以學(xué)設(shè)教寓教于樂-教學(xué)論文

五(2)班共有學(xué)生7人,男生4人,女生3人,屬中重度智障學(xué)生班。其中兩名C類學(xué)生,一位患自閉癥小林學(xué)生,無法與人進(jìn)行語言溝通,無自理能力;一位重度智障學(xué)生,有語言障礙。三位B類學(xué)生。兩名A類學(xué)生。
二、教材分析
車對孩子來說非常熟悉,他們經(jīng)?？吹揭步?jīng)常乘坐,但對于特種車輛的用途認(rèn)識不夠,根據(jù)以人為本、以學(xué)生認(rèn)知需要為原則,我自編教學(xué)內(nèi)容《小汽車大本領(lǐng)》。
三、教學(xué)目標(biāo)、策略
本課教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索特殊用途的汽車。
2、發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力,說出幾種特殊用途汽車的顏色及它們的用途。
A組:認(rèn)識特殊用途汽車,說出它們的顏色及用途。
B組:認(rèn)識特殊用途汽車,在老師幫助下說出它們的顏色及用途。
C組:對汽車有興趣,在老師幫助下能參與教學(xué)活動。
我本著“愉快教育”的理念,設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):①玩玩說說②看看學(xué)學(xué)③點點試試④折折說說。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容,并有濃厚的探索興趣和學(xué)習(xí)意識,樂于動手參與到教學(xué)活動中。
四、教學(xué)反思
(一)成功之處:
1、把學(xué)生放在心上
當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢要求我們“為教而教”變?yōu)椤盀閷W(xué)而教”,注重“以學(xué)設(shè)教”,更大程度地提升學(xué)習(xí)者的生命價值,關(guān)注學(xué)習(xí)者的個體差異,尊重學(xué)習(xí)者的主體精神,更大程度地突出學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的核心地位,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合性和學(xué)習(xí)成效的最優(yōu)化。因此,我以學(xué)生感興趣的“車”為立足點,挖掘其內(nèi)含的教育價值,設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,制定適應(yīng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的分層目標(biāo),采用能吸引讓學(xué)生的教學(xué)方法,讓學(xué)生在擺弄玩具車中,獲得各種感官活動的經(jīng)驗,并說出自己手中玩具車的顏色,為下面學(xué)習(xí)分清各特殊用途汽車的顏色做鋪墊,注重學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)、有個性的充分發(fā)展。
2、從學(xué)生需要利用教學(xué)資源
教學(xué)資源包括可以通過計算機綜合處理的文本、圖形、圖像和聲音等多種媒體素材等。我借助豐富的現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,利用這一現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)活動,加強了教學(xué)的感染力和吸引力。在新授知識時,我巧妙請來小老師講解教學(xué)內(nèi)容,屏幕上清晰的動畫演示吸引了學(xué)生,使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的愿望;在復(fù)習(xí)鞏固新知階段,我又利用多媒體演示,讓學(xué)生自己操作電腦點擊正確答案,學(xué)生完成全部答題,屏幕上會出現(xiàn)鮮花和掌聲,滿足了學(xué)生在獲取知識時的愉快心情,C組的小林同學(xué)也積極參與教學(xué)活動,在我?guī)椭掠檬种更c擊鼠標(biāo),完成了答題,在充分體現(xiàn)“以學(xué)設(shè)教”的基礎(chǔ)上,教學(xué)資源也起到了很好的輔助學(xué)習(xí)作用。另外,我還訓(xùn)練了學(xué)生的手指小肌肉群,學(xué)生知道了左擊鼠標(biāo)完成答題。
(二)提升的軌跡:
在教學(xué)活動中多媒體的利用有利也有弊,課件中的音樂讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的興奮期,沒有讓學(xué)生安靜思維的空間。最后折紙汽車活動環(huán)節(jié),設(shè)計的意圖是讓學(xué)生選擇與特殊用途汽車相應(yīng)顏色的紙,折出小汽車,讓A組同學(xué)說一說“自己喜歡做什么車的駕駛員,因為他能干什么?”但因手工紙顏色不全,使這一環(huán)節(jié)有些牽強。
(三)同伴的建議:
教案編寫中教學(xué)目標(biāo)、重點、難點寫的較詳細(xì)。在新授知識時,回答提問的學(xué)生面不廣。
今后,我還將“以學(xué)而教”,立足本學(xué)科,通過學(xué)科間的整合來激起學(xué)生的“情”,引發(fā)學(xué)生的“趣”,滿足學(xué)生的“需”,達(dá)成學(xué)生的“學(xué)”,以使每個學(xué)生都能獲得和諧發(fā)展?！?/p>