流行音樂(lè)在課堂教學(xué)中運(yùn)用-教學(xué)論文

音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生心理活動(dòng)等多方面的關(guān)系是十分密切的，在流行音樂(lè)教學(xué)中，只有針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分把握流行音樂(lè)的教學(xué)方向，才能取得好的音樂(lè)教育成績(jī)，從而達(dá)到音樂(lè)教育的目的。中學(xué)生時(shí)期是由兒童向成人過(guò)渡的特殊成長(zhǎng)階段，有著既不同于兒童，又不同于成人的心理活動(dòng)方式和內(nèi)容。這一階段人的認(rèn)知、情感、能力、人際交往等各方面都在發(fā)生著特殊變化，并由此出現(xiàn)特殊心理行為反應(yīng)。這些心理行為同時(shí)存在于中學(xué)生個(gè)體中，又有群體的共同性。中學(xué)生正處于“青春期”，體態(tài)上發(fā)生了顯著變化，出現(xiàn)了第二性征。他們強(qiáng)烈地意識(shí)到男女有別，意識(shí)到異性之間的交往與同性之間的交往，無(wú)論在交往方式上還是在交往內(nèi)容上，都會(huì)有許多不同。因而，不自覺(jué)地產(chǎn)生種種戒備心理，進(jìn)而又不可避免地產(chǎn)生對(duì)異性朦朧的好奇心，渴望了解異性，不自覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)異性的愛(ài)慕之情。而流行音樂(lè)多以愛(ài)情為主題，特別是一些流行歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，曲調(diào)順口，歌詞淺顯易懂，能引起中學(xué)生的共鳴，使他們?cè)诹餍幸魳?lè)中獲得一種與沉甸甸的生活截然相反的輕松和宣泄后的釋然。
二、流行音樂(lè)的引入內(nèi)容及應(yīng)用方式
對(duì)流行音樂(lè)，既不能全盤(pán)否定，也不能“拿來(lái)主義”，而應(yīng)理性辨證的對(duì)待，取其精華，去其糟粕，一分為二的對(duì)待流行音樂(lè)，正視其雙面性。要讓中學(xué)生接觸各類(lèi)型的音樂(lè)文化，豐富他們的精神世界。流行音樂(lè)是其生活的重要內(nèi)容，也可以說(shuō)引導(dǎo)他們進(jìn)入當(dāng)代音樂(lè)文化的部分。流行音樂(lè)引入課堂要把握好原則和標(biāo)準(zhǔn)，靈活巧妙地與教材結(jié)合，作為課堂教學(xué)有益的、必要的補(bǔ)充。教師甚至可以自編流行音樂(lè)教材，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，將會(huì)收到事半功倍的效果。所選用的歌曲、樂(lè)曲應(yīng)具有代表性，能代表某一時(shí)代、流派、風(fēng)格、歌手的特點(diǎn)，能用一首歌曲、樂(lè)曲的代表性來(lái)指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)流行音樂(lè)的特點(diǎn)，如《黃土高坡》《我們是黃河泰山》《從頭再來(lái)》《一無(wú)所有》等。以下將以高中學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，談流行音樂(lè)的引入內(nèi)容及應(yīng)用方式。
（一）高中一、二年級(jí)的流行音樂(lè)教學(xué)
高中一、二年級(jí)相對(duì)于高年級(jí)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解、分辨上更容易受外界的影響，更容易盲目從眾，這對(duì)他們形成正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀會(huì)產(chǎn)生很大影響。加上大部分同學(xué)已進(jìn)入變聲期。在訪談中國(guó)音樂(lè)教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院前任院長(zhǎng)、著名歌唱家、歌曲演唱與教學(xué)方向研究生導(dǎo)師肖黎聲教授時(shí)談到“流行歌曲的演唱方法無(wú)疑是不科學(xué)的，作曲家在寫(xiě)流行歌曲時(shí)只注重唱出來(lái)的效果，不注重音域太寬，音級(jí)之間跨度太大對(duì)演唱者嗓音的危害”?；谝陨蟽牲c(diǎn)筆者認(rèn)為應(yīng)從流行音樂(lè)的欣賞及部分歌詞積極健康的，淺顯易懂的、曲調(diào)順口，并且音域適合這個(gè)時(shí)期學(xué)生聲音條件的流行歌曲這兩方面來(lái)學(xué)習(xí)。高一高二學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，可以利用網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)并了解流行音樂(lè)，音樂(lè)教師還可以在課堂上提出有關(guān)課題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集整理有關(guān)資料，上課時(shí)開(kāi)展交流教學(xué)，彼此交流學(xué)習(xí)體會(huì)與見(jiàn)解，教師及時(shí)地對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
（二）高中三年級(jí)的流行音樂(lè)教學(xué)
高三的學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)較高一、二年級(jí)重。且我縣高三年級(jí)長(zhǎng)期不上音樂(lè)課，雖然課程有設(shè)置，但形同虛設(shè)。針對(duì)這些情況可以階段性地搞一些活動(dòng)，緩解學(xué)生的升學(xué)壓力。高三學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)，又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，他們對(duì)音樂(lè)的理解更趨向成熟。他們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂(lè)的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)空間。讓學(xué)生進(jìn)行自習(xí)、專(zhuān)題學(xué)習(xí)，通過(guò)自習(xí)、專(zhuān)題學(xué)習(xí)歸納出某一時(shí)期、某一歌星、某一主題的音樂(lè)的特點(diǎn)和時(shí)代的面貌，并與同時(shí)期的高雅音樂(lè)、民族音樂(lè)比較、判斷、辨證地接受流行音樂(lè)。鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的觀點(diǎn)和對(duì)音樂(lè)的理解寫(xiě)音樂(lè)小評(píng)論，發(fā)表對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和看法，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)，從而更進(jìn)一步加深其對(duì)
音樂(lè)作品的理解和認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)審美能力。
三、結(jié)論
流行音樂(lè)作為一種音樂(lè)形式存在于我們的音樂(lè)生活中，為我們的生活增添了許多歡樂(lè)，在憂傷難過(guò)時(shí)縱情高歌一些歡快的流行樂(lè)曲能緩解心情；當(dāng)滿(mǎn)心喜悅時(shí)聽(tīng)著優(yōu)美的旋律踏著歡快的舞步，把快樂(lè)傳給身邊的每一個(gè)人；當(dāng)身心疲憊時(shí)聽(tīng)一些舒緩的流行樂(lè)曲能讓緊張的身心得到放松。不能否認(rèn)流行音樂(lè)是一種極有吸引力的音樂(lè)形式，它正是以其獨(dú)特魅力吸引著千萬(wàn)大眾，被人們所接受所喜愛(ài)。它的存在是不容忽視的，它的作用也是顯而易見(jiàn)的。怎樣使流行音樂(lè)與中學(xué)音樂(lè)教學(xué)之間健康和諧的發(fā)展，筆者也只是進(jìn)行了粗淺的研究，希望能起到拋磚引玉的作用，吸引更多的音樂(lè)工作者來(lái)關(guān)注這個(gè)話題。