少先隊開展“兩爭”活動的實踐與探索-教育論文發(fā)表

 滑縣道口鎮(zhèn)實驗小學少先大隊部，為了進一步加強對少先隊員的思想品德教育，培養(yǎng)他們良好的道德行為習慣，積極探索適應新時期需要又適合少年兒童特點的教育途徑。近年來，他們精心組織開展了“爭當文明隊員，爭創(chuàng)文明小隊”少先隊主題競賽活動，極大地調(diào)動了隊員參與的積極性，使該項活動以旺盛的生命力，有條不紊的開展，呈現(xiàn)出“人人加油、爭戴紅花”比、學、趕、幫、超的良好勢頭，并成為該校少先隊加強文明教育的主導性活動，有力地推動了中、小隊活動全面展開，提高了少先隊工作的針對性和實效性。

一、開展“兩爭”活動的意圖

通過對城鎮(zhèn)學校中隊輔導員工作現(xiàn)狀的調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)一個比較普遍卻難以扭轉(zhuǎn)的問題，就是他們的教學負擔太重，兢兢業(yè)業(yè)研究少先隊教育工作的時間很少。況且，在素質(zhì)教育機制建立不夠完善的條件下，中隊輔導員工作確實在工作方法上存在不少的問題：1、開展少先隊活動沒有切實的計劃，工作盲目，無的放矢，更談不上長遠打算。2、班隊工作管理，沒有抓手，中、小隊活動不能堅持經(jīng)?；⒅贫然?，常常應付差使，時時處于被動，總是東一榔頭，西一棒的做工作。3、各項工作浮在表面上，不能落實到少先隊員的日常生活、學習之中，《守則》、《規(guī)范》教育工作，出力不少，收效甚微。4、輔導員包辦太多，評先不公正、不民主，挫傷了隊員的自尊心和進取心，隊員缺乏主動性、積極性，不能真正當家作主等等。致使中隊輔導員工作力度削弱，中小隊活動不能生機勃勃的開展。少先隊很難發(fā)揮在學校德育中的助手作用，學校德育工作沒有實效性，為解決存在的問題，學校少先大隊部組織開展了“兩爭”主題教育實踐活動，并確定為學校德育研究課題。

二、“兩爭”活動的突出特點

經(jīng)過多方實踐和積極的探討，“兩爭”活動正在卓有成效的蓬勃開展，并具有鮮明的特性。

形象性：通過☆或    ，把“愛學習、守紀律、講衛(wèi)生、愛勞動、講勤儉”等抽象的道德品質(zhì)內(nèi)容，變成了一系列可以效法動作的行為，寓道德品質(zhì)內(nèi)容于具體形象之中，使樹立新風尚，爭當文明隊員，從一點一滴做起，從身邊小事做起。培養(yǎng)良好品質(zhì)，從養(yǎng)成一個個道德行為習慣做起。    或☆得的多少，象征著隊員進步的程度。這種形式新穎，活動具有較強的吸引力和感染力，適合兒童的心理特點，易被少年兒童接受。

廣泛性：面向全體隊員，調(diào)動了廣大隊員參與的主動性和積極性，激勵普遍進步，共同提高，使隊員的進取心不斷增強。

漸進性：兒童的品德面貌是以行為舉止來表現(xiàn)，是在他們的行為實踐中形成和發(fā)展的，因此，只有通過道德行為的不斷練習，使許多行為轉(zhuǎn)化為鞏固的習慣時，兒童的品德才能真正形成。競賽內(nèi)容的制定采取了由少到多，由易到難，由淺入深、由一般到特殊的原則，推動了活動步步深人，促進隊員良好品德的日漸形成和全面發(fā)展。

競賽性：活動的開展，激發(fā)了隊員波厚的情趣，有效的調(diào)動了他們的積極性，使少先隊活動豐富起來，中小隊沸騰起來，極大的發(fā)展了個人與集體的感情，在競賽中培養(yǎng)了隊員的集體主義精神。

教育性：落實“守則”、貫徹“規(guī)范”，樹立新風，貫徹始終，激勵隊員，發(fā)揚達標精神，人人隊隊進步，爭當文明隊員和文明小隊。

公正性：評先制度健全，隊員真正當家作主，競賽活動已成為隊員自我教育，發(fā)揚民主的過程，使之納入少先隊自我管理、自我約束、互相監(jiān)督、相互促進的競賽機制，增強了隊員參與管理的意識，培養(yǎng)了自主精神。

簡易性：競賽內(nèi)容具體，要求適度，競賽評比、評先辦法，簡單易行，便于操作，確?；顒咏?jīng)常性地開展。

三、“兩爭”活動的基本做法(操作方法)

現(xiàn)在，“兩爭”活動的開展已實現(xiàn)達標競賽經(jīng)?；?，評比工作制度化，評先辦法規(guī)范化。其活動的基本做法如下：

(一)學校大隊部印制“人人加油，爭戴紅花”競賽圖表，各中隊以小組為單位依次填寫隊員名單，張貼在教室墻壁上。

(二)根據(jù)“守則”及“規(guī)范”要求，結(jié)合學校中心工作和中隊實際以及隊員年齡特征，各中隊制定具有操作性強、針對性強、實效性強的競賽內(nèi)容。在此基礎上，還要注意隊員存在的個性差異，采取因材施教的辦法，做到個性和共性的統(tǒng)一(照顧學生特殊性，加強特殊教育，制定特殊達標競賽內(nèi)容)，促進學生全面發(fā)展，使隊員人人有明確的奮斗目標，進步的方向。

(三)圍繞競賽內(nèi)容，開展達標活動，堅持每周評比文明隊員和文明小隊制度。評比辦法是個人評和集體(小隊、中隊委)評相結(jié)合，評比結(jié)果填在競賽圖表中(如：五(1)中隊設定五項競賽內(nèi)容，××隊員達到3項要求，評比結(jié)果就是3☆或3    )，根據(jù)隊員，小隊得古或卜的多少產(chǎn)生本周文明隊員和文明小隊，下周周會舉行“向文明隊員敬禮”儀式，為文明小隊發(fā)流動紅旗，并擺放在課桌上。

(四)制定評先辦法，確定學期文明隊員和文明小隊。評先工作要體現(xiàn)民主、公正、全面、激勵性。堅持競賽活動評比結(jié)果為主，大家評選為輔的原則，在中隊開展的“人人加油，爭戴紅花”競賽活動基礎上，首先，根據(jù)學生獲得☆或△的數(shù)量多少，產(chǎn)生侯選名額。接著，結(jié)合落實《規(guī)范》情況，文明隊員候選人向大家進行“逞能比功”匯報演說或輔學員對其進行簡要評議(所定競賽內(nèi)容不可能包攬一切，評定☆數(shù)量不能作為評先的唯一條件，應全面評議綜合考查。)。最后，采取簡單有趣的選舉形式(丟豆子，玻璃球、用紙板做成的五角形等)，來確定該學期文明隊員和文明小隊，并上報學校大隊部。

(五)舉行隆重的表彰儀式，大力弘揚“兩爭”精神。大隊部采取召開表彰大會、升國旗式等方式，表彰文明隊員和文明小隊，并分別給予發(fā)獎狀、戴紅花、拍照、展覽和在《四有紅花》校報上公布，中隊設“兩爭”光榮榜。充分發(fā)揮校內(nèi)黑板報、廚窗、廣播的宣傳作用，報道“兩爭”活動中涌現(xiàn)出的新人新事，良好的班風班紀班貌以及活動經(jīng)驗，加強與新聞媒介的結(jié)合，擴大活動在社會上的影響和教育效果，推動“兩爭”競賽活動有聲有色廣泛深人持久的開展。

“兩爭”活動的開展，為道口鎮(zhèn)實驗小學少先隊工作注入了活力，使中、小隊活動產(chǎn)生勃勃生機，少先隊員良好道德行為習慣逐漸形成，促進了學生全面發(fā)展，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面，涌現(xiàn)出一批又一批文明隊員和文明小隊，活動開展以來，1500名隊員被鎮(zhèn)縣評為“文明學生”、“三好學生”，張寶星、郭靜兩名少先隊員分別被評為省、市文明學生，220名隊員分別榮獲市、省、全國“好兒童、好少年”“自理小標兵”“安全小衛(wèi)士”等稱號，涌現(xiàn)出“拾萬元現(xiàn)金不昧、甘當無名英雄”的好少年吳堯、鄭鑫同學，他們的先進事跡在安陽電視臺報道。2個小隊被全國少工委評為“全國文明雛鷹假日小隊”，學校少先大隊被全國少工委評為“雛鷹先進大隊”，

道口鎮(zhèn)實驗小學將堅持不懈把“兩爭”活動開展下去，總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)探索適合少兒特點的生動活潑的教育新途徑、新方法，努力為21世紀社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格“四有”新人。