關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會公德教育的思考-教育論文

從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生的社會公德意識和整體水平都有一定程度的提高，許多大學(xué)生具有較強(qiáng)的公德觀念和公德意識。他們熱心公益活動，開拓進(jìn)取，勇于奉獻(xiàn)，富有同情心，在關(guān)鍵時刻能挺身而出，這是大學(xué)生的主流。但是，部分大學(xué)生在社會公德方面仍然存在著諸多不盡如人意的地方，歸納有三：一，思想上社會公德意識淡化。部分大學(xué)生雖接受了高等教育，文化層次較高，但對社會公德的基本要求缺乏最起碼的了解，不能夠全面、準(zhǔn)確地掌握社會公德的基本要求。二，學(xué)習(xí)上組織紀(jì)律性差。遲到、早退、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生，穿拖鞋上課，課堂上隨意接打手機(jī)、發(fā)短消息，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。三，生活上節(jié)能環(huán)保意識不強(qiáng)。踐踏草坪，攀折花木，亂扔廢物，隨地吐痰，長明燈，長流水等現(xiàn)象隨處可見，此外，還有男女交往不文明，宿舍臟亂差的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象雖非主流，卻嚴(yán)重影響了大學(xué)生形象，產(chǎn)生了不良社會影響。而要想減少這些現(xiàn)象就必須加強(qiáng)大學(xué)生的社會公德教育。
（二）良好社會道德風(fēng)尚的形成、社會文明程度的提高，要求加強(qiáng)大學(xué)生社會公德教育
社會公德作為起碼的公共生活規(guī)則，是數(shù)千年來一切處世格言的起碼要求。社會公德水平的高低，直接影響一個國家的社會秩序、社會風(fēng)氣、社會凝聚力，是一個社會文明程度的重要標(biāo)志。特別是在現(xiàn)代社會，公共生活領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，人們相互交往的日益頻繁，社會公德在維護(hù)公眾利益、公共秩序，保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。加強(qiáng)大學(xué)生社會公德建設(shè)有利于建立和諧的社會秩序，凈化不良的社會風(fēng)氣，提高全民族的凝聚力。
（三）構(gòu)建社會主義和諧社會需要加強(qiáng)大學(xué)生公德教育
和諧社會是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性。構(gòu)建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結(jié)果。要按照民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，努力形成全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處的局面。因而，要實現(xiàn)社會的和諧，就需要公民道德建設(shè)發(fā)展到一個較高的程度，尤其是作為社會公德教育主要載體的大學(xué)生，更要在社會公德方面體現(xiàn)出先鋒模范作用，形成以點帶線、以線帶面的社會公德建設(shè)的局面。
二、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會公德教育的途徑
（一）優(yōu)化社會大環(huán)境，營造良好的社會公德氛圍
社會對人的思想和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著極大影響。大學(xué)生社會公德意識的增強(qiáng)、社會公德水平的提高，離不開社會大環(huán)境。第一，社會媒體加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)社會公德。在全社會進(jìn)行廣泛的、經(jīng)常性的宣傳教育，利用多種形式、多種渠道，大力宣傳社會公德，如通過評選“中國驕傲”、“感動中國”“道德模范”等先進(jìn)人物，起到示范引導(dǎo)作用，提高人們的道德素質(zhì)和覺悟。第二，健全社會公德建設(shè)的保障機(jī)制，搭建文明社會公正平臺。通過設(shè)立“道德獎勵基金”、“道德銀行”來激發(fā)公民的平等意識、主人意識、權(quán)利與義務(wù)意識。第三，大力弘揚中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，實現(xiàn)公德教育與傳統(tǒng)文化的對接。注重國家利益、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神、推崇“仁愛”原則、講求謙敬禮讓、強(qiáng)調(diào)恪守誠信等都是中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要內(nèi)容，這些精華在現(xiàn)代社會的公共規(guī)范的建立中仍有著深遠(yuǎn)的啟發(fā)意義。
（二）美化校園小環(huán)境，形成良好的社會公德氛圍
高校要本著“教學(xué)育人，管理育人，服務(wù)育人”的原則，對大學(xué)生進(jìn)行社會公德教育，切實改善高校的社會公德教育。首先，加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生管理。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》強(qiáng)調(diào)：“公民良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進(jìn)的過程，離不開嚴(yán)明的規(guī)章制度。”大學(xué)生良好的社會公德的養(yǎng)成自然離不開嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)。其次，優(yōu)化校園環(huán)境，做到全方位育人。校園物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境對學(xué)生的品德的養(yǎng)成和個性的發(fā)展具有潛移默化的作用。良好的校園環(huán)境有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的愛校意識。最后，重視德育課教學(xué)，增加公德內(nèi)容。德育課是對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要陣地和主要渠道。學(xué)校要加大改善教學(xué)設(shè)施的投入，要讓德育課教師也能運用高科技、信息化的教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)方法老化和教學(xué)內(nèi)容乏味的現(xiàn)狀，從而使思想政治課教學(xué)的重中之重——“知和情”，內(nèi)化為學(xué)生的“意和行”。另外，學(xué)校還要加大對德育課實踐環(huán)節(jié)的資金投入，讓教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入社會，讓學(xué)生在感同身受中提升自身的公德意識。
（三）加強(qiáng)教師道德培養(yǎng)，發(fā)揮教師的表率作用
“德高為師、學(xué)高為范”。教師是人類靈魂的工程師，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的社會公德教育，就必須打造一支作風(fēng)正派、師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊伍。胡錦濤總書記在《全國優(yōu)秀教師代表座談會》上給廣大教師提出了“四點希望”：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。這“四點希望”為新時期高校教師道德的培養(yǎng)指明了方向。隨著高等教育改革的不斷深入發(fā)展，大學(xué)生的主體意識日益增強(qiáng)。新時期的高校教師特別是德育課教師要做到：第一，不斷提升人格魅力和學(xué)識魅力。教師只有不斷提高教學(xué)魅力，不斷為教師魅力指數(shù)加碼，才能激發(fā)學(xué)生去效仿、超越，達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，實現(xiàn)以學(xué)識魅力傳播文明，以人格魅力鑄就高尚。第二，培養(yǎng)教學(xué)藝術(shù)魅力和親和魅力。教師通過改革教學(xué)方法，堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的原則，加大課堂講座、對話式教學(xué)，事例教學(xué)，案例教學(xué)的力度。同時，在德育的內(nèi)容上多滲透一些知識經(jīng)濟(jì)時代所需的具體的道德素質(zhì)，如團(tuán)隊協(xié)作、公平競爭、人本觀念、感恩之心等，使我們的道德知識教育更具有親和力。這樣，教師的的教學(xué)藝術(shù)魅力和親和魅力也會得到提高。
大學(xué)生社會公德建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必需綜合運用各種手段在大學(xué)生群體中進(jìn)行系統(tǒng)的社會公德意識教育，才能使他們自覺加強(qiáng)公德修養(yǎng)，不斷提升精神境界，努力把自己鍛造成為高尚的人，肩負(fù)起歷史賦予的重任。