個角度自主確定題意。
當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。
分析：
材料中的情感傾向十分明顯，作者在材料中使用“好事之徒”、“趨之若鶩”等充斥厭惡之情的詞語，由此可推出作者對想接上斷臂的做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯保持自然狀態(tài)持贊賞態(tài)度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。
　　４、抓住材料中顯示的主要對象。有些材料中涉及的人或物不止一個，我們要分清哪一個是材料敘述的主要對象，哪一個是材料敘述的次要對象。只有抓住材料中的主要對象進行分析才能得出最佳立意。
例如：閱讀下面的材料，選擇一個側面、一個角度自主確定題意。
美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當地的狼消滅了，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿又奮力奔跑了，保護區(qū)恢復了昔日的勃勃生機。
分析：
　　在這則材料中涉及了三個對象：人、狼、鹿、植物。但仔細研究發(fā)現作者敘述的主要對象應該是鹿：鹿因為沒有狼這樣的天敵生活得太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨甚至大批死亡；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。所以抓住材料敘述的主要對象可以立意為：生于憂患，死于安樂。
　?。?、抓住材料之間的關系。有些作文題目涉及的材料有兩則或多則，在這樣的情況下我們要注意辨別材料之間的關系：若材料之間是對比、并列關系，我們要找出二者所共有的關鍵點；若二者是互補關系，我們應該將兩者結合起來綜合考慮從而得出最佳立意。
例如一：閱讀下面的材料，選擇一個側面、一個角度自主確定題意。
 ①一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。
 ②一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。
  第一則強調人多心不齊而壞事，第二則指出人多心齊而成事，由此可見兩則材料是對比關系。但是人的多少不是材料的關鍵，二者所共有的關鍵點在于是否心齊。因此，材料的中心是成事根本在于人心要齊、目標一致、同心同德；也可從機制的角度來談，強調團隊建設貴在形成機制，保障目標一致。
例如二:閱讀下面的材料，選擇一個側面、一個角度自主確定題意。
　?、僖桓绢^擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。
  ?、谛±畹谝淮窝葜v，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了
分析：
第一則材料說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，但若將木頭置于地上，則常人皆能過。第二則材料說做好了充分演講準備的小李面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料都說明了本來能做好的事結果都未能如愿以償，由此可見兩則材料是并列關系。抓住二者失敗的共同原因：膽小，缺乏良好的心理素質，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質。
例如三:閱讀下面的材料，選擇一個側面、一個角度自主確定題意。
①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” 
 ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”
材料①"走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。
總之，材料作文的審題立意并不是高深莫測毫無頭緒，相信同學們在認真閱讀仔細思考的基礎上，再加上一些行之有效的方法，一定能審好題，立好意，定能寫出精彩文章。