從《小婦人》談兒童性格塑造的模式-文學(xué)論文

常言道：“家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任老師?！辈煌募彝夥?、父母不同的教育方法，會(huì)影響兒童性格形成與發(fā)展。影響兒童性格的家庭因素有很多方面，比如父母的觀念、思想、職業(yè)、性格、文化水平、父母對(duì)子女的態(tài)度，即對(duì)子女的哪些行為給予鼓勵(lì)，哪些行為予以批評(píng)，希望子女成為怎樣的人，如此等等，集中地表現(xiàn)為父母的養(yǎng)育態(tài)度、方式。不同的養(yǎng)育態(tài)度會(huì)直接影響子女不同性格特征的形成。父母對(duì)子女采取嚴(yán)厲型態(tài)度，子女容易形成執(zhí)拗、冷淡、粗暴、依賴、自卑等不良性格特征；采取放任型的態(tài)度，子女容易形成冷酷、攻擊、情緒不安或消極、于世無爭和玩世不恭的性格特征；采取溺愛型的態(tài)度，子女容易形成任性、幼稚、以自我為中心、撒嬌放肆、缺乏獨(dú)立性、膽小怕事、對(duì)人沒有禮貌等消極的性格特征；采取民主型的態(tài)度，子女容易形成獨(dú)立、直率、積極、協(xié)作社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)等積極的性格特征。由此可見，父母的態(tài)度如何對(duì)子女性格形成至關(guān)重要。
家——是人性最美的一面體現(xiàn)的場所，那里是無私的愛的所在。每個(gè)人的追求從這里開始——如四姐妹，每個(gè)人的目標(biāo)最終也要在家中落腳。馬奇姐妹所要尋找的就是她們個(gè)人幸福的歸宿，所要實(shí)現(xiàn)的是她們個(gè)性的健康發(fā)展，而妨礙她們的就是家境的貧困以及她們自身的性格缺陷。在實(shí)現(xiàn)她們各自目標(biāo)的過程中，父母和家扮演了幫助者的角色。《小婦人》描繪了女主人公們?cè)趹?zhàn)爭期間一年內(nèi)所經(jīng)歷的種種挫折、磨難突出了家的重要性，“家庭是這部小說的載體，也是小說中人物的主要生活場景，在小說中，家庭是四姐妹的生長之地，也是她們神圣的避難所，……當(dāng)她們歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨的磨難，感到身心疲憊時(shí)，家庭又成了她們休整的港灣”。家庭是一個(gè)安全而無任何附加條件的避風(fēng)港。
在她們的缺點(diǎn)占據(jù)上風(fēng)，矛盾加劇時(shí)，是家、是她們的父母幫助她們走出來，馬奇夫婦是一對(duì)懂得如何教育孩子幫助孩子克服缺點(diǎn)戰(zhàn)勝困難的夫婦，她們言傳身教，用自己的例子教育孩子，為她們樹立了好榜樣，在父母的幫助下，馬奇姐妹才能充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和壞毛病。“你們一定要多提防‘隱藏在內(nèi)心的敵人’，否則它們會(huì)徹底毀掉你的生活?！奔词乖谧钇D難的戰(zhàn)爭年代，作為一家之主的父親還不忘對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，他從前線寄來了一封信：“我相信他們會(huì)聽我的話的，因?yàn)樗齻兌际枪院⒆印Ｋ齻儜?yīng)該恪盡職守，做好自己份內(nèi)的事，堅(jiān)強(qiáng)地去生活，學(xué)會(huì)約束自己。努力克服自己的弱點(diǎn)。”
二、母親態(tài)度對(duì)兒童性格形成的重要性
日本著名心理學(xué)家詫摩武俊先生經(jīng)過數(shù)年觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了母親的教養(yǎng)態(tài)度和兒童性格發(fā)展的內(nèi)部關(guān)系：母親的態(tài)度是支配的，兒童的性格則是服從，無主動(dòng)性，消極，依賴性的；母親的態(tài)度是事無巨細(xì)的呵護(hù)，兒童的性格則是幼稚的，依賴被動(dòng)的，膽怯的甚至是神經(jīng)質(zhì)的：母親的態(tài)度是一味性保護(hù)的，兒童的性格則是缺乏社會(huì)性，其情緒大都處于安定的：母親的態(tài)度是順應(yīng)型的，兒童的性格則缺乏責(zé)任心，而且不服從，并帶有粗野和攻擊性的成分；母親的態(tài)度是忽視冷漠，兒童的性格則是冷酷的，情緒極不安定，但是創(chuàng)造力比較強(qiáng)：母親的性格是專制的，兒童則事事依賴或者是反抗，常常會(huì)以自我為中心，而且十分執(zhí)拗孤僻；母親的態(tài)度是民主的，兒童的性格是親切的，直爽的，并且喜歡社交，能融洽地與他人開展協(xié)作。
斯畢茲對(duì)孤兒院里的兒童進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)這些早期被剝奪母親照顧的孩子，長大以后在各方面的發(fā)展均受到影響。許多孩子患了“失怙性憂郁癥”，其癥狀表現(xiàn)為哭泣、僵直、退縮、表情木然。鮑爾畢受世界衛(wèi)生組織(wHO)的委托，對(duì)在非正常家庭成長的兒童和流浪兒做了大量的調(diào)查，在提交的(母性照看與心理健康)的報(bào)告中，他得出的結(jié)論是，兒童心理健康的關(guān)鍵在于嬰兒和年幼兒童與母親建立的一種和諧而穩(wěn)定的親子關(guān)系。西方一些國家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“母愛喪失”的兒童(包括受父母虐待的兒童)，在嬰兒早期會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)性嘔吐、厭食、慢性腹瀉、陣發(fā)性絞痛、不明原因的消瘦和反復(fù)感染，這些兒童還表現(xiàn)出膽小、呆板、遲鈍、不與人交往、敵對(duì)、攻擊、破壞等人格特點(diǎn)，這些人格特點(diǎn)會(huì)影響他們一生的順利發(fā)展，出現(xiàn)情緒障礙、社會(huì)適應(yīng)不良等問題。
馬奇太太是一個(gè)偉大的母親，雖然家境貧寒但她并沒有因?yàn)樽约旱募揖扯鴴仐壢魏我粋€(gè)女兒。她沒有因?yàn)樽约旱呐畠簜兊囊恍╁e(cuò)誤而去責(zé)罵她們，而是讓她們自己去體驗(yàn)生活從生活中找出自己的缺點(diǎn)與問題：她沒有因?yàn)樽约菏悄赣H是長輩而在自己的女兒們面前擺出一副不可抗拒的威嚴(yán)，而她卻是能夠坐下來平心靜氣地和女兒們談天說地說出自己的快樂與不快樂之事，更是能夠認(rèn)真地聽著女兒們的快樂與不快樂之事，與她們一起分享著快樂與悲傷。
這位母親的偉大，主要是因?yàn)樗軌蛴谜鎸?shí)生活中的例子來教導(dǎo)她們讓她們有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是她能夠用自己微薄的力量來幫助別人，還有就是可以與不公平的教育對(duì)抗，她因?yàn)樽约旱呐畠菏艿搅死蠋煹膽土P一句話未說而是讓自己的女兒退了學(xué)讓她在家里跟著姐姐們自學(xué)。她不會(huì)因?yàn)槟切┯绣X有勢的人對(duì)她的善意行為而說出不敬的話和惡意的行為而跟那些人計(jì)較或一般見識(shí)，而是用自己的這些行為和話語反過來教育自己的女兒們。她鼓勵(lì)自己的女兒們接觸社會(huì)與陌生的人，但她會(huì)幫助女兒們來選擇交什么樣的朋友或不交什么樣的朋友，不會(huì)因?yàn)槟切┯袡?quán)有勢之人而卑躬屈膝更不會(huì)因此而誤導(dǎo)自己的女兒們。能夠在女兒們最容易出錯(cuò)最危險(xiǎn)的時(shí)候給予她們警告，就如她跟女兒說的“追求富裕并不是努力的唯一目的，只要你們能快樂滿足，即便嫁給窮人我也會(huì)很高興的，我不愿你們成為沒有自尊的王后?！蹦軌蜃屌畠簜兏鶕?jù)自己的喜好任由她們自己發(fā)展，讓她們有一個(gè)美好的夢想和將來。
三、兄弟姐妹在性格形成中的互動(dòng)關(guān)系
“孩子們互相之間有一種社交效益，”美國匹茲堡大學(xué)的心理學(xué)家肖說，“和朋友不同，你總得和自己的同胞生活在一起。每一天你都要學(xué)習(xí)如何和別人商量?！毖芯空呦嘈?，正式這種天長日久的學(xué)習(xí)，讓兄弟姐妹如此富有價(jià)值，為孩子以后的生活提供了一個(gè)預(yù)演的工具。畢竟一個(gè)人成年后，總要和伙伴們建立各種關(guān)系——如在工作場所和婚姻中。
大女兒梅格的虛榮之心并沒有使其喪失心志也沒有使之一直困擾著自己，她能夠時(shí)時(shí)克制著自己的虛榮之心，也能夠在家里起到做姐姐的作用，不時(shí)的關(guān)心和提醒著自己的妹妹們把身上的缺點(diǎn)改掉；二女兒喬的脾氣雖然暴躁有時(shí)候會(huì)讓人對(duì)她的脾氣而生厭，但她在時(shí)不時(shí)地盡量克制著自己，不讓自己發(fā)脾氣，她同時(shí)也借助著母親的力量來管住自己的脾氣，可她是家里的快樂的來源與姐妹們的支柱，她具有男孩子的性格，也正是她這男孩子的性格而給姐妹帶來了快樂的；三女兒貝絲是一個(gè)懂得關(guān)心別人對(duì)自己沒有所求的一個(gè)乖巧的女孩，大家都叫她“小安寧”，她對(duì)所有的人都用心去對(duì)待，但她生性害羞不愿與人打交道，對(duì)自己的姐妹更是傾盡了自己的全部心血，她也是最能夠堅(jiān)持每天都按時(shí)完成母親安排的任務(wù)的更是家中和事佬，正因?yàn)橛辛怂睦w指撫琴家里才有了動(dòng)聽的歌聲；小女兒愛美是一個(gè)漂亮而淘氣的小姑娘，也許是因?yàn)樗哪昙o(jì)最小都受大家的愛護(hù)所以才會(huì)如此的，但她不會(huì)因?yàn)樽约旱哪昙o(jì)小而為所欲為，她同樣會(huì)和大家一起做自己力所能及的事情，也會(huì)因?yàn)樽约悍傅腻e(cuò)誤而道歉。